附件4至附件12：江门市江海区外海中心小学开展“我心中的好老师”活动方案

附件4：外海中心小学关于开展“我心目中的好老师”的活动方案师德是教师职业之魂。教育家陶行知曾说：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处。”教育，因爱心和奉献而崇高；教师，因高尚品德而美丽。根据广东省校本培训网络研修项目办的研修阶段二的要求“规划自我，做好老师”，学校校本研修组将联合本校政教处，开展一次全校性的“我心目中的好老师”的活动。 具体的要求（一）活动的时间：2013年10月10日2013年10月20日。（二）活动的对象：全校师生（三）活动主题：“我心目中的好老师”（四）活动形式：活动形式多样，可以采访，可以绘画，可以文字表述，也可图文并茂描绘。请各班的班主任或语文教师或美术老师，根据学生的年龄特点、认知水平，采取适当的形式，在班里组织一次以“我心目中的好老师”为主题的活动。（五）学员工作：班主任把本班学生作品收上来后，给同班的副班主任老师阅读，级组长也把级里优秀的作品给同级没当班主任、副班主任的老师阅读，然后请老师们选择一份对自己触动较深的学生作业，把全文内容或摘录一部分令自己触动较深的内容输入我心中的好老师模板上，并在这份作业后面写下个人关于如何做好老师的感言，上传至我校自己协作组里，让本协作组的组员进行阅读、评议。温馨提示：请注意保护未成年人隐私，将学生作业中涉及隐私的姓名等内容做适当处理后再上传，上传时请标注“好老师”标签。（六）各协作组组长工作：协作组组长根据本组组员上传的“如何当好老师”的资料，发起活动：组织组员开展一次阅读、分享、评议、交流的活动。本活动可选择线上或线下，如果选择线下讨论，请下载研修工具“线下活动记录模板”，梳理本协作组老师上传的我心目上的好老师的感言，做好记录，上传至本学科教研组。各学科教研组再梳理，并向项目组推荐优秀协作组的作业及感言，发送至邮箱“2013” ，完成的时间：2013年10月25日。（五）学校根据各学科组推荐的人选，推荐一名代表进行跨校交流。江门市江海区外海中心小学二一三年十月十二日附件5：线下活动（协作组组长会议）记录模板线下活动名称外海中心小学网络研修科组长、协作组组长会议参与人员外海中心小学网络研修学校管理员、科组长、协作组组长等20人活动设计围绕着“如何更好地开展网络研修活动”为主题，在11月21日下午4:00对各学科组长、协作组组长进行一次调研，以汇报和讨论的形式进行，听听老师们的心声，进一步改进研修的方法。活动过程1学校管理员总结前段时间各学员网络研修的情况。（1）除了信息技术科学组、体育外，其他组研修的合格率都达75%以上，英语科组、三四年级英语协作组、五六年级英语协作组、三年级语文协作组、六年级语文协作组、低年级数学协作组的合格率都达100%。（2）大多数协作组的组长都能积极组员积极开展线上学习，线下研讨，许多老师能积极参与组长发起话题研讨活动，发表的意见比较好，如一年级语文组、四年级语文组、英语学科组、六年级语文组、高年级数学组、中年级数学组等。（3）老师们能积极写研修日志，认真看视频、做作业，积极上传教育教学资源，有的质量比较好。但还有个别组还没能较好的组织组员学习，个别组的组长发起的话题，比较少老师参与讨论，如五年级语文组、信息技术组、二年级语文组、低年级数学组。2老师们在研修中有哪些好的做法，遇到什么困难？各组长汇报，管理员整理如下：好的做法：（1）能互相帮助：在信息技术方面，老教师不熟练操作，虚心请教年轻教师，年轻教师能热情给予帮助；在教育教学方面，老教师能热心指导年轻教师。大家在研修中互相帮助，共同进步。（2）平时工作比较忙，在学校没时间上网研修，只能回家挤时间看视频学习，完成作业。（3）组长开始不知道如何发起话题，组织老师开展活动，就浏览兄弟学校的学科组开展活动的方法，学习好的做法。有时组长之间也利用课余时间探讨方法。 （4）组长收集组员平时在教育教学中遇到的问题，整理提炼成话题，组织老师们参与讨论，发表自己的意见。遇到的困难：（1）部分老师的电脑配置已落后了，上网速度太慢，浪费很多时间。（2）平时老师们工作忙，既要忙教学，又忙学校的其它工作，还有要照顾家庭，有时真的分身无术，想学没时间。（3）培训的时间太长，每一阶段看课学习的时间分配不合理，特别是第三阶段看课时间800分钟，太长，看了又不加分；组长上传一些资源，也没有加分，打击了一些学员和组长的积极性。（4）有的作业比较难，如第三阶段的教学设计、结构图，比较复杂，要花比较多的时间去做，有的老师电脑技术水平有限，做不了，感到比较烦，产生一种抗拒心理。（5）有些老师的分数达到一定的高度，后面的学习就放缓了，参与活动的积极性就减弱了。（6）想学习，但有时不知从哪儿寻找学习资源，大家上传的资料很多，不知哪些才是优秀的。3讨论：如何更好地开展研修，需要专家指导我们解决什么问题？