白羊田中学六年级下册信息技术教案

白羊田中学六年级下册信息技术教学计划 汤日上一、学生基本情况分析：六年级学生上学期已经更进一步掌握了word的应用，图片和影片的编辑和处理，以及演示文档的应用等等，这些知识大部分学生掌握了，一部分学生还有待提高。 二、教材分析： 信息技术六年级下册，它包括以下几方面的内容：第一单元：远古与现代的对话，共3课，主要是信息的搜集和整理，以及信息的整理。第二单元：网际飞鸿，共3课，这一单元主要是里了解信息的来历，初步认识搜索引擎，学习在英特网上搜索资料。，第三单元：“安全用机”大讨论，共3课，主要内容是了解BBS的注册和登录，发表和回复，认识计算机病毒，学会查杀病毒等。第四单元：关注“自然灾害”，共4课，主要内容是学习搜素技巧，文件分类管理，简单的网页制作，如页面设置、版面设计、报头报眼，网页的基本编辑方法等。 三、教学目标： 1初步了解信息及信息技术；了解信息存储方式的发展变化；了解计算机发展的四个阶段，认识计算机内部的主要部件。 2了解、识别身边常用的通信方式；掌握搜索、保持网上信息的方法；学会在网上申请免费邮箱，收发回复电子邮件。 3了解网络安全的基本知识。 4会使用专业的安全工具检查和清除病毒、黑客程序、恶意网页等。 5了解BBS的概念，学会使用BBS的基本功能，讨论问题、辅助学习。 6学会使用QQ讨论问题。 7掌握资料检索的技巧。 8了解word页面设置的方法。 9了解网站规划和网站文件的管理思想，学会使用FrontPage制作网页。 四、教学措施： 1教师认真钻研教材，认真备课。 2深入了解学生，掌握学生的基本情况，做到因材施教。 3鼓励学生自学，先学，虚心向别人请教，同学间进行交流。 4加强练习，多多操作，共同提高。 五、教学进度：周次内容1第1课信息的存储与传递2第2课信息加工工具的发展3第3课揭开计算机神秘的面纱4第4课追溯“信”的历史5第5课讲讲“信”的故事6第6课我的电“信”7第7课做计算机的“小医生”8第8课做计算机的“小卫士”9第9课做文明的网络“小公民”10第10课收集整理“自然灾害知识”11第11课编辑“自然灾害知识”网页12第12课制作“自然灾害知识”网站主页13第13课建立网页之间的超链接1 第1课信息的存取与传递 一、教学目标 1认识信息的含义及信息在人类社会中的重要作用。 2了解生活中的信息，知道信息可以用文字、图像、数字、符号等来表示。 3从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。 二、教学内容 1信息就在我们身边。 2信息的表示方法。 三、课时安排1课时 四、教学重点和难点：对于信息的含义的认识与理解；信息的各种形态及其本质含义。 五、教学建议 1信息无处不在，无时不有。 （举例启发后，请学生自己举例）只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯；教室里的板书，挂图；图书馆里的书报；足球比赛的现场直播；大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息；对于信息的含义，不能把信息的科学的概念告诉给小学生，要让学生通过书上的图片，通过身边的内容，通过看、听、说等方法，自己去体会。通过与学生生活紧密相关的例子，让学生懂得信息可以用文字、图像、声音、符号、数字等不同的形式来表示。在教学中要结合小学语文的识字教学和看图说话的练习，来教学生有关信息的知识。在学习的过程中可以让学生说一说、画一画。 