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手工校本课程计划与教案 手工校本课程教案授课教师授课对象高代庄小学学生授课时间每周二校本课程手工方课程的开设是对课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。 地方课程的开设，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。 现将本学期美术小组的活动安排制定如下 一、活动目的本学期开设的手工地方课程活动为一部分有特长爱好的学生提供一个展示个性才艺的机会和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示，以点带面，促进全校的美术活动。 进一步了解美术的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。 同时让学生在活动中体验创作的乐趣。 二、活动内容 1、以小组合作的形式进行平面剪贴和立体手工制作 2、卡纸和生活中的废旧物品均可作为创作材料 3、给学生自己创作作品的时间和空间。 4、欣赏优秀手工作品，开拓学生眼界。 5、及时用相机拍摄活动内容。 （集体或个人） 三、定期举办美术比赛举办美术展览，交流、回顾、总结学习成果，为同学们提供表现自己实力，增强自信心的舞台能起到意想不到的效果。 教师要精心指导，严格把关。 学生大胆构思，不拘一格，精心绘制，多出佳作，在校内展出以起到示范作用。 五、备注附教学进程和教案课双唐小学校本课程备课程 一、教学进程序号教学内容课题课时周次1有趣的吊饰112马蹄莲133团包手工154千变万化的帽子275撕花196糖纸剪贴画1117妈妈的项链1138有趣的造型1159小船扬帆11710棉絮花119有趣的吊饰教学目标 1、知识与技能能表现物象的形态特征；运用剪、对折、粘贴制作吊饰；有目的的排列。 2、过程与方法 （1）在比较中，感受民间饰物造型、色彩、花纹特点； （2）在探索中学习吊饰的设计方法； （3）在“尝试运用”中掌握制作方法。 3、情感、态度、价值观 （1）乐意与同学合作完成； （2）对吊饰的串联与装饰发生兴趣。 教学重点能运用纸材和点、线、色表现物象；运用“剪、对折、粘贴”的制作方法。 教学难点有目的的排列。 教学时数1课时教学方法情境教学法、启发谈话法教学准备课件、有关图片、学生作品教学过程 一、观察与比较 1、民间饰物与学生作业中的吊饰有什么相同与不同地方？相同 （1）、简练的外形； （2）、色彩对比鲜艳； （3）运用点、线、色装饰。 不同 （1）、材料不同； （2）、悬挂的地方不同； （3）、装饰图案有寓意。 二、探讨与尝试 1、尝试找找身边的媒材进行吊饰设计，鼓励发现问题； 2、学生互相研究解决问题； 3、同一主题的物象形态选择； 4、尝试运用几何形进行有节奏的排列，感受节奏美。 三、创作与评价 1、小组合作创作 2、自评与他评。 折花教学目标、了解和认识比较常用的鲜花。 、学会用彩纸制作马蹄莲和郁金香。 、回顾已学过的纸花康乃馨。 、通过合作学习的形式完成一件插花艺术作品。 教学重难点重点学会用绉纸这一材制制作出各种花的形象，充分培养学生的动手能力和造型能力。 难点以小组的形式完成一件比较有创意的插花作品。 课前准备各色的绉纸、剪刀、胶水、铁丝、花瓶、包装纸等。 教学过程、教学过程、导入今天这节课，我首先要考考大家对鲜花的认识，请大家看大屏幕，（出示幻灯片），谁认识这朵花？（逐个出示幻灯片，让学生说鲜花的名称）。 看了这么多的花，不知道大家有没有发现这些花的一个共同点，（这些花在花店里比较的常见），那么这些鲜花与我们的生活又有着怎样的联系呢？(家居装饰、开业、送礼、探病)小结看来，鲜花与我们的日常生活的联系还真的挺密切的。 、引题那么今天我就和大家一起用绉纸来做一做花，我们首先要来学做的是马蹄莲（出示幻灯片）请大家看大屏幕，谁能来说说马蹄莲的特点？