（1）最好能合理安排各阶段培训的时间，时间不要太长。（2）安排培训的内容最好能分层次。难度高的内容，分数高些；难度低的分数低些，因为大家能力、水平有参差，让老师们根据自己的能力和需要来选择学习的内容，能努力一下，就能学到知识、经验、方法，又能完成研修任务，使大家能愉快地参加这一研修活动。（3）分数不要封顶，多学习、多上交质量高的资料，多参与活动、多贡献、就得高分；组长在完成他（她）的责任后，也可以积极参与其它活动、看视频学习、完成作业、上传资源、点评他人资源等，也得高分，以高分来评选优秀学员，以此激发老师们研修的积极性。4小结，提出一些要求。（1）组长首先要按要求完成每一阶段的工作：梳理组员交上来的资源，组织一次交流、分享活动。（2）推荐一些优秀的作品给学科组和学校研修组，组织大家一起分享和交流。（3）写好每一阶段的简报，汇报小组一些好的活动及做法，推荐积极研修的老师及其经验。（4）推荐精品课给学校研修组，进行跨校交流。活动反思 这一次调研还是比较成功的。组长们能各抒己见，把老师们的心声说出来。管理员了解到许多老师还是很想通过研修来提高自己的教育教学水平的，但无奈工作忙，学校的部分电脑设备落后，网络有时不给力，影响了研修的效果。评议： 单位： 姓名： 日期:2013.11.21附件6：广东省2013年校本培训示范校网络研修试点项目指导教师（教研组长）学科研修活动案例省市县（区）学校 广东省江门市江海区外海街道中心小学 组长姓名： 谭美婵 填表日期： 2013/12/30 1. 主题：识字教学是低年级语文教学的重点，而培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是新课标着力强调的基本理念。教材把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来激发学生识字的欲望，更好地掌握识字的方法，实现识字的目标。但在实际教学中有些老师未能教会学生掌握识字的方法，导致学生不能很好识字。在网络研修阶段，我协作组在2013年11月安排两位老师在组里进行菜园里同课异构，共同探讨一年级的识字教学方法。2. 内容：请按照实际开展活动情况进行选择 基于本地或本校工作计划、要求和实践的研修活动 基于“案例剖析的探究性研修活动”（一课一点评、三课两反思、集体备课、同课异构、同知识点异构、说课）3. 形式： 线下 线上 线上与线下相结合，活动链接地址：/ya/queryActive.tc?aid=327124. 范围：一年级语文老师。参与者有林月娴、谭美婵、陈若梦、李美仪、潘惠珍、杨玫君、陈美玲、钟燕秀。5. 同伴互助：通知、开会6. 流程：（1）陈美玲和潘惠珍老师自己认真备课，以学定教，设计教法。（2）两位老师分别试教，组长分别安排部分老师参与听课，评课，提出建议。（3）两位分别老师修改教案后再正式上课。（4）一年级老师集体评课，共同研讨一年级识字教法。7. 工具：课件 网络8效果及反思：一年级语文协助组全体语文老师参与。跟贴数是6贴。精华贴数有5贴9. 结论：（1）两位老师都需要在细节方面下些功夫，例如注意学生的回答，及时评价，及时板书，老师的语言比较精炼。（2）两位老师能够结合插图和生活实际，帮助学生认识有关的蔬菜,认读相关的词语。（3）这是一篇识字课，重在识字，两位老师在课堂上应该让学生多读，多记，掌握识字方法。在熟读儿歌的基础上要了解一些蔬菜的特点。（4）两位老师个性化朗读的指导不够落实。（5）萝卜、茄子等词要读准轻声。（6）两位老师在课堂上缺少了检测学生是否掌握生字这一环节。附：活动精华帖汇编1谭美婵：陈老师在出示课文插图后让学生说出蔬菜的名字，这时应该立刻出示相应的词语让学生认读学习，在认读几种蔬菜词语时，应该循序渐进，先带拼音读然后去拼音读，学习儿歌时教师讲解比较琐碎，朗读不够多，个性化朗读不够落实。潘老师的导入比较有特色，以旧带新，复习带有草字头的字，能让学生用句式练习说话，学习儿歌的时候潘老师用“你喜欢吃哪种蔬菜？为什么？”来引导学生学习，我认为让学生多形式熟读儿歌后，用”你读了这首儿歌后，知道了哪些蔬菜的的特点？”让学生读中感悟，然后再指导学生个性化朗读，效果会更好。这是一篇识字课，两位老师在都欠缺了对学生如何识记生字方法的指导，也没有对生字掌握的检测和巩固。2陈美玲： 菜园里是一篇与生活联系的课文。要求学生认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。本课共有九个词语和一首儿歌，词语是各种蔬菜的名称，而儿歌中描述了一些蔬菜的特点。在这一节课中，我主要将识字贯穿其中如在揭示课题后，即认识了“菜、园”二字，以分散识字。然后在词语的认识中，通过图文结合，引导学生联系生活实际，既帮助学生认识一些蔬菜及蔬菜名称，同时又加深了生字词语的初步认识。 这一节课学生注意力的集中，发言的积极都是令我高兴的。