2知道每个拼音字母在键盘上的相应位置，通过输入拼音字母的练习，让学生在复习拼音字母的同时，能比较熟练地正确输入每个拼音字母。 六、相关资料 千百年来，人们就用语言、图符、钟鼓、烟火、竹简、纸书、旗语、狼烟等方式传递信息。古代人类的烽火狼烟、飞鸽传信、驿马邮递就是例子，现在还有一些国家的个别原始部落，仍然保留着诸如击鼓鸣号等古老的通信方式。现代社会中，交通警的指挥手语、航海中的旗语等不过是古老通信方式进一步发展的结果。第2课信息加工工具的发展 一、教学目标 1认识信息的含义及信息在人类社会中的重要作用。 2了解生活中的信息，知道信息可以用文字、图像、数字、符号等来表示。 3从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。 二、教学内容 1信息就在我们身边。 2信息的表示方法。 3与信息有关的词语的学习。 4每个拼音字母在键盘上的相应位置。 5正确输入拼音字母。 三、课时安排1课时 四、教学重点和难点：对于信息的含义的认识与理解；信息的各种形态及其本质含义。 五、教学建议 19世纪中叶以后，随着电报、电话的发明，电磁波的发现，人类通信领域产生了根本性的变革，实现了金属导线上的电脉冲来传递信息以及通过电磁波来进行无线通信。1837年，美国人塞缪尔莫尔斯研制成功世界上第一台电磁式电报机。1864年，英国物理学家麦克斯韦建立了一套电磁理论，预言了电磁波的存在，说明了电磁波与光具有相同的性质，都是光速传播的。1875年，苏格兰青年亚历山大。贝尔发明了世界上第一台电话机，1878年在相距300千米的波世顿和纽约之间进行了首次长途电话实验获得成功。电磁波的发现产生了巨大影响，实现了信息的无线电传播，其他的无线电技术也如雨后春笋般的涌现：1920年美国无线电专家康拉德在匹兹堡建立了世界上第一家商业无线电广播电台，从此广播事业在世界各地蓬勃发展，收音机成为人们了解时事新闻的方便途径。1933年，法国人克拉维尔建立了英法之间的第一条商用微波无线电线路，推动了无线电技术的进一步发展。静电复印机、磁性录音机、雷达、激光器都是信息技术史上的重要发明。随着电子技术的高速发展，军制、科研、迫切需要解决的计算工具也大大得到改进，1946由美国宾夕法尼亚大学研制的第一台电子计算机诞生了。为了解决资源共享，单一的计算机很快发展成计算机联网，实现了计算机之间的数据通信、数据共享。至此，我们可以初步认为，信息技术是以微电子和光电技术为基础，以计算机和通信技术为支撑，以信息处理技术为主题的技术系统的总称，是一门综合性的技术。电子计算机和通信技术的紧密结合，标志着数字化信息时代的到来。 第3课揭开计算机神秘的面纱 教学目标 1. 知识与技能 （1）掌握计算机各组成部分的名称和作用 （2）启发引导学生通过自主学习，提高自学、分析、归纳以及解决问题的能力 2. 过程与方法通过计算机组成的的教学课件，向学生展示计算机几幅计算机组成部件的示例图片，通过教师讲授，学生观察的形式，学习计算机的组成及其作用相关知识。开展研究性自主学习活动，最终达到让每一位学生都能够掌握信息技术的一般常识。 3. 情感、态度与价值观 （1）加强学生对信息与信息技术的兴趣与意识，并在此基础上使学生初步形成对信息社会的感性认识。 （2）使学生初步认识计算机是在人的控制下为人服务的，为日后建立科学健康的人际关系打下基础。 教学重点学生了解计算机组成 教学难点计算机各部分设备的作用。 一、组织教学 组织学生有秩序的进入微机室 十二生肖模仿操（活跃气氛） 二、导入 师：伴着快乐的十二生肖模仿操，我们又来到了神奇的信息世界。