语文北师大版四年级下册丝绸之路第一课时设计.docx

丝绸之路教学设计第一课时北师大教材第八册第十单元旃檀小学 史良静 教材分析：这是北师大版教材第八册第十单元的课文。本单元以“路”为主题组合单元，从道路、商路、求学路、人生路等几个角度选编课文。丝绸之路是本单元的第二篇课文。课文以一个小故事引出了开辟丝绸之路的重大意义，点出了中国丝绸在世界上的知名度，激发学生学习的兴趣和学生的民族自豪感；随后通过详细叙述汉代伟大的探险家、外交家张骞历尽千辛万苦，献出了毕生的精力打通通往西域的道路，开辟丝绸之路的历史过程；最后点明了丝绸之路发挥的巨大作用“它成为促进亚欧交流和人类文明发展的纽带”。第四自然段是过渡段，巧妙地把开辟丝绸之路的意义和张骞开辟丝绸之路的过程这两部分内容衔接起来。学情分析：学生已初步具备以下能力：1、初步的独立识字能力，有主动识字的习惯，能规范、端正、整洁地书写。2、搜集资料的能力。学生能在课前根据要求，通过书本、上网、问家长等手段，查找到与课文有关的知识。3、能质疑和初步把握文章主要内容，复述作品大意。学生已经能在讨论时表达清楚自己的观点，交流自己的阅读感受，认真倾听他人意见。4、能体会关键词在表达情意方面的作用，积累优美词句已成为习惯。5、正确、流利、有感情朗读课文的能力。学生已经掌握了不同形式的读。结合教材和学情，我设计了以读为主，使学生在读中感悟、在读中品味、在读中思考，理解和处理好关键词的教学过程。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。掌握要求会写、会认的16个生字。2、了解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。3、运用“金钥匙”介绍的方法默读课文复述课文。4、通过反复读文，体会过渡段的作用，并学习运用这一写法。教学准备：教师、学生搜集与丝绸之路、张骞有关的资料。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话引入新课，交流搜集的资料。1、人类的生活、工作都离不开路。说说你知道的路都有哪些？2、板书课题，学生读课题，质疑。（什么是丝绸之路？为什么叫丝绸之路？它在哪里？那是一条怎样的路？课文将介绍关于丝绸之路的什么内容？）3、同学们回家都搜集了关于丝绸之路的哪些知识？交流。（1）小组交流，教师巡视指导。（2）全班交流，各组互相补充，教师随机给予评价。二、初读课文，整体感知，将课文读通读顺。1、请同学们小声自由读课文。要求：a、读准字音，读通课文。遇到不认识的字，自己用学过的方法解决。b、在不懂的地方做上批注，同桌交流。老师巡视指导。2、全班交流：读了课文，你都知道了些什么？有些什么问题？3、检查读文情况。指名逐段朗读，要求正确，声音响亮。读后评价。4、检查学生掌握字词情况。幻灯出示生字词，认读，正音。三、抓关键词语“纽带”入手，理解丝绸之路的作用和我国丝绸在国外的知名度。1、继续检查生字，出示“纽”字，认读。“纽”在文中跟哪个字组成了词语？什么是“纽带”？文中的“纽带”指的什么？2、默读文章第八自然段。另外在文中找一个词解释“纽带”。（交通要道）了解这条“纽带”的起止。理解“畅通无阻”。3、齐读第八自然段。体会“纽带”的作用。4、是的，这条“纽带”促进了亚欧的交流和人类文明的发展，它有着极其重大的意义。文中哪些地方还讲到它的意义？（一、二自然段讲丝绸带给古罗马人们的震撼。）5、抽读一、二自然段。老师边听生读边出示一组词语：目瞪口呆、目不转睛、赞不绝口6、认读，简单理解词语。反复读一自然段中第三句（这组词语所在的句子），体会丝绸给古罗马的人们带来的震撼。（中国的丝绸在国外有很高的知名度；外国人把中国称之为“丝绸之国”；从“目