当学生们在老师的帮助下，通过自己的努力，知道了这些蔬菜的名字，并读准了字音，认识了它们，欢快的气氛弥漫了整个教室时，我感觉到了当一名教师的快乐。生字的认识是课堂的重点，也是难点，然而生字的学习比较集中，学生识记的效果不是太好，如果分一半到下一节课可能会更好。在儿歌的朗读时，我又过多的引导学生去发现蔬菜的特点，使得课堂容量增加了，而学生朗读的时间相对减少了。我听了惠珍老师的课，教学环节跟我的大致相同，但她的重点放在字词的拼读上。我觉得潘老师的课的不足有：1.每个环节之间的过渡语比较生硬，使得过渡不自然。2.潘老师设置了这样的问题：你喜欢什么蔬菜？为什么?我觉得这样的问题没什么必要，因为孩子是回答不出为什么喜欢的。问题的设置应该要符合一年级孩子的水平。3 林月娴：两个老师的课堂教学都比较有条理,教态自然亲切,学生的课堂常规有很大的进步.陈老师的课堂教学是先教生字再学课文,但生字教学还未落到实处,课文的教学也未体现学生的主动性,读也未够多,个性朗读未读出要求.潘老师的课题的生字教学是一大亮点,较落实,但看图说话未能让学生说完整话.4 钟燕秀：作为年轻老师，我觉得惠珍和美玲老师都有很好的素质，课上得很实在，也把自己的教学风格展现出来了。只是，两位老师都需要在细节方面下些功夫，例如注意学生的回答，及时的板书，老师引导学生思考的语言等。5. 潘惠珍：菜园里是一篇识字教学课，课文的教学重点是识字，让学生正确、流利朗读儿歌，认识一些蔬菜，了解它们的特点。整节课我以识字和朗读儿歌为主，在识字方面着重于教学生拼读生字，缺乏对学生识字方法的指导；在儿歌的教读方面，着重于分析句子，对学生朗读的指导不到位。此外，教学时间的安排前松后紧，每个环节之间的过渡语不自然，学生个人读比较少等等，都需要在以后的实践教学中不断改进。活动相关图片：陈美玲老师上菜园里潘惠珍老师上菜园里一年级老师集体评课出现的积极分子名单：林月娴、谭美婵、潘惠珍、杨玫君、陈美玲、钟燕秀。附近7：广东省2013年校本培训示范校网络研修试点项目指导教师（教研组长）学科研修活动案例省市县（区）学校 广东省江门市外海街道中心小学 组长姓名：陈晓燕 填表日期： 2013年12月30日 8. 主题：如何进行期末的有效复习？期末检测在即，复习工作正如火如荼地进行着。老师们都在为如何提高语文复习效率，让学生取得更好的成绩而犯愁。但是，平时，有些老师对复习这一教学活动的目标不够明确，复习的内容把握得不够到位，复习的方法不够科学等，针对期末复习的种种问题，为了让老师们更有效、更轻松地夺下“复习”这块高地，我们语文科组务必要搭建一个相互开放、相互学习、相互促进的平台。于是，安排两位语文青年教师分别在十六、十七周上一节低年级和中年级的复习课，我们希望通过这两周的复习研讨活动，既促进上课老师的语文素养，也为备课组搭建了一个互相学习、互相帮助的平台，更为我们全校老师抛砖引玉，共同研讨进入复习阶段，怎样复习？怎样上好复习课？如何体现“以学定教”，“以学施教，让学生乐学、会学、学会”的理念，更有效地进行期末复习，提高复习的效率？在线上发起有关语文高效复习的话题，线上线下结合，向校内校外同行请教，共同探讨语文复习课教学新模式新方法，使我校在街道、学校复习活动中取得喜人的成绩。9. 内容：请按照实际开展活动情况进行选择 基于本地或本校工作计划、要求和实践的研修活动 基于“案例剖析的探究性研修活动”（一课一点评、三课两反思、集体备课、同课异构、同知识点异构、说课） 基于“现场涉入的观察性研修活动”（课堂观察、教研组活动观察） 基于“交流互动的合作性研修活动”（专家坐堂、疑难会诊、主题研讨、学情会商、经验分享、信息共享、专题辩论、跨界交流） 基于“经验改组的反思性研修活动”（制作反思档案、记录教育叙事、留下研修痕迹） 基于“科研引导的参与性研修活动”（课题研究、科研导引、教师论坛、专著研讨）10. 形式： 线上与线下相结合，活动链接地址： /club/192794211. 范围：开放到全校、街道， 参与者：邀请全校语文老师以及街道其他学校同年级和相邻年级的语文老师听课12. 同伴互助：通知、开会、讨论、共享、推门听课13. 流程：十六、十七周分别安排两位老师（低年级：林雪梅，中年级：郑雪娜）上街道、学校复习研讨课，内容分别是句子复习和修改病句。在本次活动中，我们在线下先让执教的老师自己确定复习的内容，采取的复习方法，设计好教案，然后分协作组分别进行集体备课，试教，评课，研讨，再请学校抓教学的领导和同年级语文教师再听试教，评课，然后再修改教案，最后向全校语文教师、外海街道同年段的语文教师上展示课，与老师们共同交流、讨论有效复习的好方法。学科长陈晓燕老师最后总结学习复习方法，并向大家推荐阅读文章如何提高小学语文复习课的有效性、小学语文归类复习方法。课后，陈晓燕老师在研修网我校语文协作组里分别发起了两个话题：“复习，叫我如何做好你？”