语文人教版五年级上册《鲸》第二课时教学实录.doc

鲸第二课时教学实录一、 温故知新1、复习导入师：上节课我们认识了号称“海中之王”的动物鲸，今天老师把它给你们带来了（板画鲸），这节课就让我们继续走进它（板书鲸）。师：让我们回忆一下，文中向我们介绍了鲸的哪几个方面？生1：课文向我们介绍了鲸的体形，进化过程，种类和生活习性四个方面（师随机板书）师：通过学习，我们知道鲸的体形特点是？（非常大），在对这一特点进行介绍时，运用了哪些说明方法？生2：运用了列数字、举例子、作比较的说明方法。(师随机板书)2、明确学习目标师：看来同学们对上节课的内容掌握得非常好，那么今天这节课，你还想从鲸这篇文章中了解到什么？（学生自由说）师：我知道了，你们还想多了解一些有关鲸的知识，除此之外，老师同样希望你们能再多认识一些常用的说明方法，好吗？就让我们带着你们的目标一起走进文中吧！二、了解鲸的进化过程1、查字典质疑师：现在请同学们拿出字典，同桌合作，分别查出“鲸”字和“鱼”字的页数，然后同桌互相交换的看一看这两个字在字典中的解释，看你能发现什么？（指生说）师：鲸外形像鱼，用肺呼吸，而鱼用鳃呼吸，这又说明了什么？生：这说明鲸和鱼不是同一类2、默读课文，在文中找出鲸不是鱼的依据。师：噢，真是一个大发现！请你默读课文，在文中找出鲸不是鱼的依据。注意：用笔把依据画出来。生1：其实它不属于鱼类，而是哺乳动物。生2：鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。生3：鲸是胎生的， 糼鲸靠吃母鲸的奶长大，这些特征也说明鲸是哺乳动物。师：真是一些会读书的孩子。3、了解鲸的进化过程，发现其特点。师：既然鲸是哺乳动物，不属于鱼类，那就怪了，它是怎样进化成鱼的模样，生活在海洋中呢？（出示第2自然段）请自由读一读这一段，然后把你自己当作鲸，向同桌介绍你的进化过程。注意：同桌两个在交流中，要互相指正，互相补充。师：谁来说说你的进化过程？（交流后指一生作介绍）师：噢，你是这样来的呀！（看其他生）发现它的进化过程有什么特点？生：它的进化过程很漫长。师：从哪些词感受到的？生：很远的古代，很长很长的年代，渐渐，我感受到了它进化的漫长。师：找得真准确。4、指导有感情朗读师：谁来试着读出它进化的漫长？（指生读）师：我感受到了，让我们一起来读一读吧！（齐读）三、鲸的种类（学习第三自然段）鲸的种类分为两类：须鲸和齿鲸【板书：分类别】四、合作探究，体会说明方法。过渡：师：知道了它的进化过程和种类特点，（边说边指黑板）想不想知道它在海洋中是怎么生活的呀？（出示问题）（一）、默读第47自然段，想想文中是从哪几个小方面来介绍鲸的生活习性的？师：谁来说一说？（指生汇报，随机板书：进食、呼吸、睡觉、繁殖）（二）、小组合作，采用读一读，说一说，演一演，画一画的方法，感受鲸生活习性的特点。师：在去了解它的这几个特点时，老师想给你们每两个组分配一个小任务，有信心完成吗？（三）、交流展示1、进食：通过说一说，读一读，演一演的方法，使学生体会须鲸、齿鲸、虎鲸它们吃食的不同。任务一：默读第4段并找出表示动作的词，然后组内交流须鲸、齿鲸、虎鲸不同的进食特点，最后选一名组员准备向大家汇报。汇报：（1）先画出动词，后汇报。（2）须鲸：“张、吸、闭、滤、吞”这些动词形象地写出了须鲸进食的过程和食量之大。齿鲸：从“扑、咬”这两个动词写出它进食快、狠。虎鲸：从“结成一群，围住”写出它进食的特点是：围攻。师：总结得很好。（先让这位同学留着）任务二：组内选三名同学，分别扮读须鲸、齿鲸、虎鲸进食的句子，并配有表演者。注意：表演者要演出三头鲸不同的进食特点。汇报表演：（1）表演后转向刚介绍进食特点的那位同学问：“你觉得他们演得怎样？”（互评）（2）请回到座位上。同学们，请看这句“须鲸主要吃虾和小鱼。”，我把“主要”二字去掉可以吗？为什么？（“主要”说明须鲸还吃别的食物，去掉意思就变了。）2、呼吸：采用读一读，画一画的方法感受鲸呼吸的特点，体会作比较和打比方的说明方法。任务三：每人准备一张空纸，试着画出须鲸和齿鲸喷出的水柱，组内交流后选一张画得最正确，最漂亮的一张展示出来，再推荐一名组员介绍鲸的呼吸特点。汇报：选一张贴在黑板上。师：老师也有一张图片，来，让我们一起活动一下眼球，请你边听边看。学生进行介绍。（即读第5自然段）（在读到“鲸隔一定的时间必须呼吸一次。”这句时）师：对不起，打断一下，你们觉得这里的这个“必须”能去掉吗？（不能，强调一定要去做），好，继续。师：读得真不错。你们发现了吗？在对鲸呼吸的特点介绍中，运用了什么说明方法？生：打比方和作比较。师：哪一句？谁和谁在进行比较？生1：“鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。”这句采用了打比方的说明方法。师：对，在修辞手法中它叫比喻句，但在说明方法中它叫打比方。生2：“不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。”这句运用了作比较的说明方法，是须鲸和齿鲸喷出的水柱形状进行比较。（板书：打比方、作比较）师：这样写有什么好处？（打比方更生动，吸引人；作比较更能说明它们喷出水柱形状的不同。）3、睡觉：通过画一画、演一演的方法感受鲸睡觉时的样子。先展示后表演。师：同学们把任务完成得很精彩，为自己鼓鼓掌。4、繁殖：通过读一读体会列数字的说明方法。师：下面让我们一起来读一读最后一个自然段，边读边想：本段中运用了什么说明方法来介绍鲸的繁殖情况的。（齐读）指生汇报（列数字）师：哪句？在介绍鲸的生活习性方面，除了这里有外，还哪里有？（板书：列数字）指生回答（四）、小结师：正是因为作者运用了列数字、举例子、作比较、打比方这些说明方法，才使我们对鲸由陌生到有所了解，这节课你完成你的目标了吗？师：老师还有一个更大的任务要交给你们，敢挑战吗？（课件出示巩固提升）五、巩固提升为了让更多的人能认识鲸，请你根据课文和自己搜集到的资料，以鲸的口吻向大家作个自我介绍，注意尝试运用一些说