语文人教版六年级下册卖火柴的小女孩第二课时.doc

卖火柴的小女孩第二课时教学设计教学目标：1、理解课文内容，从字里行间感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。2、了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。教学重难点引导学生整体把握课文内容，切实关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者实虚结合的表达方式，及表达效果。教学难点理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。教学准备课件教学过程与设计意图教学过程：一、设置情境，走进文本：1播放歌曲火柴天堂，请同学们闭眼倾听。2、一首悲情的火柴天堂，把我们再一次带到那个寒风刺骨的大年夜，再次来到我们上节课认识的那个卖火柴的小女孩身边，她的命运将何去何从？我们今天接着学习课文。二、了解结局，导学新课。1小女孩的结局怎样？2你能把她死时的样子给大家读一读吗？3死本来是痛苦的，但小女孩的脸上却带着微笑。从中你可以看出什么？4你知道她为什么感到幸福吗？三、研读课文，了解幻想。1请用心地朗读5-11自然段，用笔画出相关的语句，感受小女孩的幸福。2指名反馈：小女孩一共几次擦燃了火柴？用自己的话简单地概括一下每次看到的是什么。3师总结：这是一篇童话。童话总是充满了幻想，没有幻想就没有童话。我们在学习童话的时候,应该学会区分哪是写实，哪是幻想，现在我们先学第一次擦火柴，哪是写实的，哪是幻想的。（一）学习第一次擦然火柴。（1）指名读第5自然段：（2）理解句子：“她的一双小手几乎冻僵了。”（3）这时她心里产生了什么愿望？（4）指导朗读。“啊，哪怕是一根小小的火柴她终于抽出了一根。”（5）从“她敢吗？”到“她终于抽出一根”这又说明什么？（6）下面火柴燃起来了。这时我们要读得欢快些。因为在这一瞬间，小女孩忘掉了眼前的饥饿和寒冷的痛苦。“简直”要强调。再指名读，看好后面的标点。（7）出示图画：小女孩坐在墙角擦亮了火柴。借着这明亮的火焰，你们看着图画想，小女孩她觉得怎么样？（8）读到这里，我仿佛听见了小女孩的声音，你们听到了吗？你们好像听到她们在说什么？（9）现在你们想想为什么说是一道“奇异”的火光？（10）然而当火柴灭了以后，又是怎样的情景呢？（11）指导朗读第5自然段。（二）合作学习，迁移学法。（1）小组合作学习余下的四次幻象。（2）学生合作探究，完成表格。（3）集体反馈，完成表格。幻象现实原因第一次第二次第三次第四次第五次在填表格的过程中，教师根据学生的反馈抓住文中描述幻象的语句，知道感情朗读，让学生体会到小女孩看到幻想时的激动喜悦和幸福。（4）指名反馈，你们从这四次的幻象中体会到什么？（5）教师根据学生的反馈小结：现实中的小女孩又冷又饿，没有欢乐，没人疼爱，所以她渴望温饱，渴望爱，渴望幸福。所以她一次又一次地擦燃了火柴。在小女孩所有的幸福中，最幸福的是什么？四、总结表达方法根据板书总结出虚实结合的表达方法。卖火柴的小女孩的故事感动了每一个读者。安徒生运用了虚实结合的表达方式，通过残酷的现实和美丽的幻象的对比，反衬了小女孩的悲惨命运，揭示了当时社会的黑暗。安徒生一生写下了一百多篇童话，受到全世界儿童和大人的喜爱。希望同学们们用心去阅读，相信你们一定会受益匪浅的五、探究，深化文本的主题。1是啊，为了留住奶奶，她最后一次擦亮了火柴。这一次与前四次，尤其是第一次相比，有什么不同？你从中体会到了什么？2出示插图，引导学生观察图上小女孩的表情：想象此时的小女孩心情是怎样的？3理解重点句子。“奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。他们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”六：交流 不幸过渡：小女孩向往的没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的生活，可是，她得到了吗？交流不幸的依据：1、出示：“她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。”（温暖的火炉没有了，她只有寒冷）再读，读出不幸。2、出示：“这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。”（幸福是那么短暂，她只有饥饿） 指名读。3、出示：“只见圣诞树上的烛光越升越高，最后简直成了在天空中闪烁的星星”4、当小女孩再次擦燃火柴，这位唯一疼他的奶奶竟然出现在亮光里，于是小女孩情不自禁地叫起来，想想她当时的心情，该怎么读第9自然段，学生练读。（她害怕，担心，急切，又有点是绝望）师范读。学生读。5、比较几次擦火柴出示两句话：你从这不同中体会到什么？朗读体会。读出不同的语气。6、出示：“这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”7、出示画面，一幅是幸福生活，一幅是冻死街头这样的地方，对小女孩来说，存在吗？（板书：残酷的现实）8、到现在，我们已经感受到幻景越幸福，可这是幻想，永远不可能实现，而小女孩是那么渴望没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的生活，让她在生命的最后一刻，在幻想中享受一下吧。（再读这句话。）小女孩带着寒冷、饥饿、痛苦飞走了，她永远不可能得到她向往的生活。这就是真正的不幸。（再读最后一句。）9理解前后两个幸福。10课文中哪些描写最让你感动？找出来多读几遍，把你的感情充分地读出来。六、对比结尾，了解安徒生童话的特点师：这明明是一个非常忧伤的故事，我们读起来却并不感到忧伤，出示：海的女儿结尾： 为了王子的幸福，美人鱼化作泡沫以后)现在太阳从海里升起来了。阳光柔和地、温暖地照在冰冷的泡沫上。因为小人鱼并没有感到灭亡。她看到了光明的太阳丑小鸭结尾： 丑小鸭经历了重重磨难成为天鹅之后）他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点儿也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。拇指姑娘结尾： 燕子背着拇指姑娘飞呀飞呀，飞到了那一个国度，把拇指姑娘放到了一朵最鲜艳的花上，上面有一个和自己一样大的美男子，他就是所有花朵的王子，他们俩结婚了，拇指姑娘就成了这儿的皇后七、作业1、用心读一读安徒生童话，并和同学交流自己读后的感受。2、假如卖火柴的小女