学生回答完后出示马蹄莲的简介，我们在制作马蹄莲时，就要抓住马蹄莲的特点。 、制作请大家仔细观察课本第3课，各组讨论一下，要完成一朵马蹄莲要准备几样材料，具体步骤是什么？根据学生说的步骤，教师示范做一朵马蹄莲（同时对学生的回答进行补充说明）。 、学生练习、制作、学生练习、制作请大家再来看大屏幕（出示郁金香），这朵是什么花？它有什么特点（出示郁金香的简介），我根据郁金香的特点，也用绉纸制作了一朵郁金香，大家一起来看一下，谁愿意说说它的制作方法吗？教师演示并介绍制作方法（与马蹄莲的方法基本相同）。 、学生练习、学生练习、回顾旧知学做了马蹄莲和郁金香之后，我们再一起来回忆一下以前学过的康乃馨的制作方法（出示完成的康乃馨）。 、学生练习教师巡视指导、插花教学经过大家的努力，我们学会了3种花的制作方法，可是把这些花随意的插再花瓶里，你们认为这样好看吗？那么这样呢？（出示范作，插花作品）。 引出插花艺术。 看来经过修饰后的瓶花更为漂亮，那么该如何把花插成一件艺术品呢？让我们带着这个问题一起来看大屏幕。 请大家再欣赏这些插花作品时，能总结一下插花的特点，（根据学生所讲，总结出方法并出示幻灯片）、学生制作了解了方法之后，请各小组以合作的方式完成一件插花作品，大家可以模仿屏幕上的插花作品，用自己会做的花代替上面的花，好了，开始吧！团包手工教学目标1通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。 2学生根据想象，创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。 3引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型艺术设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解能力。 教学评价建议1.是否发解掌握各种立体造型的构建方法及简单的构建原理。 2.能否熟练的运用“团”“包”的方法，制作一件立体的纸作品。 3.整个教学是否有利于培养学生对立体造型艺术的闪趣。 4.在美术教学中。 如何利用不同的教学内容，激发学生的环保意识。 5.各种材料在组合使用效果的分析。 6.如何运用各种材料，工具，进行美术课的教学内容的拓展。 教学实施建议 一、课前准备1.学生与教师一起收集平时制作纸工，美化教室时剩余的皱纸，彩色手工纸的边角料，废料，准备剪刀，胶水，小镊子等。 2.课前老师收集一些运用各种纸张制作的纸立体造型作品。 3.教师和学生在课收集艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，便于在课堂上交流，讨论。 二、课堂教学1.引导阶段通过欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，引导学生学会欣赏立体造型艺术，了解立体造型艺术基本的构建原理。 2.发展阶段学生大胆想象，创造，用皱纸团包各种简单的造型，选择几个造型进行粘贴组合，采用“团”，“包”，的方法，每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。 1组织小组讨论，尝试，将皱纸揉，团，包丰各种造型的方法。 游戏比一比，赛一赛，哪组团包的造型最多。 2利用皱纸团包各种造型时，引导深长注重抓住各种物体的外形特征，要求学生所选择的造型的外形应以简洁，形象为主。 3利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时，着重讲解粘贴各个皱纸团包造型间的大小变化。 粘贴接触面的大小，整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。 三、教学拓展1.集体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品，展示在自己的班级或专用教室内。 2.