搭配不当与成分残缺教案

搭配不当与成分残缺两种常见病句的修改江高二中 陈志骁搭配不当与成分残缺两种常见病句的修改教学目标 让学生学会搭配不当与成分残缺两种病句的辨析与修改。教学重点与难点 搭配不当与成分残缺的辨析与修改。教学过程一、什么是病句病句是指不符合语言规范的句子。辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，对考生来说，一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，另一方面需要提高修改病句的语感能力。二、常见的病句类型 1、搭配不当2、成分残缺3、重复多余4、语序不当5、用词不当6、句意歧义（一）搭配不当句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。例春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。（主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。)例 解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（动宾搭配不当，“养活”的只能是人，不能是“生活”。）例 这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。（修饰语和中心语搭配不当，并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。）我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。（关联词搭配不当，应将“也”改为“就” ） *特别注意“一面”与“两面”的搭配例：机器质量的好坏是保证生产安全的一个重要条件。（前面“好坏”是两面，后面也应在“保证”前加“能否”，形成两面）句中有“是否”、“能否”、“优劣”、“好坏”、“成败”等肯定与否定、正面与反面相叠的词时，要检查其中一面或两面的搭配问题。（二）成分残缺成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。例 通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。（缺主语，多用了介词或介宾结构，使原来的主语变为状语。应去掉“通过”或“对”。）例他主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。（缺谓语，在“参与”前加上“承担”）三、辨析及修改病句的基本方法（一）辨析（1）语感法 从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意与关联词语是否一致等。（2）紧缩法 找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。（3）分解法 理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。（4）聚焦法 对于句中出现的修饰性词语、关联词，先检查有无滥用、错用或搭配不当，再看分句次序是否合理。（二）修改修改病句的方法有增、删、调、换，即增加字词、删去多余字词、调整字词顺序、更换字词。无论用那种方法，修改病句都要遵循两条原则：一是保留原句基本意思不变，二是多就少改。四、辨析及修改病句课堂练习1、今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。 （“消防车”不能与谓语“放弃”搭配。）句中有并列词或并列短语时，要检查这几个概念是否相互包容或各项能否与前后相关成分搭配。2、通过这次学习，使我提高了对环保重要性的认识。（删去“通过”，“这次学习”作整个句字的主语。）3、经过老主任再三解释，才使他怒气平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。（删去“经过”，“老主任”作整个句子的主语）以介词开头的句子，要检查句子是否缺主语。4、能否帮助孩子树立正确的财富观，是使他们形成良好人生观的关键。（前面“能否”是两面，后面也应在“使”前加“能否”，形成两面。）句中有“是否”、“能否”、“优劣”、“好坏”、“成败”等肯定与否定、正面与反面相叠的词时，要检查其中一面或两面的搭配问题。5、想起过去500多个岁月，我不禁流下了眼泪。（“500多个”不能修饰集体概念的名词“岁月”，改为“日子”）句子出现数词和集体概念的名词时，考虑是否搭配。6、今年全国招收的自费生，是自高考制度恢复以来招收最多的一年。（删“一年”或删前面“全国招收的自费生”并在“最多”前加“自费生”。）句子的谓语是“是”、“成为”时，要考虑主语和宾语意义上是否一致。规律：谓语是“是”等词时，主语和宾语应该都表示同一事物或同类事物，或都表示行为活动。7、他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（前后两个分句主语一致，关联词应放在主语之后；主语不一致，关联词应放在主语之前。本句“他”应移到“如果”后。）8、只要具备了自学能力，才能掌握更多的知识。 （有些关联词必须配套使用。如，“只有才”就不能用作“只有就”。 ）9、下列句子中有语病的一项（ ）A、在学习中，我要及时发现并解决存在的问题。B、会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。C、课堂上，老师对我们提出了“独立思考，积极合作”的要求。D、初中三年的综合性实践活动，使我们开拓了视野，增强了能力。10、对下列病句修改正确的一项（ ） A、政府不断继续加大财政投入，以解决农村义务教育经费短缺问题。修改：删去“问题”。 B、通过开展“每月少开一天车”的活动，可以使北京的空气更加清新。修