2上《识字2》第二课时课案.doc

识字2第二课时课案 课型 新授课时第二课时执教明道小学章敏理论支持课标指出：“教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习，多方面提高学生的语文能力。苏教版教材创造性地编写了“韵文识字”教材，其内容表现出很强的形象美、音韵美、意蕴美。教学中要充分挖掘教材一专多能的育人价值，培养学生听说读写的能力。通过朗读、背诵感受韵文的音韵美，通过说话拓展韵文的内容，培养提高语言运用的能力。韵文的教学要于情、于境之中，学生在富有情境的训练中，自主性要得到充分的体现。这种融进情节的训练，可以充分调动学生的情趣。教学目标知识与技能：1继续巩固学习生字词，学会剩下的生字“狂、陆、州、龙。” 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3感受天安门广场的节日欢庆气氛以及神州大地的欣欣向容，体会祖国的繁荣与强大。过程与方法：读悟结合，读讲结合，自学与指导结合，充分发挥学生的主体作用，让他们自己解决生字的识记，交流并总结背诵的好方法。情感与态度：进一步感受天安门广场的节日欢庆气氛以及神州大地的欣欣向容，体会祖国的繁荣与强大。激发学生对对祖国的热爱，使学生产生民族自豪感及自信心。教学重点引导学生理解国庆大典盛大场面的词语，理解全课12个词，如何与图融为一体，给人一种普天同庆的节日气氛。教学难点积累词句课前准备课件、生字卡片课时安排2课时设计内容一、课前自主预习：1. 读一读：正确、流利地读韵文。2. 说一说：收集天安门广场的节日欢庆气氛图片，并学着用几句话介绍一下。二、课内精讲精练：教学步骤教 师 引导学 生 活 动设 计 意 图一、回顾韵文，训练朗读1同学们，上节课我们一起学习了识字2，还一起欣赏了国庆六十大典的精彩画面。你能说一说，你都有哪些收获或感受吗？你能把刚才所说的这些感受带到课文中，读给大家听吗？学生自由谈收获和感受。用多种方式自由读。用自己练习的形式读给大家听，其他同学评议。回顾韵文，谈谈收获和感受，开门见山，带领学生走进文本。二、读悟相长，熟读成诵 1刚才我们所读的12个词语，描绘了天安门广场国庆大典的盛大场面，你能按书上的顺序将它们重新排个队吗？2请个别学生将词语重新排列。说说编书的叔叔阿姨为什么要这样排？3师：你们说得不错。第一组词语表现了天安门城楼的景色，要读出天安门的美丽。第二组词语表现了国庆阅兵式场面，要读出海陆空三军的威武和雄壮。第三组词语表现了人们群众欢庆的场面，要用高兴的语气来读。第四组词语表现了中国的突飞猛进，作为一个中国人我们要读出自豪和骄傲。4屏显全文，此时你又有了哪些新的感受呢？指名朗读，鼓励边读边想，引导学生读出对对祖国的热爱。读出海陆空三军的威武与雄壮，读出作为一个中国人的自豪与骄傲。5教师用充满激情的话语引导学生有感情地背诵韵文。1读好词语，试着读出自己的体验。学会在评价别人的朗读时提升自己的朗读水平。（指名读、评议、小组读、男女生比赛读、齐读。）2学生看图，激情朗读，读出不同的体验：有对天安门的喜爱；有对海陆空三军的崇敬；有对狂欢夜的向往；有对伟大祖国的热爱。3用多种方式自由练读读，谈感受，在师生的评议中，读出韵味。4激情赛背，交流背诵心得，习得背诵方法。5集体有感情地背诵韵文。语文教学倡导以读为本，尊重学生个性化的阅读体验，使得学生爱读会读。在读韵文的时候要注意引导学生参与评议，注重评价的指导性、针对性、激励性、极大地调动学生朗读的积极性。 将朗读和背诵的主动权、评价权留给孩子，让学生真正成为学习的主人。三、以测代学，温故知新（一）出示句子填空，指导学生练习说话。大屏幕出示： 国庆节到了，天安门（）上，（）高挂。国庆（）上，（）三军正在接受首长的（）。人们在（）声中，度过了一个难忘的（）。（）大地欣欣向荣，像一条巨龙在（）。指导学生将课文中的词语填到括号内，使句子变得完整。句子补充完整后，再大声地读一读。（二）出示填空题，指导学生填上合适的量词。大屏幕出示：一( )城楼 一( )礼炮一( )红灯 一( )焰火一( )金水桥 一( )中国龙 1.该填上哪些量词呢？谁来试一试？ 2.指名学生回答，再领着大家读两遍。大屏幕出示：( )的城楼 ( )的夜晚( )的焰火 ( )的中国龙( )的红灯 ( )的金水桥教师指名学生回答，并对学生的回答作出相应的评价。并适当给予提示，能否填上不同的答案。1口头填空2口头填空，齐读加强记忆。3学生回忆词语，说句子。4学生填写词语，非常有感情地朗读句子。1学生看大屏幕，思考。2学生口头填空。听同学回答，听评价，并学习评价同学的发言。学生在语境中巩固运用词语，做到学以致用。 图文结合，以教材为依托，以搜集资料为手段，学生在补充句子中获得了对课文的进一步认识。积累一些与词串相关的数量词和形容词，拓展学生的的知识面。四、欣赏图片练习说话1出示一组狂欢夜的图片。假如你也在狂欢夜的现场，你会做些什么呢？出示说话内容：国庆节的夜晚，天安门广场上礼炮轰鸣，焰火绽放，人们有的，有的，还有的。大家一起度过了一个难忘的狂欢夜。4. 指名学生练习说话。5.教师总结学习方法。学生欣赏图片。指名回答。同桌之间互相练习说话。4指名学生练习说话。学生边听边思考老师的话，学习用词说话的方法。将欣赏图片与说话训练有机地结合在一体，既加深了对狂欢夜的了解，又培养了孩子的语言表达能力。五、指导写字，培养习惯1出示要学的四个生字：陆狂州龙从结构上看，前两个字都是什么结构的字？后两个字都是什么结构的字？“陆、狂”这两个左右结构的字，写的时候要注意什么？左右结构的字要写得左窄右宽才好看。认识“反犬旁”。（让学生和已学过的“提手旁”进行比较区别）你知道“反犬旁”的字一般都与什么有关吗？你还知道哪些反犬旁的字？“州”怎样才能美观呢？点和撇之间要写得紧凑一些。还要注意“州”字的三个点的方向，第一个点朝左，其余两个点朝右。“龙”写的时候要注意什么呢？龙的一撇和一点不能掉，就像龙的尾巴和眼睛。老师在田字格中范写。（边写边讲解注意点）提出写字要求。（注意写字姿势，把字写美观）学生在书上练习描红。（教师行间巡视。）指名回答。认识“反犬旁”。认真看老师在田字格中范写。跟随老师书空。认真在书上练习描红。6学生根据自己的认识发表见解。7学生认真看老师写字。8学生听老师讲写字要点，学习方法。9学生认真地在习字册上描红、仿写生字。将左右结构的字归类集中指导书写，有助于孩子发现这类字的书写规律，并获得观察、比较、归类的学习方法。写字教学是识字教学的一个重要组成部分，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，体会汉字的美，是新课标对写字教学的基本要求。课标很重视低年级的识字教学，在教学中引