《aoe》教学设计.docx

清水河镇育英小学集体备课教案设计（修订稿）课题1、a 、o、 e批 注教学目标知识与技能: 、学会 a、o、e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、认识声调符号，掌握 a、o、e 的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3、认识四线格，学习使用四线格。4、激发学习汉语拼音的兴趣。过程与方法:借助插图和儿歌学习拼音，把游戏与学习相结合。情感态度与价值观: 激发学生学习汉语拼音的兴趣。教 学重 点 a、o、 e的发音和韵母带调读。教 学难 点 o的发音及 a、o、e的第二声和第三声教学。教 学方 法师：情境教学法、示范法。 生：借助图画、儿歌学拼音，小组合作学习。教 学 用 具 多媒体课件备课时间2016年9月23日上课时间主备人王艳艳课时2课时参加人员 全体一年级语文教师教学过程第一课时课时目标：1、学会a o e三个单韵母，读准音，认清形。2、认识四线三格，学会在四线三格里正确书写a o e。1、 课前养成教育1、出示儿歌，师教读，渗透养成教育。（出示ppt2）2、从今天开始我们就进入拼音王国开始学习拼音了，可是拼音王国的国王有问题想问问大家，只有答对了问题才能进入拼音王国哟！（出示ppt3）2、 故事导入用多媒体课件出示情境图。（出示ppt4）这是阳光明媚的一天。一位小姑娘和她的爸爸妈妈来到郊外踏青，她站在小溪边唱起了a 字歌。大公鸡听到了歌声也跟着唱起来。这些歌声引来了大白鹅。伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现了自己在溪水中美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来。师：今天，我们要学习的三个拼音字母就藏在这幅美丽的图画中呢！三、探究新知 1、学习单韵母“a”：（1）引导学生观察情境图。（出示ppt5）师：图中的小女孩，她在干什么？（张大嘴巴唱歌）引出字母a，板书：a （2） 教师范读“a”的音，并讲清发音要领，学生观察，模仿。 （3）学生练读“a”的音。 （4）、学习“a”的形： （5）再看图中的小女孩，对照她旁边的字母a，你发现了什么？（小女孩圆圆的脑袋和扎起的辫子很像一个a） （6）你们有什么好办法记住它的形？ （7）学记忆小儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴“a a a”。 2、 学习单韵母“o”（出示ppt6） （1）观察图中的公鸡，由公鸡“喔喔”打鸣引出单韵母o，教师板书：o（2） 师：发出“o”的声音，发o音时口形是圆的，舌头略向后缩，舌面后部隆起，口微开。 （3）教师范读，后指名读。 （4）念儿歌，巩固记忆o的音形：“太阳出来红彤彤，公鸡一叫o、o、o。” 3、学习单韵母“e”（出示ppt7） （1）师讲：大白鹅的“鹅”平读就是“e”，发音是把嘴角向两边展开。 （2）教师范读，学生体会读。 （3）读儿歌，帮助记忆。清清池水一只鹅，水中倒影“e、e、e”。4、游戏巩固儿歌，加深记忆。（出示ppt8）四、指导书写a、o、e这3个单韵母 1、认识汉语拼音的四线三格：（出示ppt9-10)2、同学们看一看汉语拼音“a、o、e”占什么格？3、教师及时提示书写的正确姿势。（出示ppt11）3、我们先看着字母“a”是怎么写的？（ppt12）（1）同学们认真看老师先写哪一笔，再写哪一笔，几笔写完的？（2）请学说一说。 （3）看清楚了吗？拿出小铅笔跟老师一起写一个“a”，找到中格先写左半圆，再写竖右弯。（4）学生练习书写“a”。 4、指导书写“o”：（1）教师边写边讲：“o”是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。（2）学生练习书写“o”。5、指导书写“e”：（1）教师边写边讲：“e”是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。（2）学生先书空再动笔写注意：学生书写时，老师行间巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。四、巩固练习（出示ppt12） 黑板指读、看课件读、同桌互读等方式读字母。批 注课堂小结 1、通过这节课的学习，同学们认识了哪几个拼音娃娃？你能高兴地和它们打声招呼吗？ 2、教师出示字母，学生与之打招呼。批 注作业布置必做题1