让我们一起共同在这个世界里遨游一起探索好么？好，那么拿出你们十二分的热情来上这堂课好么？好，上课，（师生问好）。（让学生注意那凳子时声音要小）。今天我们要完成同学们都想完成的动作，打开电脑上的防尘罩。 三、学习新课 1、无处不在的计算机 师：也就是我们今天要学习的新课揭开计算机神秘的面纱。 电子计算机是一种能自动、快速、精确的地进行信息处理的电子设备，我们可以利用它获取信息、存储信息、处理信息、发布信息等，正是由于它有相当于我们人脑存储判断等功能，所以人们也称计算机为“电脑”。今天，计算机已经被应用到我们生活的方方面面，是我们现代社会离不开的“好朋友”。我们一起来看看计算机怎么会是我们离不开的好朋友呢（课件无处不在的计算机） 师：怎么样，计算机是不是无处不在呀？想要和计算机交“朋友”，先要认识它，学习他的基本功能和特点。 2、我的问题让我们带着两个小问题一起来认识这位好朋友好么？ （1）人的身体是由头、颈、躯干、四肢等组成，那计算机是由什么组成的呢？ （2）你能说出计算机组成部分的功能么？ 3、计算机的组成 师：看，这是一台常见的计算机，仔细观察，看看它是有哪几部分组成的（课件一台常见的计算机）。 师：你们观察的可真仔细啊。不错常见的计算机有四大部分：主机、显示器、键盘和鼠标。他们都各自有什么功能呢？还是让它们来自我介绍吧！（课件四部分的作用）。 键盘和鼠标、显示器介绍 我们来回顾一下刚才这位同学的操作，他是用键盘把文字输入到计算机中，这键盘就相当与我们的手。所以我们也称键盘为输入设备。再由显示器显示出来，就相当于我们的嘴，所以我们也成显示器为输出设备。输入输出设备固然精彩，但也不要忘记最主要的主机呀。 4、计算机常见的辅助设备 师：怎么样它们介绍的精彩么？其实除了以上四个主要组成部分，计算机还有许多常见的辅助设备，看大屏幕，你能说出它们的名字，并说一说它们的用途么？（课件常见的计算机辅助设备，如：打印机、照相机、音响、摄像头）（开动一下我们的脑筋“包子卷子”） 5、活动我的本领大 师：你们太棒了，知道这么多，那么我们一起来玩一个小游戏好么，这个游戏叫我的本领大，我找同学来分角色扮演计算机的组成部分，说一说你所扮演角色的作用。通过你们的表演老师觉得你们就是一台厉害的计算机了。大家给他们鼓鼓掌。 四、总结 师：回到刚上课时老师提出的问题。 （1）人的身体是由头、颈、躯干、四肢等组成，那计算机是由什么组成的呢？ （2）你能说出计算机组成部分的功能么？ 师：一分耕耘，一分收获，你们回答都很不错，这证明你们今天都有收获，老师希望同学们今后能更加认真学习。今天我们只揭开了计算机的外纱，只看了看他的外表，知道了计算机的组成部分及其功能。和计算机成为了朋友，想要和它成为好朋友还要我们共同努力呢。大家有信心么。好，那么今天的课就上到这。第课 信息加工工具的发展 教学目标 、了解第一台计算机的相关资料； 、了解计算机的发展历程，识记构成计算机的元器件的四个发展时期； 、了解多媒体的概念； 、了解计算机及网络技术的发展状况及趋势。 教学过程 、引入 通过课件，展示当今流行的台式、笔记本型、掌上型计算机的图片，让学生说说它们的优点。 台式机：经济、性能高和稳定；笔记本型：方便携带；掌上型：袖真轻巧。 联系实际，对比引入第一台计算机的介绍。 、早期的计算机 设问：大家能想象出目前我们正在使用的这些先进电脑的鼻祖是怎样的吗？ 学生讨论，展开想象的翅膀。 引入过渡。 请学生带着以下问题，观看视频计算机的发展历程： 1、世界第一台计算机诞生于哪一年哪个国家？ 