“如何提高语文复习效率？”全体语文教师积极认真地参与全过程，通过在线下实际操作、运用，在线上发起话题讨论等，探索出了一些行之有效的复习教学模式与方法，对本校老师和同行教师起抛砖引玉的作用。14. 工具：（1） 充分利用广东省校本培训示范校网络研修这个平台，打破了时间与空间的限制，使校内、校外、线上、线下的老师随时随地随心进行交流、学习和分享教学心得，达到共同提高、同共进步的目的。（2）课件、课前收集相关资料。15. 专业引领：在本次活动中，语文学科组长陈晓燕老师在线下组织分协作组分别进行集体备课、试教、研讨，再组织学校教学领导和同年级语文教师听再试教、评课，然后通过汇报展示、交流、讨论、总结、共同学习复习方法，推荐阅读文章如何提高小学语文复习课的有效性、小学语文归类复习方法。并线上分别发起了两个话题：“复习，叫我如何做好你？”“如何提高语文复习效率？”的研讨活动。16. 结论：两节课都能充分显示“以学定教”“以学施教”的课堂教学方法，教学容量大，学习效率高，学习兴趣浓厚。（1）两位老师都有较高的语文素养，语言表达能力强，教学目标明确，教学条理很清晰，关注细节，例如注意学生的回答，及时肯定和指正，及时板书，老师的语言富有激励性等。（2）都是复习课，重在归类复习，方法指引，通过让学生多读，多记，多练，掌握复习方法。（3）复习内容多，学生饶有兴趣，说明教师课前准备相当充分，学生复习比较扎实。但因为容量太大，应该有侧重点，不要面面俱到，否则会令一些知识的复习不够落实。（4）两位老师能够结合充分运用课件帮助学生复习，读、讲、练、赛、评、改学习方法形式多样，学生学得饶有兴趣。（5）学生在复习、学习过程中凸现了良好的学习习惯和端正的学习态度。总而言之，两节复习课都是有效教学的课堂。但是，因为各种实际情况的制约，如：每个老师的教学经验、教学水平、教学方法的差异，学生知识面、认知水平、接受能力、年龄、班级之间的差异等，这两节课的精粹，只能观摩、吸收，实际操作仍然需要教师根据本班的真实情况进行“剪裁”并各展所能了。17. 效果及反思：活动反应热烈，语文协助组全体语文老师46人参与。跟贴数是56贴，精华贴数有10贴，超出预设。林雪梅老师句子复习评课意见：钟燕秀：我觉得林雪梅老师的这节复习课上的非常好。这节课条理非常清晰，布置的内容和容量也合理，课堂节奏很紧凑。而且老师带着学生读题目的同时，也带着他们思考，明确题目要求，提醒学生在做时要注意那些地方。老师表扬学生的语言很具体，“你真会用词。”“你真好，一写完就读了。”等，让学生明白，我做到这点老师就会表扬我，原来老师希望我这样做之类的，孩子的回答问题就更准确更有积极性。另外，这个班的学生词汇量很大，每次说出的答案都不尽相同，很多词语也用得很恰当，可以看出平时是训练有数的。林老师真的很多地方都值得我好好学习的，感谢她为我们带来一节这么扎实和精彩的复习课。梁暮图：雪梅老师给我的感觉是自然、大方，有感情。上课过渡自然，注意细节，能及时发现学生的闪光点，而且每做完一题，就会让学生开口读作检查，这是我必须要努力学习的。我觉得复习课还必须富有娱乐性，吸引学生的眼球及兴趣。冯惠馨： 林老师能创设情景，引发学生思考，培养学生思维能力，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果，是一节很成功的课。 业余爱好：应有针对性地复习，以学定教，特别是学生的难点，要想办法去突破。修改病句这一知识点是学生的难点，应让学生多读，理解句子的意思后，知道是属于那种病（在病因中排除-排除法），然后对症下药（修改）。付小老师：雪梅老师的课注意交代学习方法，培养学生的审题能力，教师注意点拨学生说话的范围，学生的学习气氛浓厚moto梁：雪梅老师多方面也值得我学习，比如教态自然，上课不啰嗦，也能从小培养学生审题的能力，做好题后，还让学生开口读作检查，这点十分好，因为有的学生只是用眼睛检查，有时会走神。时间也把握得很好。影子18：林老师教态自然大方，和蔼可亲，特别是培养学生良好的学习习惯更值得我们学习。有好的学习习惯，成绩自然就上去。业余爱好：值得学习：1、很会欣赏学生。2、课堂高效。3、师生创设和谐的课堂。郑雪娜老师修改病句复习课评课意见：业余爱好：应有针对性地复习，以学定教，特别是学生的难点，要想办法去突破。修改病句这一知识点是学生的难点，应让学生多读，理解句子的意思后，知道是属于那种病（在病因中排除-排除法），然后对症下药（修改）。业余爱好：复习要精讲多练，高效，还要有趣味性才会收效大。moto梁：雪娜老师教态自然，能先让学生回忆并归纳病句的类型，然后再出相应的练习，这让学生好好把握了该掌握的。也许是题量太大，导致没能完成预设的练习，但总体感觉课堂的气氛还是十分积极向上的。让我学到了该如何给学生们复习。钟燕秀：我觉得雪娜老师的课如果注重后进生的情况，多下去学生当中，关注后进生的完成情况，多加指导效果会更好。