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苏教版四年级语文下册练习1“学习拟人句”教学设计教学目标：了解拟人的修辞手法，并初步学会运用。教学重难点：学会改写拟人句教学过程：一、了解拟人的修辞手法1.（1） 要求学生自读第一部分，引导学生概括这段内容是爸爸和小芳的对话。（2） 出示秋天这首诗里的诗句，请同学们读一读，想想诗句为什么不直接写秋天到了，苹果、葡萄都成熟了，而要写成苹果娃娃、葡萄娃娃呢？齐读，体会这样写的好处。（3）从学过的课文中，你能找出这样的句子吗？请学生在课文中勾画，全班交流。（4） 把一个事物当作人来写，让它和人一样有感情，会说话。这样可以使文章生动形象，让人特别喜欢读。其实，这样的表达方法我们也会，比如山上的小溪叮叮咚咚地流，我们会说成小溪在唱歌；荷花在风中摆动，我们会说成荷花在跳舞。书上也有几个句子，请读读。2.请判断下列句子哪些是拟人句。（1）风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情跳舞。（3）笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的仪仗队，整整齐齐地站着。（4）海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。（5）像绿毯一样的草地上，盛开着五颜六色的鲜花。小结：拟人句不可以与童话混淆，童话是想象（例：叶子妹妹说：“太阳公公”这就不是一个拟人句 ）。 拟人句不能与比喻句混淆，（例：小雨滴像顽皮的孩子一样在雨伞上跳舞。这句话就成了比喻句。） 总之，拟人就是用写人的词句去写物。二、学习改写拟人句。请生把下列句子改写成拟人句。 1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。 2.百灵鸟在树枝叫。3.果园里，麻雀叽叽叫。 4.当四周很安静的时候，蟋蟀就开始叫起来。请找出它们与人有相似性的地方来改写。引导找出关键词再改写。1、 蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。 蝴蝶、蜜蜂在花丛中（跳着迷人的舞姿）。2、 百灵鸟在树枝叫。 百灵鸟在树枝上（唱着动听的歌）。 3、 果园里，麻雀叽叽叫。 果园里，麻雀（叽叽喳喳地争论着什么）。4. 当四周很安静的时候，蟋蟀就开始叫起来。 当四周很安静的时候，蟋蟀就开始（弹琴）。请生用这样的方法把下面几个句子写生动。 (1)高粱成熟了。 (2)河水哗哗地流着。(3)窗外，风吹翠竹，飒飒作响。三、了解拟人句的运用形式和好处1、（1）把动物拟人化。（2）把植物拟人化。（3）把一般的事物拟人化。拟人句的好处:能增强语言的美感、表现力，使句子更生动、形象，还能强调对这一事物的喜爱之情。四、总结 拟人句在我们的课文中经常出现
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