2、它有哪些特点？ 观看视频。 结合教材，回答回题： 1、1946年在美国诞生； 2、由近2万只电子管造成，占地170平方米，运算速度仅5000次/秒。 形象直观地再现计算机的发展历程。 展示一些过渡期计算机的图片。 认真观赏，接受信息。 扩展教学内容。 、计算机元器件的发展 设问：那为什么第一台计算机外型这么庞大，而当今的计算机却能做得这么轻巧呢？ 学生讨论，纷纷发表见解。 引入过渡。 、引导并归纳：主要因为制造计算机的元器件不同。 课件展示：构造计算机的四种元器件发展过程及其图片、特点：电子管晶体管中小规模集成电路大规模集成电路。 认真听老师讲解，结合教材划书，加深理解。 形象直观地讲解知识点。 、古今计算机的变化特点 设问：我们把第一台计算机和当今的计算机对比一下，谁能归纳出计算机及其应用的发展变化特点？ 纷纷发表见解。 培养学生分析问题的能力。 课件归纳计算机的发展特点： 外型越来越轻巧；价钱越来越便宜；操作越来越简易；运算速度越来越快；功能越来越多； 应用领域越来越广。 6、 学生理解，深化认识。 从现象到本质，提练归纳观点。 、计算机及其应用的发展 播放视频卓越的Apple电脑技术。 认真观赏，感受计算机及其应用的卓越成效。 形象直观地呈现信息，激发学生对科技发展的关注和热爱。 、过渡：看完这段视频，相信大家无不惊叹电脑及其技术发展的迅猛，下面请大家再观看一组图片，了解计算机及其应用的一些前沿发展情况： 1、网络化；2、多媒体化 3、巨型化；4、微型化；5、人工智能化；6、虚拟现实。 课堂小结： 引导学生讲本节课的收获，并梳理归纳。 学生谈本节课的学习收获。 归纳总结知识。第3课 揭开计算机神秘的面纱 教学目标： 1、 了解计算机发展的四个阶段，认识计算机内部的主要部件。 2、 对信息及信息技术有一个基本认识。 教学重点：了解计算机发展的四个阶段。 教学难点：认识计算机内部的主要部件。 教学准备：多媒体课件、计算机教室、投影仪 学情分析： 世界上任何一种事物中都包含有信息。获取、加工、存储、传输、表示和应用这些信息的技术就是我们常说的“信息技术”。在我们身边，什么样的设备与信息技术有关呢？收音机、电视、电报、传真、手机是不是信息技术设备呢？现今信息技术的核心是什么？将来的信息技术会发展成什么样子呢？本单元的学习就能帮助我们更好的了解这些相关知识。因此，学习这一内容是非常有必要的。 教学过程： 一、新课导入 师：我们现在使用的计算机是第四代计算机。目前，安装在劳伦斯.利弗莫尔国家实验室的Blue Gene/L（蓝色基因）超级计算机系统，其运算能力高达每秒135.5万亿次，是全球运行速度最快的超级计算机，主要用于科学运算。而目前普通的个人计算机的运算速度也能够达到每秒20-30亿次。最快的能达到3000亿次。计算机的功能逐渐强大，体积却越来越小，现在能够在手中的掌上电脑已经很常见。 电子计算机的应用也越来越广泛，从科学计算扩展到事务管理、过程控制、情报检索、人工智能等许多领域，对人类的生产和生活产生了巨大的影响。今天这节课，就让我们一起揭开计算机神秘的面纱。 二、新授知识 1、认识各式各样的计算机 师：计算机已经逐步融入了我们的生活，它能够帮助人们做各式各样的事情。计算机的样式也越来越多，除了我们常见的个人计算机外，现在还有功能不同、样式各异的计算机。 （师播放课件：各式各样的计算机） 师：计算机的功能如此强大，同学们想不想看看计算机内部的构造是什么样的？ （生回答） （建议在老师的帮助下，打开一台台式计算机的主机箱，认识各个主要部件，初步了解它们的功能。） （生操作） （生巡堂指导） （请学生将机箱内除了供电的电源之外，看看其他主要部件） （生操作） 2、说一说 师：根据我们对信息和信息技术的理解，讨论一下计算机各部件在整个信息处理中的作用，然后请大家填写好表1-2。 （生分小组讨论，然后填写表格） （师巡堂指导） （学生展示讲解所填表格内容） （师总结） 三总结反馈 师：我们认识了计算机主机内部的主要部件，也粗略知道了各部件的功能。那么，计算机室如何工作的呢？这么多部件，若是你干你的，我做我的，能完成信息处理任务吗？谁在指挥、协调它们的工作呢？这是一个复杂的问题，建议大家课后上网查找资料，自己研究一下，然后下节课我们分组讨论一下，看看计算机到底是如何工作的。好，下课！第4课追溯“信”的历史课题追溯“信”的历史研究主题任务驱动式学习教学目标过程与方法：1、通过新授，使学生知道古代信的形式。2、通过学习，能够使学生正确掌握使用搜索引擎的 方法。情感态度与价值观：1. 通过学习、研讨，培养学生的观察力和想象力。2通过对百度、搜狐等搜索引擎的运用，提高学生动手操作能 力。重点难点重点：学会使用“百度、搜狐”等搜索引擎的使用难点：学会使用“百度、搜狐”等搜索引擎搜索所需资源教学过程教学阶段教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课同学们，暑期生活已经结束 了，在这个暑期中，你与自己的朋友有没有过沟通和交流？都用的是什么方式？交流的方式还真是多种多 样，今天我们就来讲讲“信”的这种交流方式板书：追溯“信”的历史学生回答：有交流的方式很多听老师的提问后，跟随教师一 起走入新课，准备学习“信”的历史。对本课知识充满期待，调动了学生的积极性。学习新知，实践操作提问：了解“信”的历史有很多种渠道？你都知道那几种？课前我们已经布置了让同学们寻找三个时代的通信 方式，现在请小组到前面来展示并说一说自己的搜集结果。教师小结：同学们搜集的方式真是多种多样，有从图书中找寻的、有从父母那里得到的，还有从网络中找寻到的，现在我们听听利用网络找寻到的一组，他们是如何寻找的？现在我们一起学一学如何利用网络找寻资料？板书：搜索引擎的工具很多如：百度、搜狐、新浪等。 利用搜索引擎，搜索“中国古代通信方式”并保存在自己D盘中的文件夹中。师生讨论操作技巧，教师进行适当引导及评价。小组讨论学生回答小组上前来演示，并讲解，重点说一说你用的 是什么搜集方式 小组讲解、利用 网络寻找的过程书第5页学生利用搜索引擎寻找资源。 完成后，交流操作方法，互相评 价。创设学习氛围，为学习新知打好基础。利用学生自己演说搜寻过程，加深学生的印象，同时激发其 他学生的学习兴趣。进行实际操作，提高学生的操作计算机的水平。巩固提高教学评价通过刚才的学习，同学们已经学会了利用搜索引擎来寻找自己所需的资料，现在请同学们继续完成“中国近代和现代的通信方式”并保存。1展示成果，互相评价。进行提高练习，全班同学就练习结果进行展示与评价。通过这个提高练习，巩固学生本课学习的新知识，也培养学生举一反三的能力和不断挑战自我的意识。板书设计追溯“信”的历史 搜索引擎的使用教学反思第5课讲讲“信”的故事课题讲讲信的故事备课人研究主题任务驱动式学习教学目标知识与技能：1、认识PowerPoint中的模板、母版。2、学会设置PowerPoint中的母版。过程与方法：掌握设计版式的方法，培养学生合作的精神和解决实际问题的能力，并能在学习中探究规律，举一反三，融会贯通。情感态度与价值观：通过对昆虫的了解，激发学生珍爱动物、保护自然环境的热情。