定向运动在温州市学校体育中的发展现状及发展对策研究

定向运动在温州市学校体育中的发展现状及发展对策研究 摘要:开设定向运动课不仅可以锻炼学生的身体,增强体质,还可培养学生独立分析解决问题以及环境和社会适应能力,对学生的自身健康和能力培养都将产生全面而积极的影响,从另一方面也适应了学校体育教育改革和素质教育发展的需要;分析论证了定向运动列入我市学校体育的可行性。关键词：定向运动、学校体育、发展对策The current situation of the development and development countermeasure of directed movement in sports of the school of wenzhou city studied Name: Zhuang QianJie Student number: 01101108 counselors: Yang JinSen Abstract : Offer directed movement lesson can temper health of student not merely , build up health, can also train students to analyse independently that solve the problem , environment and social adaptive capacity , ones own health and ability to students train and all exert an overall but positive influence, from even meeting the sports educational reform of the school and need of educational development of quality on the other hand; Analyse that has proved the feasibility that the directed movement lists in sports of school of our city. Keyword: Directed movement , sports of the school , development countermeasure 1 前言11定向运动的起源：定向运动,起源于瑞典,最初是帮助军人模拟作战地形、进行野外训练和生存,利用现有的条件、有效地完成指定的军事任务、到达指定地点的典型军事训练活动之一。“定向”是指在地图和指南针的帮助下,越过不被人所知道的地带,到达预定的目的地。真正的比赛开始于1895年,在瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆军营举行,距今已有百年历史。由于该项目具有极强的健身价值和运动特征,尤其是其健身性、趣味性、知识性和竞技性,在20世纪初率先被北欧、北美等国家重视,一些学校也逐渐开设了定向运动课。随后,大洋洲和亚洲的一些国家也开始流行起定向运动。.什么是定向运动：定向运动就是利用一张详细精确的地图和指北针,按顺序造访地图上所指示的各个点标,以最短的时间到达所有点标者为胜。定向运动通常在森林、郊外和城市公园里进行,也可在大学校园里进行。一个标准的定向线路包括一个用三角表示的起点,一个用双圆圈表示的终点和一系列用单圆圈表示的点标,这些点标已在地图上用数字标明。在实际地形中,一个橘黄色和白色相间的点标旗标志着运动员应该寻找的点的位置,为了证实你造访了这些点,运动员必须在到达的每一个点标处使用打卡器在卡上打卡,电子打卡系统能正确证实你的造访,同时记录你造访的时间。点标与点标之间的路线并不指定或固定,相反,运动员应自己做出选择。这种路线选择能力以及借助于地图和指北针在森林和公园辩明方向,并以最快速度按顺序到达目的地的能力便是定向运动的精髓所在。定向运动具体可分为：定向越野、定向接力、院园定向、划船定向、水上自行车定向、滑雪定向、夜间定向、山地车定向、骑马定向、轮椅定向、自行车定向、摩托车定向、汽车定向等。.定向运动在我国的发展：定向运动在我国的开展大约始于20世纪末,沿海地区及北京、上海、湖南的一些中小学在素质教育和学校体育改革的背景下,在原有体育课的基础上,试探性地增加了定向运动的内容。