2013(上)教学总结.doc

20122013学年（下）教学工作总结鸭园中心校一学期来，我校在教育局的正确领导下，在各主管部门和兄弟学校的大力支持下，团结协作、开拓进取，以“一优两促”为工作目标，以继续实施“精致化管理、打造高效课堂”为载体，以提高教学质量为核心，强化教学常规管理，深化课堂教学改革，致使我校教学质量稳步提高，素质教育取得良好收效。当然也存在着一定的不足，为了促进今后的教学工作，从以下几个方面进行总结：一、 认真践行办学理念。2007年，学校提出了 “让童年快乐，为人生奠基”的办学理念，2009年，又确立了“千里之行，始于足下”的校训，办学理念和校训构成了学校内涵发展的核心。依此我们形成了“打牢基础，培养习惯，开发智力，发展兴趣”的教学观。以教师队伍建设为中心，重师德铸师魂，练师资提师能。以常规教学为重点，实实在在教学，扎扎实实训练。以推进课程改革为突破点，树理念变方式，构和谐求快乐。增强服务意识，提高协调能力，努力建构和谐、宽松、愉悦的教育教学氛围。在日常的教育教学中我们认真贯彻“两全”方针，面向全体学生，促进全面发展。开发智力，培养兴趣，养成习惯，夯实基础，注重思想素质培养，让每个孩子有教养。注重思维素质的培养，让每个学生会学习。注重良好习惯的养成，让每个学生会做事。教书是一种行为，育人是目标。办学理念成为教师具体的教育教学行为，以人为本的教学观成为快乐工作的源泉，快乐着我们的学生，愉悦着我们自己。“快乐”牵一发而动全身，到今天可以用“曲径通幽至人和，淡泊宁静达致远”概括，“无意苦争先，只因学生故。和谐施教励耕耘，惟愿春满园”。二、努力实施素质教育认真落实二道江区中小学素质教育督导评估实施方案及关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设工作的意见和中小学德育大纲，加强德育工作。发挥课堂教学主渠道作用，强化学科德育渗透。创新德育实践活动载体，开展“星级班级”评比、等系列活动，让德育教育常态化。强化学生的养成教育。依据养成教育实施方案，把做人、学习、劳动、礼貌、卫生、饮食、阅读、安全、运动等9个方面81条好习惯分解成高、中、低三个学段，每个学段制定出培养目标，在行为规范月中集中指导，在平时日常学习生活中严格要求，小学毕业，81种好习惯基本养成。落实二道江区教育局关于创建“书香校园”的实施方案，开展了构建“书香校园”工作。我们先后通过开展“经典诵读”、举办读书节、开办校外读书俱乐部等活动，培养学生良好的读书习惯。保证“每天锻炼一小时”、上好“两课”、“两操”，结合省级体育传统项目校的优势，开展了跳绳、踢毽子、乒乓球等项目训练，以此促进阳光体育活动的开展。三、扎实开展教学工作。认真执行吉林省义务教育教学常规，以教育局“一优两促”为目标，积极开展“创建课堂教学特色，打造高效课堂”活动。一是创新校本教研活动，开展青蓝工程，结合新课程改革的要求，创建课堂教学模式，我们依据“抓两头带中间。功夫在课前，提高在课后”的常规教学管理思路，重点组织指导教师备课和教后反思，有效提升了课堂效率，在教师特色课堂展示活动中，我校有数学、英语学科教师参加全区课堂教学技能竞赛，并取得了第三名的好成绩。美术教师谭洪波老师在全区美术教学现场会活动中，做了一节示范课，并进行个人美术作品展，得了全区美术教师的一致好评。二是积极参与援建校、联谊校活动，通过组织教学开放日、高效课堂研讨、专题讲座、互送课等形式，提高了教师理论水平和课堂教学能力、促进了教师专业成长，促进了学校快速发展，实现了校际间优势互补、均衡发展。三是依托明德提高教学质量项目这个平台努力提高教学质量。在经过两年的实验基础上，全面推广了“数学分层测试卡”和“攀登英语”两种课型，进一步优化了课堂教学模式，促进了教师的专业成长和学生学习方式的转变；四是立足校情，研发校本课程。经典诵读课自编校本教材，实现了雅言传承文明，经典浸润人生的培养目标。经典诵读这个校本课程项目引向深入，每年我们举办一次艺术节，组织班级经典诵读比赛和验收。四、努力提升师资水平1.师德建设。积极开展了“创人民满意教师”活动，以“以人为本，敬业奉献，开拓创新”作为学校师德建设的主题，提出了“爱岗敬业，热爱学生，为人师表”的师德要求，建立教师师德及教学业务档案，坚持教职工的德、能、勤、绩考核结果和晋级评优相结合。在年度评优选先和年终教师考核工作中，我们是通过教师自评、互评、民主推荐的方式来确定候选人，再由考核小组来评出优秀教师、优秀班级。今年四月份开展了一次优秀教师表彰大会。共表彰2012年度本校优秀教师11人。 2.平台助成长。为促进教师的专业成长，积极为教师创造外出学习提高的机会。我校先后组织教师参加省、市、区培训学习活动，其中省级培训9人，6个学科。3.研修见实效。结合教育局组织的“教师五个一”活动，开展校本培训，我们注重教师的反思能力的提高，开展了“我的教育教学小故事”征文活动和学科大备课活动，对教师的整体素质的提升起到了很大作用。五、 探求农村学校教学特色。1.导学习树理念，弘扬精神做良师。完善教师考核体系，公正公开评业绩。倡导学习练内功，按需分层来师培。外出学习拓视野，更新理念学良师。2.本求实抓管理，有效求简重过程。遵循计划管理要先行，运行管理看过程，质量管理重反馈，常规检查看实效的管理程序，实施简约有效的教学管理策略。教案循环使用，花时间研究学生进行二次备课再教后反思是有效地方法。教学管理者兼课及上课，有效进行教学研究和指导。为教师提供宽松的教学氛围，不局限于陈旧的框架。3.成教育成常态。以学生养成习惯为内容，实施目标分学段，行为规范月中集中指导，日常学习生活中严格训导，保持农村孩子质朴、耐劳的优秀品质，让好习惯成就未来。回顾一学期的教学管理工作，虽然取得了点滴成绩，但与其他先进的兄弟学校相比，我们还存在很大差距：如教学流程管理精细化不够；教育科研的先导型性和时效