语文人教版七年级下册木兰诗.doc

木兰诗第二课时学案 时间：2015年1月20日 主备人：李小红 审核人：七年级备课组学习目标： 1.赏析木兰柔婉的女儿情怀、豪迈的英雄气概; 2.品味诗歌质朴生动的语言 。重点：赏析木兰柔婉的女儿情态、豪迈的英雄气概。难点：品味诗歌质朴生动的语言。知识链接：北朝民歌特点： 1北朝民歌风格粗犷豪放，质朴刚健。北朝民歌多收入鼓角横吹曲中，乐府诗集说横吹“其始亦谓之鼓吹，马上奏之，盖军中之乐也”。多反映北方少数民族大漠、草原上的游牧、征战生活。 2北朝民歌在粗疏质朴中也别开另一种艺术境界。首先，简单质朴的语言造就了凌厉的气势。如“健儿须快马，快马须健儿。跸跋黄尘下，然后别雌雄”（折杨柳歌辞）语言虽然粗疏，但是很有气势，也揭示了马背民族强悍尚武的精神气质。其次，语言虽然朴素，但是却能创造出浑朴的意境。最典型的就是敕勒歌，只是随口唱来，短短几语，那苍茫的景象和雄浑的境界便应声而出，成就了千古绝唱。另外，朴素的语言却也有鲜明生动的形象。如“驱羊入谷，白羊在前。老女不嫁，蹋地唤天”（地驱乐歌），短短的十六字既描写了景物，又把老女的形象表现得鲜明而生动。简单疏朗、质朴无华，毫无造作矫饰是其艺术的基本特点。 3北朝民歌的形式除五言外，还有四言、七言、杂言等，不似南朝民歌形式比较单调。木兰诗是北朝乐府民歌中最杰出的作品，讲述了一个具有传奇色彩的故事，成功地塑造了木兰这一不朽的艺术形象。在木兰身上集中了中华民族的英雄气概和高尚情操，是古代人民理想的化身。这首民歌在艺术上也取得了很大的成功。首先，它富于传奇色彩，是现实主义与浪漫主义结合的范例。其次，出色地运用了民歌常用的复叠、铺陈排比等艺术技巧，比喻、对偶、反衬、顶真等修辞手法，增强了艺术效果。第三，笔墨凝练，繁简得宜，句式以五言为主，杂以七言、九言，错落有致，声韵铿锵，富有音乐美。木兰诗不愧是我国古代诗歌史上辉映千古的叙事诗名篇，与孔雀东南飞一起被誉为我国诗歌史上长篇叙事诗的双璧。课前预习（20分钟）朗读课文：准确、流利、把握文章的节奏。再读课文：思考：请用简洁的语言概括本文围绕木兰代父从军都写了哪那些事?品读课文：划出具体描写木兰的句子，可以从中看出她是一个怎样的人？ 课堂展示（40分钟） 一导入（2分钟） 二整体感知（5分钟）朗读课文,请用简洁的语言概括本文围绕木兰代父从军都写了哪些事?根据提示填写四字短语。_ 、踏上征途、_ 、 _ 、 _ 三研读赏析（22分钟） （一）分析木兰形象（自主完成后，小组按4321的顺序依次补充讨论，及时整理完善学案，3号记录，并把关键词语板书在黑板上，2号做好具体的赏析准备，12分钟） 提示：可从环境、动作、心理、正面，侧面等描写入手 1.木兰是人人皆知的女英雄，诗中哪些描写刻画了她这一形象？并简洁概括其性格特征。 2.木兰既是一位传奇英雄，又是一个普通的女性。诗中哪些细节描写表现了她的女性心理？请具体说说。 3.从上面赏析中可以看出木兰是一个 的女子。 (二)品味语言（10分钟） 1. 这首诗出色地运用了民歌常用的复沓、铺陈排比等艺术技巧，比喻、对偶、夸张、互文、反复、顶真等修辞手法，句式整齐，错落有致，节奏感强，增强了艺术效果。请从文中找出你认为写得好或你喜欢的句子，并说明理由。 提示：可以从修辞、对象特点、写作内容、心情或感情等方面赏析 2.选择你喜欢的片段，限时三分钟竞背。 四.拓展延伸（8分钟） 木兰既是巾帼英雄，又是普通女子；既是矫健的勇士，又是娇美的女儿。假如你就是木兰，当停机叹息、奔赴前线时，你是怎样想的呢？ 请展开联想和想象，把它写出来吧。 (100字左右)。 五课堂检测（2分钟）1、我认为木兰是一个 的人，从“ ”可以看出来。2、请自选角度赏析“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。” 六.布置作业（1分钟） 历史上不独有木兰这一个巾帼英雄，有许多可歌可泣的英雄让我们仰慕。你还能再举出一些中外历史上或文学作品中巾帼英雄的事例吗？请搜集整理出来与大家共享。在中国文字中以“女子”为“好”，我们常用很多美好的词语来形容女性，而在中国历史上也有很多女性留下了光彩的一笔。如为避免战火纷飞而出塞的昭君，五十三岁披挂上阵的穆桂英，还有为推翻清政府而牺牲的秋瑾，今天我们就走近这样一位巾帼英雄木兰板书设计： 代父从军 深明大义、勇担重担 踏上征途 勇敢刚强 征战沙场 忠 孝 英勇善战 还朝辞官 不慕功名 还乡团聚 热爱和平、亲人、家乡例举： 、第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？ 并找出其它互文的句子。 （明确：a渲染战前紧张的气氛。b战事紧迫。c家人对木兰从军的重视。d乐府诗常用的一种写法互文。） “万里赴戎机，关山度若飞”。 “朔气传金柝，寒光照铁衣。” “将军百战死，壮士十年归。”（介绍对偶、夸张、互文） （仅仅三十个字就写出了征途之遥，生活之苦，战斗之多，时间之长，战况之烈，从而表现了木兰十年艰苦的战斗生涯，可见语言精炼，字字千金。） 第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？ （运用夸张，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平的劳动生活的高尚情操。 ） 第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？ （排比、表现她那种欣喜若狂的心情，渲染了团聚、欢乐的气氛。） （点一生读课文。） 生：她读得很流畅，但前后语调缺少变化，让人听不出悲伤、忧愁和喜悦的感情变化。 师：评得不错。这堂课我们要一起探究一些问题，从而理解人物的感情。当然，对朗读也要提出更高的要求。 课前创设情境播放豫剧花木兰选段谁