如浙江的普陀中学、南湖中学,广东的东莞中学、福建的树人中学等。目前,它已经成为我国中学体育课改革和实施素质教育的一个重要内容,受到学生、老师的喜爱。如浙江省每年都定期举办一次全省学生定向运动赛和精英巡回赛,并选派有关人员到国外行学术交流和学习等等。. 定向运动在我市的发展：我市于2002年首次在景山公元开展市中学生定向运动赛以来得到各校学生和老师的喜爱，通过市体育界领导的带领下正慢慢地走上正轨。但是如何使定向云真正的深入到学校体育中并持续发展成为促进学生、身、心智全面发展，提高学生综合素质一种新型生活和运动方式，是我们面临的新课题。因此，本研究对定向运动在我市学校体育开展现状进行调查找出影响其发展的因素以及症结所在，提出对我市影响运动在学校体育中开的见解。2 研究方法2.1采用文献资料：通过访问定向网站，查阅资料及相关项目研究材料30余篇。2.2调查访谈：温州大学、温州医学院和温州职业技术学院的定向运动教师、或体育教师；温州部分重点中学（温州中学、欧海中学和平阳中学）田径教师。2.3问卷调查法：分别在温州大学01级和04级体育教育本科学生进行100份的问卷调查。这些毕业了大多数从事体育教学工作，所以有着实际的调查意义。3 分析结果3.1定向运动在我市学校体育中开展的可行性及前景定向运动作为一种体育项目在学校中的开展,主要在于它是一项集健身、趣味、竞技于一体的新兴体育活动,符合青少年身心发展需要。它不仅能强健体魄,掌握地形学知识,而且能培养独立逻辑思维能力、独立解决所遇到的实际困难的能力以及当机立断做出决定的反应能力。 在定向运动中,学生能自由地发挥自身的运动能力和兴趣,能够按照自身的需要调节负荷与强度,同时,学生们也不会因为枯燥乏味、单纯的技术教学而失去学习的积极性和主动性。它在全世界的开展和流行,特别是在学校中受到师生的青睐和欢迎,一方面形象地说明了该项运动符合和满足了中学生的现实需要和身心发展特征,另一方面则折射出了定向运动在学校中开展能够体现出上述指导思想。正如著名教育学家、心理学家皮亚杰所说,“为学生创设一个他们自己喜欢的活动环境,要比教学时提供现成的知识和答案更重要。”因此,从主、客观两方面看,把定向运动作为我市中学体育课程建设的一个重要内容,探索更加符合青少年身心特征的体育项目,寓体育于乐,寓教于学,让处于青春期的学生充分发挥自己的特长和个性,显然具有典型的时代意义和现实价值,值得推广和普及。另外,从我国学校体育改革与发展的角度看,培养健康体魄的青少年是使其很好地为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。学校体育要多方面努力树立健康第一的指导思想,这是新世纪合格人才的要求和新理念。然而,加强青少年发展关键时期即中学时期体育课程的建设和改革,把新兴的、受学生喜爱和欢迎的定向运动纳入到体育课之中,逐步形成大中小学相衔接的科学的“体育与健康”体系,全面推进素质教育,无疑是新世纪学体育工作的重要内容。2001年国家教育部主持的学校体育课程建设新模式的课题中,正式把定向运动、野外生存列为清华等6所重点大学的教改课程,进行可行性实验和研究,深受学生的欢迎。这一行为无疑也为中学开展和普及定向运动提供了有利的支持和参考。我市旅游资源丰富公园多、绿化带正逐渐增加学校都建立起了新的校园这些都非常适合与开展定向运动.我市经济实力雄厚，在浙江经济中排在前三位，体育云顶的开展和该地区的经济反站有密切联系。经济越是发达的地区，人们越是关注生活的质量。人们关注日常的吃、穿、住、行之外，日益关注娱乐、修仙的方式。在现代体育作为人们生活方式的一部分，不仅仅关注体育的强身健体作用，而且将体育作为人们工作、学习之余调节精神状态的主要方式之一。而且经济发达的地区有足够的财力购置开展定向运动需要的器材、师资培训、举办定向比赛等所需要的经费。浙江是教育发达的地区，具有开展定向运动的思想观念基础。作为全省经济重点地区的温州当然教育发展的也是相对较好的地方。教育反站好，人的素质相对就比较好，因而思想观念就比较先进、开放。对于好的历年就容易接受，好的项目就容易开展。从培养人的角度来看，素质教育的目的就是培养身心健康、有创造力、适应社会的人。我省在全国的定向运动中已开好了头。