关于矫治教育工作软弱现象的心得--司法 范文

1/5关于矫治教育工作软弱现象的心得司法范文劳动教养是对被劳动教养的人实行强制性教育改造的行政措施，劳动教养的性质决定了教育矫治工作的地位，明确指出教育矫治是劳动教养工作的核心。“教育、感化、挽救”的劳教工作方针也充分体现了教育矫治工作的治本功能。任何弱化教育矫治工作的现象都是与劳动教养性质、方针相背离的。在近年来的劳动教养工作实践中，一些单位的个别干警放松教育矫治工作，弱化教育矫治的职能，影响到场所安全稳定。为此，必须引起我们的关注。一、教育矫治软弱现象的表现、个别干警对教育工作主导作用，在认识上模糊不清。教育工作的地位已在劳动教养性质及方针里确定无疑。但是在工作的实践中，仍然存在不重视教育矫治工作，弱化教育矫治功效的现象。主要表现为个别干警在教育矫治上投入的精力少，用于教育矫治的时间少，找劳教人员个别谈话教育的少，起不到应有的教育矫治效果。有的谈话内容不详不细、马虎了事；有的谈话教育方法欠妥，缺乏针对性；有的甚至弄虚作假，谈话与记录的内容不一致，应付差事；有的认为给劳教人员上课没有必要，只不过走过场，搞形式主义，保证不了计划和内容的正常开展等等，2/5使教育矫治工作大打折扣，发挥不了作用。、个别干警处理教育矫治与管理关系时，在认识上模糊不清。对劳教人员的日常管理，实质上也是教育矫治的另一种表现方式，管理与教育是相辅相成的。个别干警思想观念陈旧，重管理、轻教育，为管理而管理，处理问题方法简单，态度粗暴；有的完全依赖警戒具和禁闭、延期等手段，不善于做思想教育工作，割裂了管理与教育矫治的关系，使日常管理工作陷入被动局面。、个别干警对教育工作与组织生产劳动的关系，在认识上模糊不清。组织劳教人员生产劳动是教育矫治的另一种表现形式，生产劳动是教育矫治的有效手段之一。由于现实存在的工学之间的矛盾，个别干警把大部分时间和主要精力放在搞劳务加工，力求劳务加工多出效益，放松对劳教人员的教育矫治。这些同志的想法是，劳教人员只要好好劳动，完成劳动任务，改造上不出问题就行了。这种做法既与劳动教养性质的相背离，也不符合劳动教养工作方针的要求。况且单纯组织劳教人员劳动生产、放松对他们的教育改造，也就失去了劳动教养工作的意义。、个别干警对开展共性教育与做好个别谈话教育，在认识上模糊不清。个别干警认为教育矫治，只是给劳教人员开开大会、集中起来上上课，也就完成任务了；认为找劳教人员个别谈话既浪费时间，也没有必要。该讲的大课3/5中已讲了，该听的也让他们听到了，还有什么必要找劳教人员进行个别谈话教育，简直是浪费时间。这样做，往往抓不住主要矛盾，劳教人员思想中的主要问题也得不到有效处理。二、转变观念，开拓创新，确立教育矫治工作新理念、必须确立教育矫治工作的基础地位。这是由劳动教养工作的性质、方针所决定的。司法部明确提出劳教工作要以提高教育改造质量为中心，省劳教局也把年确定为“教育矫治年”，市局领导也一再要求把提高教育改造质量作为重中之重，所党委也将此作为头等大事来抓，都充分体现了教育矫治在劳教工作中的基础地位。劳教场所开展的管理、教育、生产劳动都应以教育矫治劳教人员的思想行为为主线为教育矫治劳教人员服务。如果人为地把管理、教育、生产劳动三者割裂开来，管理工作和生产劳动也就失去了应有的意义。同样劳动教养生产的双重性也决定了它既要实现一定的经济效益，更主要的是实现社会效益，为社会输送遵纪守法的合格公民。这就要求我们必须牢固树立教育矫治工作的基础地位，协调管理、教育、生产三者关系，狠抓教育矫治功效，努力提升教育矫治质量。、必须确立干警在教育工作中的主导作用。干警在教育矫治工作中居主导地位，起主导作用。干警是教育工作4/5的主体，劳教人员违法犯罪的错误思想能否得到转变，取决于干警的教育理念、知识水平、工作方法、工作能力；劳教人员是被动地接受干警的教育，只有干警的思想政治教育到位，深入到违法犯罪的心理结构之中，才能破除他们已形成的动力定型，重塑遵纪守法的心理品质；只有在干警的教育与劳教人员的接受教育之间形成一种互动关系，教育矫治工作才能取得成效。、必须建立健全保证教育工作运行的机制，明确责任，风险挂钩。实行分管所领导、教育科、大（中）队三级负责制，一级对一级负责，机关为基层服务。在主管所领导的直接领导下，教育科对本所教育矫治工作计划的部署、检查和落实负主要责任，大队主管领导对本单位的教育矫治工作负主要责任，分管领导负直接责任，教育干事对本单位的教学管理和教育矫治组织工作负直接责任。劳教所根据计划，进行平时考核与定期考核相结合。考核要突出重点，注重工作实效，将考核结果在所内公开通报，并与责任人的奖惩、晋级挂钩，充分运用激励机制调动干警的积极性。、必须拓展新渠道，挖掘新资源，开发教育矫治潜能。当前和今后很长时期内，吸毒劳教人员的教育矫治工作将是我所教育矫治的重点。吸毒劳教人员思想复杂，人格扭曲，情绪多变，好逸恶劳、恶习较深。要加大个别谈话教5/5育的力度和深度，帮助他们树立正确的人生观和价值观，增强自信心。要积极运用劳动矫治手段，培养他们热爱劳动的思想