重点难点重点：学会设置PowerPoint中的模板和版式难点：学会设置PowerPoint中的母版教学过程教学阶段教师活动学生活动设计意图创设 情境导入 新课通过观看几组幻灯片，创设一个幻灯 片在整体上应具有统 一风格的情境(创设情境法)，提出疑问，这些幻灯片有什么特点？引导学生回答相 似的主体风格，引出 演示文稿模板，结合学生已经学过的知识，提出总任务，导入新课（总任务：如何组织展示所收集昆虫素材资料的成果？）学生回答：幻灯片有什么特点？对本课知识充满期调动了学生的积极性。启发探究技巧点拨任务1：在原有幻灯片文字材料的基础上，使幻灯片模板具有统一风格。引入幻灯片应用设计模板。任务2：你能在幻灯片中加入研究小组的图标、设置页码？重新安排模板中对象的位置、颜色和图案吗？引入自定义模板，母版幻灯片的设计（教师加以演示）。在讲解的过程中应详略得当，突出重点，巧妙分散难点，充分挖掘学生的潜能，适时穿插课堂讨论、学生上台操作等交互活动。学生演示操作小组讨论、操作实践寻找解决问题的方法。看演示创设学习氛围， 为学 习新知打好基础进行 实际操作，提高学生的操作计算机的水平。探索 创新自由 创作整合各个任务，提出共性的地方，比较个别差异。留部分时间让学生自选一种方法完成刚才各个任务的 操作，从而串联整个教学内容为一个整 体。找出差异 自由创作通过自主选择创作内容，培养学生探索创新精神。作品展示成果交流以小组为单位，展示学生作品，进行学生 点评，达到相互学习、取长补短，团结协作的目的。同时学生点评也体现出对知识技能操作的准确性与熟练程度。展示作品通过作品展示，同学之间互相学习达到取长补短的目的归纳总结体验成功（1）学生交流学习心得，各自选择操作技巧。 （2）教师帮助学生梳理知识，归纳总结。为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的 问题，对学生的学习效果进行评价是必须的，也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。交流各自的操作技巧。检验每个学生是否达到预期的目标，发现教学中的问题。加深学生对知识的记忆、理解。板书设计讲讲信的故事幻灯片模版幻灯片母版教学反思第6课我的电“信”教学 目标知识与技能：1. 了解电子邮件的特点。2、学会申请免费电子邮箱。3、会利用电子邮箱发送电子邮件。过程与方法：通过学习申请免费电子邮箱和会利用电子邮箱发送电子邮件的过程使学生 感受到电子邮件的魅力， 培养学生看书操作的能力、与人合作的意识及积极探索的精神！情感态度与价值观： 1. 通过申请免费邮箱教育学生要珍惜父母辛辛苦苦挣来的钱。2通过发送邮件使学生知道发送邮件要注意邮件内容的健康与文明。3.在本课的活动过程中，培养学生与人合作的意识和积极探索的精神。重点难点重点： 1、申请免费电子邮箱及发送电子邮件。2、电子邮箱地址格式。难点：电子邮箱的申请。教学过程创设情境导入新课王晖同学的一篇作文获得了春蕾杯全国比赛一等奖，她想把这个好消息告诉她远在外地读大学的姐姐，还想让她看看自己的作品。但她犹豫了：是写信邮寄还是打电话呢？你们帮她分析一下，究竟哪种方式好呢？ 还有更好的方式吗？（用电子邮箱发电子邮件）这就是第三课的内容。接下来我们开始学习第三课 板书：第3课 我的电“信”学习新知实践操作（一）了解电子邮件 有的同学对它还是很陌生，现在我们就去一起认识它吧！ 1、认识电子邮件：（出示幻灯片） 电子邮件是网上最常用到的功能之一，在几秒钟到几分钟之内，便可以将你的信件发送到全球各个拥有电子邮件地址的人那里。