语文人教版二年级下册《爱迪生救妈妈》教学设计

爱迪生救妈妈爱迪生救妈妈 教学设计教学设计 第四师七十团二中蒋中良第四师七十团二中蒋中良 教材简析 爱迪生救妈妈 是人教版第四册第八单元的课文 课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候 发挥自己的聪明智慧 帮助医生救助了病危的母亲的故事 情节生动曲折 引人入胜 充 满智慧和深情 读了文章 我们都会为小爱迪生的聪明和智慧赞叹 同时也看到了科学就 在我们身边 只要肯动脑筋 善于观察生活 一定会有所收获 教学目标 知识与能力 1 会认 11 个生字 会写 9 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 在朗读中感悟 并注意积累词句 过程与方法 运用多种方式识记生字 抓重点词句品读 通过联系上下文和实际感受感悟情况危急和爱 迪生救妈妈的句子 情感态度与价值观 领会爱迪生的聪明可爱 有多动脑 多动手 善发现的意识 教学重点 识字 写字 正确 有感情地朗读感悟课文 教学难点 感悟不同人物的表情 动作和说话的语气 并通过朗读领会爱迪生的聪明 初步了解课文 的一些写法 教学时数 2 课时 教学准备 搜集有关爱迪生的资料 教学过程 第一课时 课时目标 1 学习本课生字 会认 11 个生字 会写 9 个生字 2 正确流利地朗读课文 了解课文内容 过程 略 第二课时 课时目标 1 积累好词佳句 2 感悟不同人物的表情 动作和说话的语气 并通过朗读领会爱迪生的聪明 初步了解课 文的一些写法 一 教师范读代入情境 学生总体感受爱迪生的聪明 1 上节课我们学习了生字 这节课我们来继续了解爱迪生 老师先范读 同学们注意倾听 老师等一会儿会问大家一个问题 2 听了老师的范读 你们对爱迪生有一个怎样的认识呢 学生回答 聪明 你们真棒 请 同学们再仔细找一找 你从哪里感受到爱迪生的聪明 3 学生再细读 指名回答 4 教师小结 对呀 我们要说哪个人聪明 可以从他的言行举止上入手 他的哪些话 哪 些行为表现出他的聪明 我们就把这些告诉大家 大家一听就明白了 这种讲故事的方法 老师叫他开门见山法 请看课件 你们找到的文字是不是在上面呢 大家齐读 感受一下 爱迪生的聪明 突然 爱迪生一溜烟似的奔出大门 不一会儿 他回来了 捧着一面明晃晃的大镜子 突然 爱迪生一溜烟似的奔出大门 不一会儿 他回来了 捧着一面明晃晃的大镜子 身后还跟着好几个小男孩 每个人都捧着一面大镜子 身后还跟着好几个小男孩 每个人都捧着一面大镜子 爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边 由于镜子把光聚在一起 病床上一下子亮堂爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边 由于镜子把光聚在一起 病床上一下子亮堂 起来了 起来了 二 了解课文其他写法 教师引言 课文不仅仔细描写了爱迪生的所作所为表现他的聪明 还用到了其他的写法 老师今天想把这些绝招教给大家 大家想不想知道呢 1 复习开门见山法 2 学习鹤立鸡群法 如果我们想表现一个人的聪明 我们还可以用比较法 有其他人的行为来衬托他的聪 明 老师把这叫做鹤立鸡群法 请看老师出示的句子 学生齐读 再指名读 师生评价 1 医生环顾四周 迟疑了片刻 说 医生环顾四周 迟疑了片刻 说 房间里光线太暗 没法做手术 房间里光线太暗 没法做手术 2 爸爸说 爸爸说 那就多点几盏油灯 那就多点几盏油灯 3 医生还是摇头 连连说不行 大家急得团团转 医生还是摇头 连连说不行 大家急得团团转 在教师的指导下 再次读准语气 教师小结 当爱迪生一溜烟地跑出去 去寻找小伙伴的帮助时 两位大人却急得团团转 这不就 是用两个大人的行为 来衬托爱迪生的聪明呢 当然 这种讲故事的手法要慎用 因为一 不小心 你会没朋友的 3 先苦后甜法 天才总是不被人理解的 爱迪生莫名的举动肯定也会招来父亲的斥责 请看句子 爸爸一见又急又气 斥责道 爸爸一见又急又气 斥责道 什么时候了 还胡闹 什么时候了 还胡闹 爱迪生委屈地说 爱迪生委屈地说 我没胡闹 我想出办法了 不信你瞧 我没胡闹 我想出办法了 不信你瞧 教师小结 一个人的聪明起先让人不理解 最后才恍然大悟 这样你是不是更觉得爱迪生太聪明 了 这样讲故事 就叫先苦后甜法 也可以叫一波三折 4 夸赞法 当爱迪生顺利地解决问题 大家肯定会夸赞他 这种夸赞不也很好地表现出爱迪生的 聪明吗 齐读下面的句子 感受一下 手术做得很成功 妈妈得救了 医生夸奖爱迪生 说 手术做得很成功 妈妈得救了 医生夸奖爱迪生 说 今天多亏了这个小家伙 他今天多亏了这个小家伙 他 真是个聪明的孩子 真是个聪明的孩子 三 品读重点词句 加深领悟 1 学习运用 恍然大悟 1 了解成语的意思 2 仿说句子 2 出示重点句子 1 学生齐读 2 指名读 读出不同的语气 情感 3 师生共同评价 怎样读得更好 四 学习爱迪生的名言 1 有志者 事竟成 有志者 事竟成 2 天才是百分之一的灵感 加百分之九十九的血汗 天才是百分之一的灵