附件8：江门市江海区外海中心小学英语协作组网络研修小结 陈健青在本次网络研修活动中我们英语协助组全体老师都深刻认识到只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。因此学习劲头高涨，通过研修活动不断学习新知识，刻苦钻研业务，探索教育教学新规律，业务水平得到了一定的提高。 通过研修学习，我们把所学的知识充分地运用在在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习先进教学方法。尤其在阅读教学中，我们注意学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。外海街道在10月中旬举行小学英语青年教师课堂比武活动，为了配合此次活动我协作组发起了怎样才算是一堂成功的小学英语阅读课？主题活动。活动简介：经过两周的集体备课与试教活动，你对小学英语阅读课的教学模式有没有新的理解与感悟？请你谈谈怎样才算是一堂成功的小学英语阅读课？活动方式：线上或线下或线上线下结合、活动开放的范围是面向组内或组内外也面向校内校外。一方面是在线下校内以英语备课组为单位进行集体备课、说课和试教；另一方面是与校内外的在线上英语教师进行交流阅读教学心得，前后有154人参与该次活动，效果较佳。与此同时我校在街道小学英语青年教师课堂比武活动中更是取得喜人的成绩，梁晓韵、林小云、陈成达等老师获得一等奖；马佩玲和陈秀英等老师获二等奖。 本次研修活动将要结束了，但我们的网络研修学习仍将会继续进行下去，我们将继续学习，不断探究，努力提高业务水平，相信我校的英语教学质量会因此能更上一层楼。 附件9：江海区外海街道中心小学五六年级数学协作组线下与线上结合的专题活动评议吕艺燕教研课解决问题活动时间： 2013-10-12 09:05至2013-10-19 09:05活动类型： 观课磨课，评议吕艺燕教研课解决问题参与人数： 14人 详细名单数据统计 活动简介： 听完吕老师的课，针对如何提高课堂效率，请各位老师各抒己见。发布人：陈秀华讨论内容： 黄妙芳：深入备课，结合学生实际，课堂高效，值得学习赞同（11）2013-10-15 14:58何国权：提高学生的学习兴趣，让全班同学都参与赞同（11）2013-10-15 11:08吕艺燕：提高自身素质，真正落实精讲多练，提高课堂效率。赞同（11）2013-10-12 14:44李德均：注意引导与实践相结合，并适当拓展知识的范围。赞同（11）2013-10-12 10:19陈秀华：精讲多练，提高效率。赞同（11）2013-10-12 09:14回复：吕艺燕 向你学习了，你的课堂实在，效率高，真是好课赞同（10）2013-10-17 09:46黄妙芳：回复：李德均 你说拓展知识要拓展到怎样才算合理呢赞同（10）2013-10-17 09:44蓝昭彪：在教学中，应努力营造宽松和谐的氛围，充分调动学生的积极性和自信心，使他们在课堂上充满激情，充满活力赞同（10）2013-10-16 15:20蓝昭彪：教师要灵活地运用教材，精选教法，制作切实可行的课件。在创设情景时，要根据学生的年龄特点、实际水平，创设针对性和目的性较强的情景，真正起到激发学生兴趣，化难为易的作用。赞同（12）2013-10-16 15:17蓝昭彪：注重互动教学，增加课堂教学的互动时间，让学生有自我表达的机会赞同（11）2013-10-16 15:14蓝昭彪 如何去激发学生兴趣啊？每个人讲课的风格都不一样。赞同（9）2013-10-18 10:48李德均：回复：黄妙芳 拓展下其他题型，加强思维能力的培养2013-10-18 10:47何美霞：思路清晰，精讲多练，有针对地设计梯度的练习赞同（9）2013-10-18 09:54李松盛：回复：蓝昭彪 易讲难做。赞同（9）2013-10-17 10:27李松盛：教学效率高，但教师对学生的知识点教学不放心。总体上是节优秀的作品。赞同（10）2013-10-17 10:25附件10：网络研修江门市江海区外海中心小学语文协作组线上专题讨论活动：如何才是一个合格的语文教师？发布人：陈晓燕 活动时间： 2013-10-13 23:03至2013-10-31 23:03活动类型： 专题研讨参与人数： 51人 详细名单 活动简介： 请根据自己的教学实际和理解述说。老师跟帖回帖情况：胡丽娟：要拥有一颗爱学生的心,爱每一位学生,让每一位学生在被爱中学会爱,用心灵赢得心灵。用爱去爱学生，也让学生人人种种充满爱。 赞同（20）2013-10-30 21:41胡丽娟：提高自己的教学与管理能力，发自内心地去真爱每一名学生 赞同（19）2013-10-30 21:39胡丽娟：上课生动，爱学生。赞同（18）2013-10-30 21:38林芳华：大家共勉。回复：余凤娇 赞同（17）2013-10-30 16:59钟燕秀：1、具有良好的自身形象，举止谈吐都要显现一个语文老师应有的涵养。