美丽的田园案例

中山街中心小学“一线四环“数学课堂有效教学模式实验：课 时 教 案第一单元 设计人：杨红莉第 1课第 6 课时课题美丽的田园课型新授目标预设1、初步发展从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答的能力。2、巩固20以内数的加减法，并达到计算正确熟练。 3、初步发展有条理地思考问题的习惯。4、解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，后数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。教材分析本节课是学生入学以来的第一节综合练习课，创设“美丽的田园”这一情景，帮助学生复习已学的20以内数的加减法的知识，使学生的计算能达到正确与熟练的要求。资源开发重点难点教学重点：巩固20以内数的加减法，并达到计算正确熟练。教学难点：从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答。教 法练习法学 法练习法、合作交流教学准备教 师投影仪、动物图片学 生练习本板书设计美丽的田园空中有（ ）只小鸟、树上有（ ）只小鸟、树上的小鸟比空中的少几只？教 学 过 程研讨调整个人完善(第一学年)研讨调整个人完善(第二学年)研讨调整个人完善(第三学年)一、训练发现 口算：13-6= 14-8= 17-9= 18-8= 12-6= 14-7=1、 出示13页主题图，指导学生观察，描述图中景色：在碧绿的田野上有一条清清的小河，小河里有许多鹅在嬉戏，河难上有一些片茂密的树林，有一片青青草地，草地上有许多小羊在吃草，几只鹅儿在在草地上休息休息，在一棵大树上停着许多小鸟，天空中飞来了一些小鸟，春天的田野真美丽！ 2、看一看，说一说，图中有哪些数学信息？填一填帮助学生学会寻找信息，并把找到的信息进行分类整理,如何去提数学问题。二、训练探索 1、同桌合作，把发现的数学信息填在书中的方框内。2、指名汇报，看看有没有漏掉。3、学生提出数学问题。（1）根据找到的信息提出数学问题。（2）让学生独立思考解决同学提出的问题。 教 学 过 程研讨调整个人完善(第一学年)研讨调整个人完善(第二学年)研讨调整个人完善(第三学年)4、解答问题（1）树上的小鸟比空中的少几只？115=7（只）（2）淘气列式解决的是什么问题？8+6=引导学生根据算式中的数字找到相应的动物，再根据加法算式想一想求的是什么。 （3）交流：在提出几个数学问题，并试着解答。 尝试让学生独立提出数学问题，并进行解答，初步发展学生提出问题、解决问题的能力让学生理解算式的意义，要解决问题必须知道什么。 教 学 过 程研讨调整个人完善(第一学年)研讨调整个人完善(第二学年)研讨调整个人完善(第三学年)三、训练达标 1、指导完成练一练第1题。 （1）出示图片，让学生观察，说说你能题出什么问题？ （2）解决问题。（同桌讨论） （3）完成书上的填空题集体订正。 2、完成第2题。 （1） 指导学生理解题意。 （2） 学生独立完成 ，指名说一说自己是怎么想的。 通过形式多样的练习，让学生体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值。教 学 过 程研讨调整个人完善(第一学年)研讨调整个人完善(第二学年)研讨调整个人完善(第三学年)四、训练发展这节课你学会了什么？还有不懂的问题吗？ 让学生自己总结、发现，体现学生的主体地位。作业设计基础题提高题创新题口算练习第28页1、2题根据算式