定向运动作为锻炼全身心的体育项目，首先在经济、教育比较发达的地区开展是大势所趋。这也为我们在我市开展定向运动看到了广阔的前景。3.2定向运动在我市学校体育中的开展状况定向运动本身作为一种体育项目开展是从上世纪初在北欧开始的。到二十世纪三十年代已在芬兰、挪威、瑞典立足。定向运动自开始之日起,就以其特有的吸引力普遍受到人们欢迎,经过不断的发展与完善,已成为当今一项具有世界性的体育运动项目,它也是国际承认的奥林匹克体育项目。浙江省学生定向运动始于1999年,当时省教委为了促进学生的全面发展,适应实施素质教育的需要,决定在省大中学校开展定向运动,并把它作为体育教学改革的重要内容。由于我市领导的重视和措施得当,目前此项运动的推广和普及工作正在有条不紊地进行中:每年举办一次全市中小学生定向运动赛;选派有关人员、教师参加培训，这些,都为使定向运动在温州学校中顺利推广和普及打下了良好的基础。但从几年的发展来看参加的院校虽然有所增加，但普及的力度还不够，从选手的水平来看我市学校对定向运动的重视以及教师的专业知识和实践能力都还远远不够。3.3温州地区与浙江北部地区定向运动发展的对比：从第二届学生定向运动（地区组）团体成绩来看：台州市第一名金华市第二名舟山市第三名丽水市第四名湖州市第五名衢州市第六名从图中可以看出温州市地区的成绩并未能进入前六，而温州作为经济和旅游都较为发达的地区，该项运动的发展却一般跟不上浙江北部城市的步伐。34 有关调查分析：在浙江工业大学副教授研究的学校定向运动教学的实践与探讨中看到，目前仅浙江省就有118所大中学校开展此项运动，其中，有所高校和所中学把它正式列为体育教学项目，并且还有许多学校将陆续开展此项运动。调查访问中有绝大部分教师普遍认为该项目对学生是一项很好的运动（94%），但教师在所在院校已经开展此项目的却不多只有33%（医学院、温州大学、职业技术学院、温州中学、苍南中学和平阳中学只有平阳中学和温州大学有开展定向运动的训练教学。）列为正式教学内容的则更少为16.7%只有温州大学将其列为了正式的教学内容。这些表明由于该项目独有的特色及其非常适合当代体育发展与时巨进的大潮，所以深受学师生的欢迎，但要让各院校迅速开展此运动项目还是存在着一定的困难。 在温州师范学院的01级及05级体育教育本科生分别发放50份问卷共一百份。回收100份回收率100%。由于本科师范生毕业后将大部分从是体育教育事业。而我们师院的本科类师范生大部分生源都是温州本地区的，我们班就只有7.5%，所以毕业后也大部分将在本地区从事体育教学工作。以下是部分调查结果如下图。题目 答案 调查结果1、你对定向运动的了解如何？ A、不知道 B、了解 C、非常了解 A、21% B、72% C、7%2、你渴望了解定向运动吗？ A、渴望 B、不想 C、不想 A、48%B、31%C、21%3、如果有机会让你参加定向 A、会 B、不会 A、42% B、58%运动你会参加吗？4、你认为定向运动的最适合 A、小孩B、青少年 C、成年人群 人群？ D、老年人 A、5% B、56% C、28%D、11%5、定向运动在我市开展你 A、是 B、否 A、73% B、27%是否支持？6、你认为定向运动适宜 A、学校 B、公园 C、森林 A、21% B、62% C、17%在什么地形开展？7、你认为定向运动能否 A、是 B、否 C、无所谓 A、81% B、13 C、6%锻炼你的身心？8、你是否希望以后教学中 A、是 B、否 C、不一定 A、21%B、22% C、67%从事定向运动的教学吗？9、你认为有必要将定向运 A、有必要 B、没必要 A、69% B、31%动列为正式体育教学内容？ 图一从上图可以很清楚的看出学生大部分喜欢该项目，也渴望（48%）着了解这个项目，这说明定向运动在我市开展是非常有群众基础的。但因为该运动项目是一个相对我们国家是个新兴项目，了解的人群并不多，这些都是从事体育工作的学生了解的只有21%更何况有72%的人并不了解。而且非常多的人认为有必要（69%）将项目列为正式的体育教学内容。大一的新生非常的幸运已经可以接触到了这个项目的教材，而大四的学生还没有接触到，我们学校已经首先在我市的学校体育开展教学工作了，大一的新生非常的幸运已经可以接触到了这个项目的教材，而大四的学生还没有接触到。所以要想尽快普及并不是那么简单的事。工作还是非常艰巨的。