2、能与时俱进，21世纪时一个高科技的世纪，老师的教学也要与时并进，科学合理利用现代教育技术教学能做到事半功倍的效果。3、能关注学生的学习成长，培养良好的语文学习习惯，让学生在语文科学习中有所获！赞同（23）2013-10-14 12:22陈晓燕：作为一个语文老师，应该要有一定的语文素养和比较敏锐的语文触角。赞同（24）2013-10-14 11:35郑雪娜：我觉得一个合格的语文老师应该要不断地学习，与时俱进，不断地增长自己的知识和教育教学水平。 赞同（23）2013-10-14 11:07：真心地在第一次教学中关注每一位学生,个人就觉得是一位合格语文老师.赞同（23）2013-10-14 17:12陈玉平：深钻语文教材，拓展文本以外的跟语文相关知识，逐步提高学生的语文修养。赞同（23）2013-10-14 14:58陈玉平：自己首先要有一定的语文素养，引导学生学习和运用祖国的语言，培养热爱祖国语言的情感，提高学生用于文的能力。赞同（24）2013-10-14 14:55梁暮图：作为小学语文老师，应该以身作则，言传身教，用自己良好的品德去影响学生-无论是从学习态度还是生活态度上。当然，本身自己也要不间断地学习，与时俱进，争取当学生的良师益友。赞同（25）2013-10-14 12:34刘文平： 要不断提高自身素质，具备良好的自身形象，这样才能吸引学生，并合学生融洽相处赞同（23）2013-10-14 12:32拥有一颗爱心！平时，要不断虚心学习，认真备好每一节课、备好学生。赞同（22）2013-10-15 11:15周洁玲：要不断地提高自己的专业水平，认真钻研教材，因材施教，要平等对待每一位学生，对他们要有爱心、耐心和关心，要善于发现学生的闪光点，多表扬和鼓励。注重培养学生各方面的能力。赞同（25）2013-10-15 10:45林月娴：课堂上对学生负责任,对学生公平对待,对学生有爱心,不断提高自己的语文素养,培养学生的学习习惯和学习兴趣。赞同（26）2013-10-14 18:15陈慕贞：要善于培养学生勤于阅读、积累的习惯，在教学中要有新颖的个性化教学思路，要有与众不同的个性化教学艺术，要有别具一格的教学风格。赞同（25）2013-10-14 17:19陈慕贞：首先应具备良好的自身形象，和学生相处融洽，会用现代化的教学手段教学,激发学生的学习兴趣。赞同（23）2013-10-14 17:18陈美玲：语文知识要掌握好，同时要教会学生写好字，多组词，会造句，养成阅读好习惯，好要培养写作兴趣赞同（24）2013-10-16 10:25陈艳梅：小学的语文老师很需要的是抓字体，抓错字。更重要培养学生的写作兴趣。赞同（27）2013-10-16 09:29郑雪娜：不断提高学生的语文素养，培养学生学习语文的兴趣和学习语文的能力。赞同（25）2013-10-15 18:30郑雪娜：认真专研教材，上好每一节课。赞同（25）2013-10-15 18:29伍友明：要热爱学生，通过多种方式教给学生知识，使学生热爱语文，具备相应的语文知识。赞同（26）2013-10-15 18:13阮宜花：语文老师外表上应该是清新儒雅的、从容淡定的，由表及里，语言应该是唯美流畅的、生动激情的，语文老师最好能给学生诗意般的浸润。赞同（20）2013-10-22 16:11伍素红：首先要热爱语文教学；第二、要有扎实的语文功底和教学基本功；第三、要激发学生学习语文的兴趣，培养学生的阅读能力和运用语言的能力；第四、语文课上以学定教，以学生为主，能捕捉生成，；五、语文课堂上要把工具性和人文性结合起来，让学生在学习语文知识的过程中得到情感、价值观的教育。赞同（27）2013-10-18 00:02谭美婵：培养学生的学习兴趣，教会学生如何待人处事，培养学生的语文能力。赞同（24）2013-10-16 10:41李美仪：培养学生课外阅读的兴趣，积极发展学生说和写的能力赞同（25）2013-10-16 10:28杨玫君：认真备课，钻研教材，抓住教学的重难点，上好每一堂课，充分利用课堂的时间。赞同（24）2013-10-16 10:26回复：伍素红教师职业道德的核心,爱学生是教师的天职。一个老师要做好本职工作,首先要做到爱学生.一名好的老师永远要拥有一颗爱学生的心,爱每一位学生,让每一位学生在被爱中学会爱,用心灵赢得心灵。用爱去爱学生，也让学生人人种种充满爱。赞同（26）2013-10-25 19:32余仲好：回复：阮宜花要拥有一颗宽容、博大的爱心，要有悲天悯人的情怀赞同（27）2013-10-25 19:31余仲好：良好的习惯主要有正确的读写姿势、积极发言、专心听讲的习惯、乐于诵读、课外阅读的习惯、主动识字的习惯、认真完成作业的习惯、自主修改作文和多种渠道学习语文的习惯。赞同（27）2013-10-25 19:29余仲好：一名合格的教师，首先是品德高尚、素质过硬、自身修养极高的仁义之师。