语文人教版三年级下册一个小村庄的故事（第二课时）.docx

课题：7一个小村庄的故事教学设计教学目标知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。会写裸、黎两个字。过程与方法：通过讨论、交流，体会课文中含义深刻的句子。情感态度与价值观：教育学生从小要热爱大自然，保护大自然。学情分析 学生经过第一学段的学习，已经具备了一定的识字量，进行了一定量的阅读的学习与训练。随着他们年龄的增长，知识量的增多，他们的求知欲更强了，思维更活跃了，因此，要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。重点难点重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。难点：理解环境保护对于人类的重要性。教学活动活动1【复习导入】1、 师引言：同学们，上节课我们初步了解课文的内容，下面请你们说说课文主要讲了一件什么事？2、 指名回答，出示课件，全班齐读。活动2【学习课文】一、了解小村庄前后变化1、自学要求：原先的小村庄和大雨过后的小村庄是什么样子？找一找对应的句子读一读。2、汇报，谈体会（1）山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。（2） 可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。（3） 什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。3.结合图片理解“郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润”二、小组合作探究1、学习要求：（1）这样美丽的小村庄，为什么最后会消失了呢？小组内读一读第2至3自然段，找找有关的句子，划一划，读一读，并说说自己的体会。 （2）“什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”这句话是什么意思。2、汇报交流根据学生的回答，逐一出示句子：（1） 不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。（2） 谁家想盖房，谁家想造 ，就拎起斧头到山坡上去，把树木一棵一棵砍下来。A、谁家想盖房，谁家想 造犁，谁家想 ，谁家想 ，就拎起斧头到山坡上去，把树木一棵一棵砍下来。B、我会说：谁谁 （3） 就这样，山坡上出现了裸露的土地。（4） 一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大（5） 树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。我会说：变成了变成了变成了 （6） 然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明,雨才停下来。（7） 什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。A、“一切”指的是什么？B、“锋利的斧头”象征什么？这句话的意思？活动3【欣赏环境污染的图片】看了图片，你有什么想说的？活动4【知识拓展】1、同学们，如果你是这个小村庄的村长，会说什么？2、现在，我们大约每分钟失去一块足球场大小的森林。森林的消失意味着大面积的水土流失，还有土地沙漠化的加速。土地没有了森林的保护，就如打开了魔鬼的匣子，灾难会接踵而至：风沙、干旱、洪水、风暴 一半以上的国家严重缺水，科学家们预计，到2020年，全世界每个人中就有个人没水喝！平均每天有140种生物消亡。动物学家们称，在未来的100年中，有更多的生物将绝种。那时，我们也许只能像“欣赏”恐龙那样,在博物馆里观看大熊猫、金丝猴等动物的标本了 如果再这样下去，迟早有一天，这个五彩斑斓、生机盎然的地球将伤痕累累、面目全非，人类终将失去这唯一的赖以生存的家园。活动5【当堂检测】一、仿写句子1、谁谁 2、变成了变成了变成了 二、 读课文，回答问题什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。1.“锋利的斧头”在文中出现了三次，它象征着_。2.“什么都没有了”包括_、_、_等等都没有了。活动6【课堂小结】学习了课文，你有什么收获？活动7【布置作业】必做：1、写一写生字。2、填状元作业本。选做：1、我想设计一句公益环保广告语： 2、 小调查： 以小组为单位，课后去调查你家周围或是学校周围的环境状况，比如动植物有无增减，这种增减