语文人教版七年级下册夸父逐日.doc

棋盘初中语文 七 年级下册 第 课时课题短文两篇教学目标1、利用课文注释和工具书读懂课文。理解掌握文章的主要内容和中心思想。2、积累一些文言词汇。理解两篇文章的主旨以及所蕴含的人生哲理。本课共计 2 课时 此教案为第 1 课时课时目标1、利用课文注释和工具书读懂课文。理解掌握文章的主要内容和中心思想。2、积累一些文言词汇。理解两篇文章的主旨以及所蕴含的人生哲理。教学重点1、朗读背诵文言课文，积累一些文言词汇。整体感知内容，理解两篇文章的主旨。2、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。学案设计教学流程一、自主先学1、说说自己知道的神话故事。2、复习一下有关神话知识。讲述神话的产生和特点及山海经。：二、合作助学1、对着课文注释和工具书来理解课文，不明白的地方相互讨论研究。 2、这篇短文的主要内容是什么？ 3、你对夸父追日的行为有什么看法？ 4、 对夸父逐日的结尾：弃其杖，化为邓林。应如何理解？ 5、成语“夸父逐日”（ “夸父追日” “逐日”）意为： 6、说说夸父形象 三、拓展导学1 哪些人也可以称得上是“夸父”呢？请结合人物的事迹简要地谈一谈。 2 、仿造例句,完成下面这个句子。 ， 也是一种逐日。3、从夸父这个神话人物的身上，我们得到了什么启示？明确：树立远大的理想，为实现理想不畏艰险，不懈努力！ 四、检测促学1解释下列加点字的意思。夸父与日逐走（逐走： ）（入日： ）饮于河、渭（河： ） 北饮大泽（大泽： ）2翻译下列句子。夸父与日 入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽 未至，道渴而死。 3对于夸父临死时弃其杖，化为邓林（桃林）这个情节，你有何感想？ 4、从夸父逐日这个古代神话中，你了解到我国古代劳动人民怎样的思想和精神？ 5、夸父逐日中的一个成语是什么？有什么意思？ 6你认为夸父逐日以至于丧了命，这样做值得吗？ 五、反思悟学 谈谈学习本短文后的收获和困惑。一、导入新课1、盘古开天辟地，后羿射日，女娲补天，女娲造人，精卫填海，嫦娥奔月，哪咤闹海2、神话是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人们对世界起源、自然现象和社会生活的一种天真的解释、原始理解和美丽的向往。所以，神话作品通常具有超现实想象、夸张的浪漫主义特点。二、合作助学2、明确：这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。夸父这一神话人物形象，具有超现实的想像、夸张的浪漫主义魅力。3、明确：夸父是一个古代神话英雄，他不向自然屈服，敢于和自然斗争，甚至为此献身，更令人感动的是，死后，他的手杖，还要化成一片桃林，将顽强的生命延续下去。勇于探索、不怕牺牲、造福人类的可贵精神。夸父有着大无畏的英雄气概，征服大自然的强烈愿望和顽强意志。表现人类有宏大的志向、巨大的气魄，这也是我们中华民族伟大斗争精神的反映。 三拓展导学1、明确：失败的英雄：项羽荆轲关羽岳飞文天祥屈原：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。文天祥：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。2、例： 勇于坚持，也是一种逐日。坚持就是始终怀着一颗纯粹的心，没有犹豫，没有退缩，没有后悔，千百次摔倒，又千百次站立。神话中的“夸父”形象：精卫填海中的精卫；女娲补天中的女娲；3、明确：树立远大的理想，为实现理想不畏艰险，不懈努力！四、检测促学3.我认为这表现了夸父勇于追求，死而不已，干为人类造福的精神4.了解到古