4、定向运动在我市学校体育发展中的影响因素定向运动虽然比较简单易行,仅需要一张定向地图和指南针就可以开展活动,但是,正是由于所借助的工具少以及中学生知识水平和实践能力等方面的影响,其难度也相应地反映出来。这不仅需要参加活动的学生能够正确地识别地图、分析地图和应用地图,而且更需要体育教师具备一定的教学经验,相关管理者也应具备一定的安全知识和医疗防范能力,协助教师顺利地完成课程计划和任务。具体地说,学校中开展定向运动的制约因素主要表现在以下几个方面: 传统观念的制约传统观念主要体现在学校体育主要管理者害怕体育教师把学生带到公园上课带来“不必要”的麻烦和管理上的难度,增加工作量。因此,他们一般固守国家正式规定的体育课程,从来不敢批准体育教师去上那些中学生喜爱和欢迎的新课程,所以,常常使体育课改革处于因循守旧、固步自封,没有创新和发展的境地。其实,这种担心完全是不必要的。仅从浙江省、广东省中学开展定向运动的情况来看,由于课前体育教师做了积极准备,所以在上定向运动课时,学生不但表现积极、兴趣高涨,而且他们都能密切配合教师的安排和组织,帮助教师维持秩序,分发教具,在教学中充分体现了学生团结友爱、互相关心、协调配合的集体主义精神。可见,中学管理者和部分教师的担心是不必要的。1 学校与公园的协作服务关系还没有形成定向运动一般需要在公园或者相对较宽阔、有 碍物且有一定景点的室外进行,路程大约34公里。（而且据调查有57.4%的人认为适合在公园举行。）目前,我国大多数开展定向运动的中学都选择在公园进行活动。然而,很多中学与公园管理部门之间的协作关系并没有建立,尤其是对怎样服务和管理,怎样配合,怎样收费等问题都没有达成共识,也没有现成的范例以供参考。因此,这就迫切需要学校与公园建立良好的协作配合关系,具体商讨和研究以上问题,以利于定向运动的顺利开展,给中学体育教学创造一个宽敞的活动空间。2 学校教师对定向运动教学工作缺乏经验由于定向运动在我国还属于新兴体育项目,还没有系统的探讨和研究,相关的师资培养还是空白。因此,目前大部分大中学体育教师的定向运动的专业知识,一般都是在各种零零散散的短期培训班或学习班中获得,自己并没有系统的、深入的研究和探讨,也缺少相应的教学经验,这就给教学和训练带来了相当的难度。比如,广东部分中学开展了定向运动课,但是,到目前为止还没有一套系统的教材或参考文献,供教学使用,因此,很多中学体育教师仅仅是根据自己的理解,把学生带到公园、发给学生一张地图和指南针,就算完事;更有甚者,把定向运动理解为仅是带学生到公园游玩而已。另外,一些体育教师对开展这项体育课也存在着不同看法,指导思想不一致,这就难免造成实际教学中的消极和抵触情绪。3 定向运动的场地和器材的限制定向运动总体看来虽然简单易行,但也需要一定器材和场地。它一般有足够的活动空间和距离,尤其是相应的障碍物、具备越野环境和奔跑难度。因此,这个环境必须不易于学生直接发现“点标”。另外,在活动中,还需要有相应的电子记时器等。然而,从目前的情况看,很多中学都不具备这些条件。在我省目前仅有一套定向运动专用电子记时打卡系统,指南针等器材都依赖于进口,尤其是很多大中学校还不能独立绘制地图。5、定向运动在我市发展的建议在素质教育和学校体育改革的双重推力,已经迫切需要我们必须对学校体育课进行创新性发展,而定向运动的独特功用和价值,正好符合和满足了这一需求,因此我们必须切实做好以下工作: 1加强认识,积极宣传定向运动。学校及其体育部门应努力做好与公园等适合定向运动开展场所的协调配合工作,在促进学生身心发展,共建文明社区,推动学校体育的发展方面提供有利保障。因此,学校应采取主动积极的态度进行沟通和宣传。另外,从全民健身的角度看,公园管理委员会也应打破原来的管理经营格局,为大众提供健身娱乐的场所,尤其是为青少年学生提供良好的学习环境。这是对我市社会发展的现实要求。 2努力做好定向运动的推广与普及工作。 任何一个新体育项目要发展起来,赢得大众的欢迎,就要积极进行推广与普及工作。定向运动要在学校中有所发展也需如此。首先,教育主管部门应通过各种手段和途径来加大宣传推广力度。如建立专门网站,举办培训班、学习班,以及举办相应的比赛,促进定向运动的开展和普及。如广东省、浙江省、湖南省等中学都定期举办定向运动培训班和巡回赛。 健全定向运动的组织机构。由于定向运动还处于起步阶段,我国很多省份目前还没有成立专门的组织机构。如果仅靠学校的力量来组织推广,势必给定