电子邮件可以是一封普通的由文字组成的信件，也可以包含声音、图像等，比常规意义的信件具有更多的内容，携带了更多的信息。 2、提问：谁能说一说电子邮件它有什么优点呢？板书：（特点：方便快捷、保密性好。） 3、想发电子邮件就得有个电子邮箱，下面我们就一起来学习申请电子邮箱。许多网站给我们提供了免费的电子邮箱，咱们就申请免费的电子（二）申请免费的电子邮箱 1、这是老师申请好的一个电子邮箱（X）谁能来读一读？（出示幻灯片）这个邮箱包含那些内容呢？ 2提问： A、邮箱由哪三部分组成？ B、同学们知道哪些网站提供免费电子邮箱服务？ 很多综合性的网站都会提供免费电子邮箱的服务，而126则是它们当中做得比较专业的一个，稳定性好，提供的空间较大，而且比较容易申请。所以我们就以126网站为例申请一个免费邮箱。 3指导学生看书 表单中带“*”项是必填的；不带的是可填可不填的。 4演示操作过程提示：你们一定要记住自己的邮箱地址和密码，担心这些资料记不住的话就写在纸上。 （三）发送电子邮件 同学们有了自己的邮箱，就可以发邮件了，如何法呢？1指导学生看书重点提示：邮件内容要健康文明。 2巡视指导学生邮箱，要珍惜父母辛辛苦苦挣来的钱。看书20页：电子邮箱思考回答：126、163、雅虎、新浪、搜狐等。书17页读操作步骤、仔细看图示。看操作过程实际操作学生展示，并让其说明操作方法书19页读操作步骤、仔细看图示。看书自主尝试操作3指名学生演示操作过程巩固提高 展示 评价通过刚才的学习，同学们已经学会利用自己的电子邮箱发送电子邮件，下面你们就给老师发个电子邮件吧！ 1.主题自定，但要能表达 邮件的内容。正文简洁、明了，字不要多。 2.展示成果，互相评价。板书设计第6课 我的电“信”方便快捷、保密性好。 邮箱地址： Xinxijishu69126.m 用户名、符号、邮件服务器地址第7课 做计算机的“小医生”课题：做计算机的“小医生”主备课人向化义教材：湖南电子音像出版社出版的信息技术教材六年级下册研究主题任务驱动下的自主学习教学目标知识与技能：了解计算机病毒及其危害；了解计算机病毒的特点；成为论坛注册用户，使用论坛进行讨论。网络上自我保护；教程与方法：1、在激发兴趣的同时，使学生了解计算机病毒及其危害，能独立注册和登录雏鹰论坛并展开论坛讨论；2、启发引导学生通过自主学习，在掌握操作方法的同时，提高自学、分析、归纳、解决问题的能力。并形成探究能力及合作意识。情感态度与价值观：学生通过学习通过论坛讨论了解认识计算机病毒及其危害，增强学生安全使用计算机及对病毒的防范意识；培养学生关注计算机行业的日新月异，关注我国计算机事业的发展，关注计算机病毒的发展趋势的意识；教育学生遵守我国计算机信息安全条例，不制造、传播计算机病毒，要与对计算机有害的行为做斗争。举一反三，让学生利用论坛讨论，学习清除计算机病毒的方法，从而激发学生学习的兴趣和热情。教学重点难点重点：了解计算机病毒及其危害；计算机病毒的特点；防范计算机病毒的基本常识；网络上自我保护意识培养；难点：防范计算机病毒的基本常识；注册论坛展开论坛讨论。教学方法情境激趣法、任务驱动法、合作探究法教学准备教学网、学习资料、教材、多媒体教学网、网络机房、PPT课件、教 学 过 程一、互动教学（一）老师：同学们，今天老师准备当回医生，当回电脑医生。老师知道很多同学家里的电脑有时候无缘无故罢工，把你们碰到的故障说出来，让老师来把把脉。