教师有别于社会中的其它各行各业，新课程下，我们在教学中担当着组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者、研究者、开发者和决策者的角色。赞同（26）2013-10-25 19:28梁暮图：自身素养好重要，不能嫌弃每一个中下生，相反地，应该更多关注这批学生，晓之以理，动之以情，力求全班一起进步，一起成长。赞同（26）2013-10-23 13:53丰富的语言来自于积累。为了实现这一教学目标，我特别注重对学生进行字词、古诗、名言、谚语、课外阅读等方面的积累。赞同（24）2013-10-25 20:30余凤娇：整个课堂的结构和学习时间比重，用40分钟去实现一个高效的课堂，回复 赞同（26）2013-10-25 20:22余凤娇：我们做教师的应该对得起这份信任，给社会、家庭一个既腹有诗书又思想纯正的德才兼备的合格人才。教师就应该敢作敢当，做到“问心无愧”，上无愧于天，下无悔于地。赞同（26）2013-10-25 20:21余凤娇：回复：余仲好一个合格的老师，在我看来，是可以和学生打成一片。课后可以和学生谈心聊天的赞同（25）2013-10-25 20:21余凤娇：语文教师首先应具备良好的自身形象,这样才能吸引学生,和学生相处融洽,第二,会用现代化的教学手段教学,激发学生的学习兴趣,第三,要善于培养学生勤于阅读、积累的习惯,第四,在教学中要有新颖的个性化教学思路,要有与众不同的个性化教学艺术,要有别具一格的教学风格,第五,教学品位要略高一筹。赞同（26）2013-10-25 20:19余凤娇：丰富的语言来自于积累。为了实现这一教学目标，我特别注重对学生进行字词、古诗、名言、谚语、课外阅读等方面的积累。赞同（24）2013-10-25 20:30余凤娇：整个课堂的结构和学习时间比重，用40分钟去实现一个高效的课堂，赞同（26）2013-10-25 20:22余凤娇：我们做教师的应该对得起这份信任，给社会、家庭一个既腹有诗书又思想纯正的德才兼备的合格人才。教师就应该敢作敢当，做到“问心无愧”，上无愧于天，下无悔于地。赞同（26）2013-10-25 20:21余凤娇：回复：余仲好一个合格的老师，在我看来，是可以和学生打成一片。课后可以和学生谈心聊天的赞同（25）2013-10-25 20:21余凤娇：语文教师首先应具备良好的自身形象,这样才能吸引学生,和学生相处融洽,第二,会用现代化的教学手段教学,激发学生的学习兴趣,第三,要善于培养学生勤于阅读、积累的习惯,第四,在教学中要有新颖的个性化教学思路,要有与众不同的个性化教学艺术,要有别具一格的教学风格,第五,教学品位要略高一筹。赞同（26）2013-10-25 20:19陈美玲一个语文教师要教到老、学到老，使知识之“树”常青不老。赞同（26）2013-10-25 20:36余凤娇：回复：阮宜花语文教师务必具有良好的思想素质、高尚的职业品格和丰富的职业情感。赞同（28）2013-10-25 20:35余凤娇：语文教师崇高的思想品德、合理的知识结构，完备的教学技能和多方面的聪明才智，是搞好语文教学工作最直接的因素赞同（27）2013-10-25 20:34凤娇：回复：伍素红如何在课堂短短的40分钟做到高效率教学，学生高效率的吸收，这个引导艺术和组织课堂能力的重要性赞同（26）2013-10-25 20:33余凤娇：回复：余仲好严格要求自己的一言一行 赞同（26）2013-10-25 20:32要向有经验的老师学习，自己不断地研究，加强对教材的驾驭能力才能提高自己的教学方法。赞同（25）2013-10-29 14:24阮宜花：虚心学习每位老师之长，内化成自己的。赞同（32）2013-10-28 15:23廖雁玲：不断提高自身的语文素养，平时多看书，好好学习一些理论知识，渗透在平时的教学中。赞同（33）2013-10-27 22:30余惠庆：有渊博的知识，有爱孩子的心，有高尚的师德，有美丽的形象，能给孩子做引路人。赞同（33）2013-10-27 21:04陈晓燕：要做好一位语文老师，何止是上好一节语文课这么简单，课上、课下、课外，都应该有立足点才行，不断学习是教好语文的源泉。赞同（31）2013-10-26 22:42附件11：省市县（区） 江门市江海区 学校 外海街道中心小学 姓名：谭祖德研修帐号用课标新理念、实践课堂新教法网络研修中“以学施教”的成功课例分数的意义【背景】2013年10月份我给外海街道上了一节数学示范课分数的意义，参加听课的老师有街道数学教研员、街道兄弟学校主管数学教学的领导及全体数学教师。这节课我采用了新的教学设计，淡化了概念本身意义的理解，强化心象注重概念形成过程的体验。课结束后，听课老师们给予很高的评价，说这是一节很有数学“味道”的数学课。