七年级数学下册 7 平面图形的认识教学案1（无答案）（新版）苏科版.doc_第1页
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文档简介

平面图形的认识教学目标:1.回顾、思考本章所学习的知识及思想方法，并能用自己的方式梳理。2.丰富对平面图形的认识，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。3.进一步渗透数形结合、化归及分类的数学思想。教学重点:平行线的判定和性质，平移的性质教学过程：一、知识梳理二、自主训练1.如图1，与1是同位角的角是 ，与1是内错角的角是 ， 与1是同旁内角的角是 图1 图2 图3 图4 2.如图2， _ 与C是直线 _ 与 _ 被直线 _ 所截得的同位角， _ 与3是直线 _ 与 被直线 _ 所截得的内错角， _ 与A是直线AB与BC被直线 _ 所截得的同旁内角3.如图3，如果B =1，那么根据_，可得 ；如果D =1，那么根据_，可得 4.如图4，如果ADBC，那么根据两直线平行，同旁内角互补，得 +ABC =180；如果ABCD，那么根据两直线平行，同旁内角互补，可得_+ABC =1805.如图，平行直线a、b被直线l所截，如果1=75，那么2=_，3=_，4=_，5=_，6=_，7=_，8=_ 6.如图，ABC是DEF经过平移得到的，若AD = 4cm，则BE = _ cm，CF= _ cm，若M为AB的中点，N为DE的中点，则MN = cm，AD与MN关系为 。7.如图，如果34180，那么1与2是否相等？为什么？三、典型例题1.将一张长方形纸片如图所示折叠后，再展开如果1=56，那么2等于 （ ） （A） 56 （B） 68 （C） 62 （D） 66 2如图，在ABC中，CDAB，垂足为D，点E在BC上，EFAB，垂足为F（1）CD与EF平行吗？为什么？（2）如果1=2，且3=115，求：ACB的度数3.如图，在六边形ABCDEF中，AFCD，A=140，C=165（1）求B的度数；（2）要使ABDE，那么D= 四、课堂检测1如图，下列说理中，正确的是 （ ）（A） 因为A+D=180，所以ADBC（B） 因为C+D=180，所以ABCD（C） 因为A+D=180，所以ABCD（D） 因为A+C=180，所以ABCD2下列图形中，不能通过其中一个四边形平移得到的是 （ ）3如图，OPQRST，则下列各式中正确的是（ ） A123180 B12390C12390 D2311804.如图，两条平行线、被直线所截若1=118，则2= 5将ABC向左平移10得到DEF，若ABC=52，则DEF= ，CF= 6如图，ABDE ，A=DAC与DF平行吗？请说明理由五、课后巩固1. 如图，是一块电脑主板的示意图，每一转角处都是直角，数据如图所示，则该主板的周长是 （ ）A88mm B96mm C80mm D84mm2. 如图， ， 平分且与交于点，那么与相等的角有（ ）个.、5 、4 、3 、2BAMCDN43213. 如图，则下列条件中不能推出的是（ ）.、与互余 、 、且 、_F_E_D_C_B_A4、如图，从下列三个条件中：(
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