学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品，再根据学生个人的喜好，用水粉色或丙烯颜料，将其涂上不同的颜色。 千变万化的帽子教学目标鼓励学生展开联想，设计各种不同造型的帽子。 引导学生利用各种不同的装饰材料装饰帽子。 体验制作作品过程中的乐趣。 教学重点设计制作各种各样造型的立体帽子。 教学难点制作出有创意的立体帽子。 教学具准备师课件、若干个帽子。 生彩色卡纸、剪刀、透明胶、手工纸等若干装饰材料。 教学过程 一、创设情景，导入新课。 1、学生戴上自己心爱的帽子。 2、师生交流帽子的作用。 3、揭示课题千变万化的帽子。 二、学习新知。 1、欣赏帽子的图片。 要求学生认真观察帽子的基本型和它们的装饰美在哪里。 2、学生归纳出帽子的基本型和装饰美。 3、请学生上台展示帽子基本型的作法，并启发学生想出其他造型的作法。 4、教师示范一至两种，在基本型上进行增加或删减形成新帽形的作法。 5、小组讨论本组想要制作的帽子造型并交流。 6、请学生自行归纳出帽子的制作步骤，教师再进行补充。 7、作业要求四人小组合作制作一顶有特色有创意的帽子。 比一比，哪个小组做得又快又好。 三、生开始设计制作，师巡回指导。 四、帽子展示会。 1、小组自述帽子的造型特点和装饰特点。 2、你喜欢哪组的作品，为什么？ 3、随着音乐展示帽子。 五、课堂小结、课后延伸。 这节课我们学会了用增加和删剪的方式来设计帽子，同学们的表现能力、创新能力很强，设计出了许多千变万化的帽子。 其实，关于帽子还有许多的知识，古今中外的帽子文化更是值得探究。 感兴趣的同学课后可以去查一查这方面的资料。 还可以用一些旧报纸或彩色纸折出你喜欢的帽子。 撕花教学目标通过欣赏名画家笔下的儿童画，了解作品的表现，技法，对绘画的多种形式加以理解，在此基础上学生展示会丰富的想象，并有多种形式表现自己想象中的作品。 教学难点启迪学生思维，用不同的手法表现出自己所想创作的作品。 教学重点要求学生自己动手，动脑，对艺术的创作有基本的理解。 准备工作彩色低，剪刀，胶水等，剪刀教学进行活动一欣赏一思考 （1）欣赏毕加索的保术与木马胡安的伙伴请学生思考下每一幅图案所表现的是什么意思。 （2）教师给予评价与肯定活动二指导学生进行手工制作。 （1）可以教学生运用手中的纸撕成不同形态的花（教师演示） （2）用彩色笔画上枝叶。 （3）用卡张制作花瓶。 （4）由学生自己制作。 （学生作业）糖纸粘贴画教学目标 1、激发学生做手工兴趣，培养动手能力； 2、学会用糖纸经过加工、组合、拼摆、粘贴成有趣的图形，并掌握技法。 教学重点用糖纸加工成物象，掌握技法、技巧。 教学难点设计图形以及物象整体效果的处理。 教具准备剪刀、胶水、各色糖纸等。 教学过程 一、组织教学检查学生学品、用具的准备情况，并稳定学生情绪。 二、导入新课 1、出示范品，引情激趣师出示范品数幅，问同学们请看这些图形是用什么材料制作而成？感觉它们很美吗？如果我们也动手做一做，来装饰我们的小房间，你感觉如何？想动手做一做吗？ 2、揭题，板书糖纸粘贴画 三、讲授新课 1、多媒体出示并放大一范图，引导学生讨论并交流装饰画的特点。 （鼓励学生大胆发表自己的观点和见解，师并结合学生所答结果归纳其特点色彩鲜艳装饰性强需经过构思、设计、剪刻、拼摆、粘贴等步骤去完成。 2、师以制作小猫为例作糖纸装饰A、取一糖纸B、设计一小猫形状（力求可爱）C、剪刻（师示范并介绍剪刻的技法要领）（说明我们在设计图形时可整体也可用局部组合的方法表现物象） 3、引入做一幅完整的装饰画。 引入我们刚才学做了一只可爱的小猫，你喜欢吗？如果我们在猫的周围再配上小鱼、小草等让小猫悠然自得的在钓鱼，那么画面是不是就会更生动、形象。 （媒体屏幕展示画面，我们能动手做出一些很美的画面吗？） 4、回顾做法与步骤A、整体设计构思，画面内容安排什么？B、局部绘制、剪刻；C、拼摆、组合；D、粘贴（讲明粘贴的技法、技巧用手指轻按物象局部，掀起一端，涂胶水，压平，再掀起另一端，涂胶水压平。 ） 四、学生制作，师讲明要求用糖纸制作物象，力求整体效果的完美、完整。 五、老师行间巡视、辅导，及时评价，择优展示 1、学生互相评述，交流，互找优缺点； 2、老师评价 六、课堂效果总体评价、总结。 有趣的造型教学目标1感受乒乓球、蛋壳及各种圆形或椭圆形的蔬菜水果的特征，并学习利用一些辅助材料如彩色卡纸进行小摆设、小玩具的制作。 2培养学生热爱生活的情感，激发学生对设计，制作活动的兴趣。 教学重点以乒乓球、蛋壳、圆形蔬菜水果为主要材料，进行人物，动物和静物的造型设计制作。 教学难点以乒乓球等材料进行造型的美感和创新。 教学准备乒乓球、（鸡，鸭）蛋壳、各种圆形蔬菜水果、白瓜子、黑豆、红豆、黑围棋子、彩色卡纸、牙签、剪刀、双面胶等。 教室布置共分四个小组乒乓球小组、鸡蛋壳小组、鸭蛋壳小组、蔬菜水果小组。 教学过程一游戏导入1师老师为你们带来了许多小朋友，你们想知道它们都是谁吗？我们先做一个猜迷游戏，猜对了，老师就告诉你们，好吗？2（活跃教学气氛，激起学生好奇心）出示游戏规则请一名同学到前面来，看小动物的特征，然后做出动作，请同学来猜，谁猜对了，你们两个就是好朋友，老师就把这个动物朋友赠给你们了，听明白了吗？师分别找两名同学表演白兔和小猪的形象特征，分别请同学猜。 二教学新课（一）展示教师带来的各种实物造型，把它们分发到四个小组。 要求亲自用手摸一摸，仔细看一看，然后回答问题。 问题 1、每件物体造型是用什么材料制作的？ 2、他们都是什么形状的？学生甲有竹条编成的圆形的大苹果，里面能装一些小东西，我喜欢，是妈妈买来的！学生乙还有塑料制成的椭圆形的不倒翁，你们喜欢妈？学生丙也有陶瓷制成的椭圆形的金猪储钱罐，我都在里面存好多钱了，不信你们就看一看吧！示意了一下。 学生丁还有铁皮制成的圆形的南瓜储钱罐，可漂亮了！学生毋也有玻璃制品的椭圆形的小熊香水瓶，特别可爱！学生戌更有石膏制成的椭圆形的玩具小丑，底座上要是有水的话，上面还能发芽呢！可有趣儿啦！教师给予肯定和补充。 （二）联系生活实际，让学生回忆生活中有哪些物体的造型是圆形或椭圆形的？有的说我家有奶奶用缝纫机缝制的布老虎枕，虎的头就是圆的！还有的说妈妈的背包是椭圆形的，款式可新潮啦！有的说我家有椭圆形的小猫闹表，一到早上就叫我起床！还有的说洗脸用的香皂是椭圆的，香香的！师给予肯定你们说的都不错，你们真是善于观察生活的好学生啊，老师也同样喜欢你们！ 三、深入新课（一）出示教师准备的一组用乒乓球等材料制作的有趣的造型。 出示课件，引出课题有趣的造型（二）交代今天我们就利用一些生活中常见的圆形材料制作有趣的造型，好吗？（三）欣赏课件用蛋壳制作的几组造型，然后回答问题。 出示第一组神话人物。 提出问题 1、用什么材料制作成的什么人物？ 2、脸部形象是用什么方法做成的？ 3、头饰和身体用了什么方法？出示二组水果动物。 提出问题 1、用什么材料制作的水果形象？ 2、在圆形蔬菜水果上怎样做也能变成人物或动物形象呢？出示三组各种鱼类和各种动物。 提出问题用什么材料、什么方法制作的？（四）观察教师制作的可爱的有趣的造型，让学生说出每个造型的材料分别是什么？学生A用乒乓球制作的小骑士，特别威猛！学生B用蛋壳做的小熊，两个耳朵是用果冻盒做的，好可爱呀！学生C用紫色圆葱做的小刺猬，还真挺象小刺猬的呢！学生D有黄色条纹的小倭（wo）瓜和牛心小柿子制作的小雪人，真鲜艳啊，我们看着就想吃！学生E用椭圆形马铃薯和紫色圆葱做的不倒翁，这样材料的作品好新鲜哎！（五）出示马铃薯不倒翁师讲出巧妙的设计思路，为学生带来创作灵感！师交代同学们，你们知道这个有趣的造型是怎么产生的吗？我把这些材料都拿来，反复的摆，当我把马铃薯和圆葱摆在一起的时候，感觉很象一个不倒翁，于是我就用白瓜子做眼睛，在中间画上了黑眼仁，用橡皮泥捏了它的嘴和帽子，再用牙签把两部分插接起来，作品就完成了！你们喜欢吗？师你们也想亲手做一件有趣的造型吗？生情绪高昂的说想！（六）师生共同制作一件蛋壳娃娃，共同掌握制作步骤渗透的是教师利用废旧材料饮料瓶来制作的底座，即方便又美观，还有就是用黑豆粒做眼睛，用红豆做嘴，也是老师的创想。 