大学生思想政治教育工作调查问卷2011-2012

商学院思想政治教育工作满意度调查问卷（亲爱的同学，我们开展此项专题调查的目的是为了进一步加强和改进大学生思想政治教育工作，努力促进大学生健康成长和全面成才。衷心感谢你的积极配合和大力支持！请在所选项目前打“”，如有其他意见建议可写在表格最后一栏。）专业： 性别：1、男 2、女 班级：序号调查内容学生满意度学生期望值1学院平时对我们关心、爱护和尊重。A非常满意 B满意C基本满意 D不满意E不了解A非常重要 B重要C一般 D不重要E无意见2辅导员平时能帮助我们解决实际困难。A非常满意 B满意C基本满意 D不满意E不了解A非常重要 B重要C一般 D不重要E无意见3辅导员在工作中善于听取我们的意见建议。A非常满意 B满意C基本满意 D不满意E不了解A非常重要 B重要C一般 D不重要E无意见4辅导员素质优良、以身作则。A非常满意 B满意C基本满意 D不满意E不了解A非常重要 B重要C一般 D不重要E无意见5辅导员关心我的个人发展。A非常满意 B满意C基本满意 D不满意E不了解A非常重要 B重要C一般 D不重要E无意见6辅导员让我觉得容易亲近。A非常满意 B满意C基本满意 D不满意E不了解A非常重要 B重要C一般 D不重要E无意见7辅导员公平公正对待我们每位同学。A非常满意 B满意C基本满意 D不满意E不了解A非常重要 B重要C一般 D不重要E无意见8辅导员愿意跟我们谈心交友。A非常满意 B满意C基本满意 D不满意E不了解A非常重要 B重要C一般 D不重要E无意见9学院评优评奖等工作让我们感到公平公正。A非常满意 B满意C基本满意 D不满意E不了解A非常重要 B重要C一般 D不重要E无意见10学院学生教育管理工作科学规范、热情周到。A非常满意 B满意C基本满意 D不满意E不了解A非常重要 B重要C一般 D不重要E无意见11辅导员经常通过班会、短信等方式提醒我们注意安全。A非常满意 B满意C基本满意 D不满意E不了解A非常重要 B重要C一般 D不重要E无意见12思想政治理论课对学生道德教育的重视程度。A很重视 B比较重视C一般 D不重视E很不A非常重要 B重要C一般 D不重要E无意见13辅导员和班主任能主动跟我们个别谈心。A非常满意 B满意C基本满意 D不满意E不了解A非常重要 B重要C一般 D不重要E无意见14学院的学风建设对我们成长成才帮助较大。A非常满意 B满意C基本满意 D不满意E不了解A非常重要 B重要C一般 D不重要E无意见15我喜欢在本学院学习生活。A非常满意 B满意C基本满意 D不满意E不了解A非常重要 B重要C一般 D不重要E无意见16思想政治理论教师对学生的感染力。A很强烈 B强烈C一般 D没有E差极了A非常重要 B重要C一般 D不重要E无意见17学院组织的团学活动对我个人发展很有帮助。A非常满意 B满意C基本满意 D不满意E不了解A非常重要 B重要C一般 D不重要E无意见18学院从一年级开始就对我们进行就业指导和职业规划。A非常满意 B满意C基本满意 D不满意E不了解A非常重要 B重要C一般 D不重要E无意见19学院的就业指导和职业规划对我很有用。A非常满意 B满意C基本满意 D不满意E不了解A非常重要 B重要C一般 D不重要E无意见20我（周围的经济困难学生）能及时得到有关资助。A非常满意 B满意C基本满意 D不满意E不了解A非常重要 B重要C一般 D不重要E无意见21我（周围的经济困难学生）能优先获得勤工助学岗位。A非常满意 B满意C基本满意 D不满意E不了解A非常重要 B重要C一般 D不重要E无意见22学院经常对我们开展心理健康知识宣传教育。A非常满意 B满意C基本满意 D不满意E不了解A非常重要 B重要C一般 D不重要E无意见23学院能及时发现并有效疏导我们学生的心理问题。