关于英语学习习惯的研究调查报告

1/6关于英语学习习惯的研究调查报告一、问题的提出随着素质教育的不断深化，新课程提倡在教育中应以学生为主体。在英语课程标准中明确指出基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神从中可以看出培养学生的学习习惯是小学英语教学的重要内容英语是一门实践性很强的交际工具学科要掌握英语，除了需要学习一定的语音、词汇、语法知识外，还得练就扎实的听、说、读、写基本功。换言之，英语学习必须要有大量的听、说、读、写四种技能的训练。从这个意义上说，英语教学的过程,尤其是学生学习英语的过程,在很大程度上就是英语习惯的培养过程。有关教学研究表明,“要学好英语，就必须掌握英语学习的基本方法，养成良好的英语学习习惯。不少英语优秀者用自己的学习实践证明养成良好的英语学习习惯成功。”良好的学习习惯能推动学习的进步，提高学习效率，取得预想之外的学习效果，同时良好的学习习惯一旦养成，会对学生的学习起极大的促进作用，使之终身受益。因此，从学生开始学习英语时学习第一个字母的第一天起，就要树立注重培养学生养成英语学习良好习惯的意识，并把它当作我们小学英语教师2/6的首要任务。为此我对六年级学生的预习、听课、作业和复习等环节的学习现状作了问卷调查和谈话交流。二调查方法（1）随机抽取航天210小学六年级50名学生（2）问卷调查法和行为观察法三调查工具问卷调查调查问卷的设计针对小学生英语学习习惯设计了14个单项选择题（既方便回答，又便于统计分析。问卷题目见附件）。四调查结果及简要分析一）对学习英语的情感态度A非常喜欢B喜欢C不太喜欢选A项的40选B为25选C为5兴趣是学习英语的最好的老师，学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。从这次的数据可以表明绝大部分学生对于英语的学习是有兴趣的，教师能够抓住学生的兴趣这个切入点，加强对学生的良好的学习习惯的培养，使他们的内因和外因同时起作用，才能真正的提高他们的学习效率。二）预习情况A、每天预习B、有时预习C、不预习选A的学生48B为51C为13/6课前预习是听好课的基础，也是培育学生自学能力的有效方法之一。问卷调查表示，基本上的学生都有预习的习惯，但有51的学生是有时预习，还未能养成良好的自觉预习的习惯。可见，学生的自觉性还不够，在教学过程中对于预习这一环节并没有引起他们足够的重视。甚至很大一部分的同学还需要在老师的督促下才完成，对老师的依赖性很大，自主学习的能力差，没有学会探究性的学习。故在实际的课堂教学中，应该重视课堂预习，只有重视了课堂预习，才能提高课堂效率。三）听课情况上课时是否摘笔记A、是B、有时C、从不选A项的学生为82选B为17选C为1在听课时是否认真A、是B、基本认真C、不太认真选A项的学生为74选B为24选C为2是否大胆开口讲英语A、爱讲英语B、敢讲英语C、不太主动选A项的学生为33选B为30选C为37从以上3小题的调查中，我们可以看出，基本上的学生在课堂上能认真听讲并摘好笔记，但他们在学习过程中的主动性不明显，侧重于机械地、被动地学，认真听课仅仅停留在“听”的被动学习阶段，通常是教师直接灌输给学生，学生收取，不能发挥其学习的主动性，使得英语的语4/6言交际功能减弱。四）作业完成情况作业完成情况A、每次完成B、有时不完成C、基本不完成选A项的学生为91选B为8选C为1作业完成方式A、独立完成B、有时抄袭C、大部分抄袭选A项的学生有92选B为7选C为1通过学生完成作业情况发现，基本上的学生都能按时完成作业。课后作业是巩固运用知识和提高能力的一种手段。它应由学生独立完成。学生对作业的认识不同，完成作业时的态度和方法也不同。但学生对于作业的态度在他们的作业书写和反馈中就能体现出来。他们做作业并不是为了巩固知识，而仅仅是为了应付完成任务。无论做多少次的作业，仍然会有类似的错误。良好的作业习惯直接影响着学生的成绩。有许多差生知识缺漏就是在作业中悄悄地积累起来的，如果能做到当天的作业当天过关，我想差生应该可以减至最少。我认为良好的作业习惯主要包括及时完成与及时订正的习惯。包括问问题，现在大多数学生不知道问问题，其实问问题是一种掌握知识的捷径，他们还不知道，只有发现问题才能进步，老师就像一本词典工具书，老师在讲提示会举一5/6反三，把学生要问的问题讲透让他真正弄明白。很多同学认为一旦问老师问题了，老师就会觉得自己很笨，因此比较害羞很害怕问问题。觉得问问题是很丢人的事从此可以看出，学生还没有认识到这个问题的重要性。这就在于老师的教育艺术手段了。五）复习情况复习是加深对所有知识系统理解和巩固的过程，是提高语言运用能力的重要环节。经调查，其中的学生每天复习英语。通过交流发现，学生复习行为方面，多数同学是背背单词，看看英语书，听听英语磁带。而且，基本上所有的学生复习是为了完成老师布置的学习任务，如默写单词、考试。仅有5的同学在课后主动复习英语。六）课外英语学习情况六年级的学生在英语的学习上，除了在学校英语课上接触英语，课外涉及英语的主动性明显不强。每天在家听配套磁带的只有28，有43的学生是偶尔听听；课文背诵基本上都是老师要求的，背诵率比较高，达84，还有16学生是有时背诵；模仿语音、语调方面，有61的学生是有时候模仿一下课外与同学进行英语对话更少，仅有12的学生回答经常讲英语，73的学生是偶尔进行英语对话；只有25的学生经常进行课外英语阅读及观看英语节目；单词记忆方法方面有22的学生是死记硬背的，23的学生边写边6/6记，还有55的学生是根据单词发音记忆的；另外，有25的学生参加过