引导学生选用丰富的材料，做出新颖的作品。 ！步骤1取一个鸡蛋壳做头，用黑豆做眼睛，红豆做嘴。 用黑色橡皮泥捏出头发形状，粘贴在额头上，用绿色粘贴纸剪成椭圆形粘贴在头部做头饰，这时，蛋壳娃娃的头很立体很漂亮！步骤2取一个绿色饮料瓶,把接近于瓶嘴的部分剪下来做身体支架,象小女孩儿漂亮的裙子一样！步骤3用双面胶把头和身体部分粘接在一起,这样一个蛋壳娃娃就做成了。 这个小蛋壳娃娃非常用功,在草地上练习跳舞呢!师下面同学们就要开始制作啦！在制作时有一些什么要求和奖励呢？ 四、出示制作要求和奖励办法 1、可以每人制作一件,或俩个伙伴,几个伙伴一起合作,看谁能做出有个人特色的有趣的造型？ 2、每个小组的作品都放在同一个展台上,教师出示四个有花草树木,五颜六色的展板。 3、给每一件作品起个好听的名字吧！ 4、开展比赛的形式,看哪个小组的造型作品新奇美观,五学生制作、教师辅导,同时播放乐曲月光下的凤尾竹六学生以小组为单位,展示作品、介绍作品的名称。 A鸡蛋壳小组的作品分别是1.漂亮的长发妞妞.2.美丽的花岗姐姐.3.可爱的花岗妹妹.4.人偶不倒翁.5.蛋壳飞人小船扬帆教学目标 1、了解船的历史和种类。 2、使学生动手能力和观察能力、空间思维想象能力得到一定的提高。 3、能够独立制作出一艘帆船。 教材分析折纸是我国一种传统的手工艺术。 手工折纸富于变化，造型生动活泼可爱。 实际证明，折纸是一个手脑并用的过程，并且充满想像力和创造力。 一张小小的纸片，可以变化出千百种不同的形状，这就是折纸的乐趣。 教学准备长方形彩色纸、各种折纸小船教学过程 一、船的知识船是水路主要运输工具。 我们知道的都有哪些船呢？（军舰、散货船、油轮、矿砂船、渔船、帆船一般我们接触最多的就是货船和客船！）早在公元前6000年，人类已在水上活动。 世界上最早的船可能就是一根木头，人们试着骑到水中漂浮的较大的木头上，从而想到了造船。 中国是世界上最早制造出独木舟的国家之一，经过商代、汉代、唐代、宋代，到了15世纪，中国的帆船已成为世界上最大、最牢固、适航性最优越的船舶。 18世纪，欧洲出现了蒸汽船。 19世纪初，欧洲又出现了铁船。 19世纪中叶，船开始向大型化、现代化发展。 二、揭示课题折纸帆船老师这里也有一些船，他们是用什么做的呢？你们都认识吗？（纸做的；渔船、双体船、小船）今天老师要教大家折另外一种船帆船（出示示范作品）人类发明帆船的历史最少也有5000年了，最早的帆船图案出现在公元前3000年左右古埃及的陶罐上。 其实，从公元前6世纪起，中国帆船就诞生了，并且中国帆船的制造技术一直领先世界，直到近代才逐渐落后。 随着大航海时代的到来，船开始向大型化发展，以便运载更多的货物。 为了改善船的操纵性，人们增加了帆的面积，还增加了桅杆的数目和主桅的高度。 再大的帆船提供的动力都不及蒸汽机动力来得大，随着蒸汽机时代的到来，帆船的历史使命终于在19世纪的最后几年结束了。 帆船主要有两种船体单体和多体。 一般而言，多体船的速度要比单体船快。 船体的前部称作船首，船首一般较尖。 船体的后部称作船尾，船尾一般较宽。 在帆船船体之上的器材主要包括帆、桅杆和索具。 桅杆起到支持船帆的作用。 （教师一边讲解一边指出帆船各部分的位置）你们想拥有这样一艘帆船吗？一起跟老师学做吧！ 三、示范制作步骤（对比双体船与大帆船。 ）我们的这艘大帆船跟双体船长的一点也不一样，但你们知道吗,大帆船是在双体船的基础上变化发展而来的。 A、你会折双体船吗？首先把你们长方形的纸裁成正方形，裁剩下的长方形纸不要扔掉，我们把它利用起来做成船帆。 B、你能把双体船折成有舵的船吗？C、D、做帆教师边讲解示范边巡视指导。 四、学生作品展示教师选出部分折的较好的作品进行展示，指名12名学生对折帆船步骤进行简单的归纳、总结。 五、思考与实践（教师把浸了油的小船放入水中）怎样才能使纸做的小船放在水里不沉呢？（学生课后实践）棉絮花教学目的 1、通过看、摸、感受棉花的材质，进行联想。 2、对小动物的形体特征进行分析，教给学生观察的方法。 3、学习用棉花制