2012教学工作总结罗泽兰.doc

雷波民中一类模式英语教学心得体会雷波县民族中学 罗 泽 兰 本学期我担任九年级5班和九年级13班的英语教育教学工作。九年级13班是一类制班级民族生。这些学生是把汉语作为一门主学科开设，其余各门学科均用彝语文教学。一类模式教育是传承彝族传统文化、发展彝族教育的重要方式。雷波地处偏远山区，一类制学生们在小学几乎没听过或说过英语。他们的长辈们有的一辈子没走出过大山，这些彝族地区由于经济,文化落后和习惯于彝族语言在当地的通用, 学生汉语水平很不理想,通常很难说出完整的汉语句子，给英语教学的实施带来了极大的困难。在雷波县从事英语教学多年，在雷波民中从事一类模式英语教育教学的几年中，我们有些认识和体会，也悟出了一些提高英语教学质量的方法即从多方面宣传学习英语的必要性和重要意义；教会学生学会学习英语的常用方法；鼓励学生多说英语、培养他们用英语交际的习惯等。让彝族子女在多元文化社会中能愉快学习、生活，健康成长，让他们学到真知，发展成为对社会有用的人。 一、体现人文怀，消除心理障碍在汉语言文化占主导地位的现代社会, 在各行各业，社会的各个角落，英语使用已相当普及。由于一类模式教学以彝语文为主要教学语种,如果学生平常只习惯于说彝语，从学校毕业后,就业面相对较窄，发展机会有限。彝族生学外语难开口，在老师教授之后，又怕遗忘，故常在英文单词或句子下面标注中文字(读音不准)如：woman(乌门)，Good morning(古斗摸你)，English（阴沟里去或英国女婿）。在课堂上，彝族生担心表现不好(读外语带彝腔)被同学取笑，有损自己的自尊心，又怕由于自己的不佳表现而占用其余同学锻炼的机会和时间，因此，大多数学生显得沉闷而被动。人人皆知，现代社会里，教育决定着一个民族或地区的发展，彝区教育落后，特别是一类模式民族生的教育不够理想，意味着彝区的未来仍将落后于其他地区。所以，我们在平常的教育教学中可以从多个角度让学生明白社会形式，从而不受彝语的限制，而是能发挥会彝语的特长，更加努力地学习英语，增强自己的竞争实力。面对一类模式这样的特殊群休，我们不能单从知识上指导，更要从心理上接近，平常我们总会时不时去主动接近他们，尽量与他们相互交流（由于不太会讲汉语，交流起来不太顺利），耐心倾听他们的心理话，尊重他们的民族风俗，向他们学习常用的彝语，与他们交朋友，和睦的师生关系将为我们争取到最大限度的“同盟军”，减少 抵触心理和对抗情绪，从而为教育教学作最好的铺垫。让他们能多听、多说，敢于大胆开口，大胆实践并学会运用。二、多做口语训练 ，加强学生的语言互动现行英语教材在内容设计，程序编排方面与我国大中城市的实际生活环境保持较近，然而对广大而相对比较边远的农村学生和民族学生而言，教材在理论上与学生的生活体验有一定差距，民族学生听英语时，由于不了解英美人的生活习惯、文化特色、兴趣、爱好等，常会感到所听材料虽无具体的新词句，但却听不懂内容。于是，在听力和口语方面我们可以在教学中适当介绍文化背景。对汉族学生讲一遍就足够的话语，有时在一类制班集要讲三、五遍也还是不太明白，这时光是着急是没用的，学生也容易急燥和反感。这时，只能借助从学生或彝族教师那里学来的彝语帮助他们理解。如：boy阿依(彝语，汉译音)；go呀；come啦；have dinner喳折；wait for a moment啦荷打；How old are you?哩克里枯? Whats your name? 哩密西咪? Is your mother at home?哩阿嫫依谷觉觉? Where do you come from? 卡脚哪?Its raining嘛哈吉； lts getting dark木克。etc借助彝语来教学的方法可以减轻学生负担，增强彝族生的理解力，还能提高彝族生学习外语的效率和质量。这种方法也适合于所有民族生的英语教学。另外，我们还及时利用早、晚自习时间帮他们及时练习、巩固所学的交际英语，让他们积极表演对话，学以致用，表扬他们的点滴进步，慢慢帮他们树立信心，从而激发学习英语的兴趣。三、学唱英文歌曲、利用多媒体教学资源，提高学习兴趣 一类模式的彝家儿女来自彝家山寨，多数孩子都有不错的歌喉。课间常听到他们在放声高歌，有时在课堂上他们也会控制不住而突然冒出歌声。在教育他们分清主次、分清场合的同时，也在考虑如何运用这一优势，让他们在歌唱中能学英语。于是，我利用学校的多媒体教学，在学习现在进行时这一时态时，教会了他们Are you sleeping，在元旦节到来之际，他们学会了Happy new year to you,同时也唱会了Happy birthday to you 学数字时我们一边用汉语和彝语数数，一边唱Zero,one,two，three ，four学习介词的用法时他们班在用汉语和英语齐唱歌声与微笑即When you go back home,take my song with you，引得其他同学起来观望，学生们脸上显然流露出自豪的神情。我趁机鼓励他们努力学习，尊师守纪，及时复习和总结。如今一提到be动词的用法，多数学生仍然记得老师帮他们总结的口诀（如：我用am，你用are，is连着他，她，它； 单数名词用is，复数名词全用are。变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。变否定，更容易，be后not莫忘记。 疑问否定任你变，句首大写莫迟疑）在学习之余，可以适时播放一些相关的英语视频，比如我们班的学生在色拉英语、迪斯尼英语中轻松愉快地学会了有关问路和指路的日常用语，还会像模像样地模仿视频中的声音讲英语。当外教老师来本班时，他们热情的彝族歌曲留客歌让外教老师情不自禁地坐到他们中间，那张合影也将成为他们一生中最珍贵的纪念。四、转变观念，团结协作、树立新的人才观作为凉山少数民族地区的雷波县，一类模式大部分地区都为贫困的山区，自然环境十分艰苦，大多数人们的日常经济生活都比较贫穷落后，客观的自然条件，广大农村的彝族孩子接受教育有他们特有的困难性和艰辛性，家处边远的山区，经济落后，交通不便，缺少与外界的信息交流。关于英语语言信息的接触和了解，更是少之又少，现在已是互联网的时代，可雷波民中一类制的学生没有一个人家里有电脑，面临这种落后的教育状态，我和刘老师在平时的教育工作中往往要付出加倍的艰辛和努力，才能培养出一名合格的学生来。同样，学生要能把英语考合格也要付出更多的努力和耐心。尽管一类制学生成绩都不太理想，有关制度却把他们和县城里的汉族生同等要求。在平常的教育教学工作中，我和刘万杰老师都会相互探讨教学方法。刘老师长期从事一类制英语教学，有丰富的工作经验，因此我主动向他请教，也向本校其他同仁们学习，取他人之长弥补自己的不足。很多师长们给了我们不少好的建议和方法，让我受益不少。我们知道一类模式彝族生的成绩，离学校要求还有差距。但我们看到了学生从进校到毕业，在尊师方面、爱劳动方面、学校运动会上他们不怕苦累地拼搏，会用汉语与老师交谈、英语成绩也在慢慢增长等方面的进步和成长。每年的凉山统考中都有不少的同学升入高中。考上大