A非常满意 B满意C基本满意 D不满意E不了解A非常重要 B重要C一般 D不重要E无意见24综合评价学院大学生思想政治教育工作A非常满意 B满意 C基本满意 D不满意 E不了解其他意见建议 再次感谢您的配合，谢谢！分析一，基本分析：在回答“高校教师的道德素质对您的影响程度”的问题时，有8051%的学生认为教师的道德素质对个人的思想道德素质“有较大影响”或“有影响”，只有247%的学生认为“没有影响”。 学生对高校思想政治理论课教师的评价。在了解思想政治理论课教师对学生思想道德教育的重视程度时，学生认为：有4580%的教师“很重视”或“比较重视”，有809%的教师“不重视”或“很不重视”(见表1) 21111凋查结果显示：有2287%的人认为思想政治理论课教师对学生的感染力“很强烈”或“比较强烈”，高达2174%的学生觉得没有感染力(见表2) 二，基本结论 通过上述调查数据的分析，我们可以得出的基本结论是：大学生对我院德育状况的满意度较高，高校德育的总体状况良好。这主要表现在：大多数学生对我院德育状况感到满意，认同学校思想政治教育对自己思想道德素质的影响；我院开展的学生思想政治教育活动受到大多数学生的欢迎；我院教师的责任心及职业道德水平受到学生普遍肯定，我院教师对大学生的思想道德素质产生着积极的影响；高校思想政治理论课对学生思想道德素质的提高正在发挥着积极的作用。 当然，我们也应该看到学生对高校德育工作还有不满意的地方，这主要表现在：德育形式枯燥、不吸引学生；社会环境给学生带来不良影响；形势政策教育、心理健康教育、思想道德教育等德育活动的实效性不强；学生对思想政治理论课的满意度偏低，思想政治理论课有待进一步改革和加强，特别是要在结合学生思想实际上下功夫；部分教师的思想道德素质有待提高，思想政治理论课教师对学生思想道德教育重视程度不够，对学生缺乏感染力。 三、存在问题的原因分析 我院德育仍存在问题，其原因是多方面的。既有社会大环境的影响，也有教育系统内部的原因；既有高等教育体制带来的问题，也有高校自身工作缺失的问题。从我院内部来看，主要包括以下5个方面的原因。 第一，教育观念上的重智轻德。目前，我院在德育工作中存在各种问题的一个突出原因就是教育观念上的重智轻德。这种观念上的德智失衡使得“育人为本、德育为先”的原则得不到真正落实或体现，导致高校把德育工作看作是一个封闭的系统或孤立的社会活动，从而使得学校德育出现一些薄弱环节。 第二，德育目标过于理想化，缺乏层次性。长期以来，高校的德育目标存在两大缺陷：一是理想化，期望值过高，脱离学生生活实际和道德认知水平，把培养依附性人才作为德育的价值目标；二是模式化，目标过于单一，缺乏层次性，不考虑学生的个体差异，把大学生外显的、整齐划一的行为看作是德育的最终结果。在强调重视和加强高校德育时，没有意识到德育的影响与作用是一种积累效应，结果造成了不同教育功能的错位，导致名义上“加强”，实际上的“淡化”，影响了德育的效果。 第三，思想政治理论课针对性不强。在高校思想政治理论课教学中，存在着重单向灌输、轻双向交流，重理论知识灌输、轻实践教学等问题。教学内容与教学方法的针对性不强，存在忽视学生个性发展的倾向和联系学生个体实际不够的现象，从而难以将德育内容渗透到大学生的心灵深处，甚至容易使学生产生逆反心理，致使思想政治理论课流于形式，实效低下。 第四，队伍建设重视不够。高校德育工作队伍不稳、总体素质不高的一个重要原因就是部分高校领导对德育教师地位和作用的重要性认识不足，忽视了对德育教师的培养，没有积极创造条件促进其发展，因而，严重挫伤了德育教师的积极性。此外，某些德育教师的自身认识不到位，缺乏提高个人素质的主动性与自觉性也是原因之一。 第五，德育评价机制不完善。目前，高校德育尚未建立起科学、完善的评价体系，尚未形成督察、评估德育质量的有效机制。学校德育评价体系不健全，使德育的效果和功能受到影响。在对学生的德育评价上，存在着知识考试与品行考评不衔接的现象，德育实践活动则尚未纳入德育课程和考核体系，在知行统一的育人过程中学生的主体作