人美版小学四年级美术上册《生活日用品的联想》教案1.doc

生活日用品的联想教学设计 教学分析：生对生活日用品的外形、功能的观察和分析，了解它们的结构和作用，培养学生观察和分析问题的能力，引导学生的学习兴趣，激发学生的想象力和创造热情，充分的让学生体会创造的愉悦。教学内容与目标：（一）教学内容与目标：1、显性内容与目标：了解生活日用品因用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。能根据生活日用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰、使其形象生动有趣。2、隐性内容与目标：通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，使学生更加关注生活、热爱生活，培养富于联想、敢于联想、勇于联想、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。（二）教学重点和难点：重点：通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣。从而激发学生的创造能力和热情。难点：引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想表达出来。（三）教学准备：有关生活日用品、课件、各种工具和材料。教学过程：一、导入：老师今天给同学请来一些小客人，这些小客人是我们在生活常见的，请你猜猜它们是谁？播放动画片美女与野兽中日用品跳舞片断，学生欣赏。1.在刚才的影片中你看到了什么？谁还来补充？谁再说2. 我们说的日用品与刚才动画片中的生活日用品相比有什么不同呢？师：动画片中的生活用品是设计者通过联想创作出来的，你想将我们身边的生活用品变得和影片中的一样有趣可爱么？3.今天我们就来学习出示课题：13.生活日用品的联想二、新授：1.你还知道哪些生活日用品呢？生：鞋、锅碗瓢盆、牙刷香皂、水杯等。出示图片2.这些日用品是我们生活中常见的，接下来我们在玩一个猜谜游戏。1）你们来猜一下这是什么？（球拍图片）这到底是什么呢？我们一起来看一下，你到底是通过什么来进行联想的呢？（外形）2）左思右想，这是一把普通的勺子，从不同的角度来观察，你觉得它的外形像什么？（出示图片勺子的联想）为什么相同的的物品我们联想的结果不同呢？（角度）生：联想的角度不同。师：是不是我们联想的角度相同，我们每个人连想出来的内容都一样呢？师：对，同一种物品不同的人从不同的角度去观察会产生不一样的联想。3）我们再来看一下这幅图，仔细观察，它原来是什么？（组合）生：师：我们联想的时候，可以把多种日用品组合在一起联想成一种新的形象，这种方法就叫做“组合”。4)仔细观察一下，找一找，发现勺子藏在哪里了吗？谁来说一说，很好，观察的很好。他们发生了哪些变化？我们看到这么多勺子，它们在画面当中还是不是生活用品？生：不是刚才我们说可以通过外形等进去联想，你们看，画面中的勺子是画面的？（局部）剪刀是画面的？（局部）。对，我们联想的时候可以通过整体和局部进行联想.再来看看这幅作品，你发现画面中藏着什么生活用品？5)刚才我们看到的联想方法都有哪几种？你来说。板书：联想的方法 外形特征 角度 组合 整体和局部 夸张 3.我们知道这么多联想的方法，怎么样去表现呢？1）（出示图画）这幅作品使用画面的方法去表现的，表现的是生活日用品的马拉松。在画中，日用品变得非常有趣，你在画面中看到什么？对，你的眼睛观查的真仔细。谁还再说？对 ，这幅作品真有趣，日用品还在跑步呢。2)我们再来看一下这幅作品，你们看，这是用什么方法创作的。对，是运用手工制作的方法创作的。生活用可多了，同样是勺子变出了很多东西，仔细看一看，勺子都变成了什么？3)你今天带来了什么？现在请大家仔细观察一下自己带来的生活用品，你能联想到什么？小组讨论一下。谁来说一说你的联想？师：很好，你的想法真棒。4.我们来看一下老师是怎样进行联想的。微视频除了刚才老师示范的呢，还可以进行这样的联想。（出示图片）三、师：同学们觉得这样有趣吗？接下来就要看同学们的了。想对你手中的日用品进行联想么？让我们看看制作要求：（课件）（一）根据自己手中的生活用品的形状，大胆展开联想；（二）用自己喜欢的方法进行创作，注意色彩要深浅搭配。（三）可以独立完成，也可以和旁边的同学合作完成。（分工要明确） 师：现在请大家发挥你的奇思妙想，用你手中的画笔、彩纸等材料，将我们生活日用品来个大变样，来参加生活日用品“变、变、变”的竞赛游戏，好么？生：好。师：看谁能在竞赛中获得创意星四、学生创作，教师巡回辅导：（课件循环播放联想后的生活用品+欢快音乐）小组合作要明确分工；强调色彩深浅搭配；根据生活用品的外形特征进行联想。五、展示作品，评价提高。（1）学生自评（创意说明）（2）学生互评，教师随机点评。（奇特奖、最佳配色奖。）六、总结：师：真没想到大家能把这些不被关注的生活用品，通过丰富的联想和巧手的配合，变得这么漂亮新奇！我们再来看一下大师的作品（课件）。 今天我们用我们生活中的用品进行了创作，同学们