【过程与分析】：教学环节教 学 内 容设 计 意 图教师活动学生活动预设与生成（一）体验分数的产生一、分数的产生 在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。 创设情境，激趣导入，让学生在操作实践中充分认识到分数来源于生活实践中的“分”。教师引导学生阅读理解，提供实物，组织学生参与活动。学生运用学具进行操作活动，边活动边交流感悟。预设与生成基本一致。对于能整分的物体，学生容易理解；对于不能整分的物体，我引导学生通过切苹果这个活动，让学生亲眼目睹分数的产生的过程和必要性。体现了数学课标中的要求，数学来源于生活，让学生学习身边的数学。（二）介绍分数的演变史、理解平均分一、分数的演变过程、二、理解平均分 下列各图的的涂色部分能直接用分数表示出来吗？ （ ） （ ） （ ） （ ）开拓学生的知识面，让学生知道古代中国在数学领域的辉煌成就。突出分数的核心部分，必须是平均分，才能用分数表示。教师有重点有目的介绍分数的演变历史。教师提供习题，组织学生思考学生认真的听讲，用心感受。学生思考、作答。说出每个分数表示的具体意义。以学定教，找准本节课新旧知识的结合点，引导学生理解平均分，在完成第2题时，每个班的学生有差异，学生会做，不会完整表述具体分数的意义，我通过指导由好学生先说，全班说，小组说，再到个别后进生说这种教学方式，保障基础知识每个学生都能过关。（三）选择学具表示分数1/4一、个人探究：探究要求：（1） 任选一种或几种学具。（2） 你可以选择折、剪、摆、涂、分等方法表示1/4。二、交流归纳一个物体或一些物体都可以看作一个整体，一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。学生知识的建构不是教师传授与输出的结果，而是通过亲历，通过与学习环境的交互作用来实现的，使学生真正的走近“分数”,对于单位“1”的理解是难点，放手让学生提出问题、辨析问题，真正体现了学生是学习的主体，帮助学生实现思维的“加速”。教师引导，组织学生动手操作，动口交流。学生动手操作，合作探究，展示作品，上台交流。预设中，体现了学生在数学课堂活动中的主体性，在课堂实践活动中，很多学生选择了线段和大圆片作为探究对象，很少部分学生选择一组圆片或三角形作为探究对象，这和学生的认知能力有关，我在巡查指导中，积极鼓励已完成好一种表示方式的同学，进行多种尝试，引导学生说出可以把什么看作一个整体。由于有课堂的巡堂指导，学生在交流展示中，很顺利总结出把“一些物体”看作“整体单位1”，达到了预设的目的。（四）创造新的分数，说出它的意义一、小组合作探究： 探究要求：（1）任选一种或几种学具。（2）你可以选择折、剪、摆、涂、分等方法表示新的分数，并在小组内说说这个新分数的意义。二、全班交流汇报： 根据自己创造的新分数，互相说说分子、分母的含义。 让学生在体验中学习，在创造中学习，学生才会真正理解知识，同时自身的创造力才能真正培养。想办法让孩子们在各种想象、交流、画图和操作中去体验并创造分数的意义，就是在孩子们不断思考与动手中，不知不觉的内化到孩子们的认知结构中，让孩子们的学生具有鲜明的个性和创造性。教师提出新的活动要求，组织学生合作学习。以小组合作学习的方式，交流探讨，上台展示作品，交换想法。数学课堂的开放性、层次性、严谨性在这个环节中完全体显出来了，活动的要求对基础较差的学生来说，还是有一定的难度，我采用了小组协作完成，让学生在活动中互相学习，交流谈论，气氛很活跃，小组成果展示的时候，同学们很积极，数学语言表述完整，有条理，取得了很好的教学效果。（五）总结分数的意义概括分数的意义：（1） 一个物体或一些物体等都可以看作一个整体，把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数几分之一或几分之几来表示。（2） 一个整体可以用自然数1来表示，通用把它叫做单位“1。获得合作学习成功的乐趣，体会单位“1”的数学魅力，揭示分数的本质就是整体与部分的关系。教师引导，板书。学生讨论，归纳分数的意义。由于有了前面两个活动，学生经历了感性认识，实践操作，理性理解，对于分数的意义有了本质的认识，概括出分数的意义就水到渠成了。（六）闯三关一、 猜一猜涂色部分可以用什么分数来表示？ （没有给出等分线，学生先猜）把一个长方形平均分成3份，这样的一份用分数表示是（ ）。把一个正方形平均分成9份，这样的一份用分数表示是（ ），这样的3份用分数表示是（ ）。把一条线段平均分成5份，这样的4份用分数表示是（ ），4/5里面有（ ）个1/5。二、 画一画这部分是一个整体的1/4，这个整体是什么样子呢？你试试把它画出来？（学生与教师的作品展示）三、想一想这里有三个粉笔盒，里面放了一些粉笔。老师从第一盒中拿出1支，就拿出了整盒的1/5,这盒粉笔一共有几支？老师从第二盒中拿出1支，就拿出了整盒的1/5,这盒粉笔一共有几