学生：（教师把学生所说的故障分类并总结学生提问，引出话题计算机病毒）二、故事引入 讲述故事，通过学生身边经常发生的事情，引起学生的兴趣，把学生吸引到课堂上来：我经常跟一些朋友在QQ上聊天，有一天，一位非常要好的朋友QQ上给我发了这么一条信息：（投影展示：图片） 由于跟这位朋友很熟，因此我就随手点了那个链接，可我并没有看到什么，紧接着，我电脑就弹出了一个对话框：这究竟发生什么事了？我的电脑感染了“冲击波”病毒，今天老师就给大家讲讲计算机病毒。（板书：网络安全）三、讲授新课（一） 什么是计算机病毒1、计算机病毒：是由人编制的一种具有破坏能力的程序。（板书：计算机病毒是具有破坏能力的程序）这种程序由于会危害计算机健康，造成硬盘上数据丢失、系统崩溃甚至硬件损坏，所以我们把它称为计算机病毒。下面我们来比较一下人体病毒和计算机病毒的区别和联系。投影展示：解决办法：经常锻炼身体、预防针、到医院对症下药。解决办法：杀毒或安装杀毒软件。2、电脑感染病毒的征兆刚才同学们了解了计算机病毒的特性，下面我们再来看看计算机感染病毒后会出现一些什么症状。投影展示：3、计算机病毒的防治人体病毒的防治：锻炼身体，养成良好的卫生习惯，还可以通过用药物或医学手段来杀除和控制病毒。计算机病毒防治：（1）不使用来历不明的软盘、光盘；（2）不轻易从网上下载软件，不轻易接收来历不明的电子邮件；（3）经常对重要文件进行备份，尽量减少损失；（4） 安装优秀的杀毒软件，定期查毒杀毒。经常升级杀毒软件。4、教师演示杀毒软件：教师事先准备一张带毒的盘，演示杀毒。四、互动教学（二）：成为论坛的注册用户，并展开论坛讨论。1、学习注册和登陆雏鹰论坛。2、学习使用论坛进行讨论。3、通过论坛讨论，认识总结有关病毒的原理、现象、查杀方法，并整理成资料共享出来与同学们互相学习。五、网络道德与自我保护通过一个个真实范例跟学生讲解文明使用计算机，文明上网。引导学生正确使用网络、计算机。提醒学生上网注意：1、网络聊天时，不要轻信对方。2、不要在网络上随意向陌生人透露自己的姓名、地址、电话等个人信息。3、不能在网上接受陌生人的邀请。4、不能进入网吧。六、布置任务1、上网查找有关学生网上受骗案例。2、回家练习杀毒软件安装（没有安装杀毒软件情况），练习杀毒。3、上网查网著名的杀毒软件种类。第课 做计算机的“小卫士” 教学目标： 1了解计算机木马的概念、特征； 2了解常用杀毒软件以及一般的使用方法； 3懂得预防计算机木马的基本原则； 4增强学生的计算机安全和自我保护的意识。 教学重点：了解计算机木马的危害性及相关特征，掌握如何预防计算机木马提高计算机的安全性。 教学难点：如何预防计算机木马，提高计算机的安全性和可靠性。 教学过程： 一、导入新课 1计算机和我们的生活息息相关，已成为人类不可或缺的朋友。 2计算机存储了大量的数据信息，如果这些信息遭到破坏，将会造成巨大的损失和危害。 3目前，各种各样的计算机木马对计算机中数据的安全性构成了极大的威胁，今天我们就要来一起了解一下计算机木马，并一起来学习一下，如何预防计算机木马。 二、什么是计算机木马 1请你说一说，你觉得计算机木马是什么样的？它和我们平时生病时得的感冒木马一样吗？它是一种计算机程序。 2你知道计算机如果被感染上了木马后，会出现一些什么征兆吗？计算机运行速度变慢、无法启动、磁盘空间突然变小、文件丢失等。 3计算机木马经常具有强烈的破坏性。如前几年的HIV木马，不但破坏了计算机软件，而且还会损坏硬件设备；有的计算机木马，一旦被感染，还会把计算机中所有的文档文件删除；有的木马一旦被感染，计算机的运行速度会变得很慢，几乎无法使用，最后造成计算机瘫痪。 三、计算机木马的主要特征 1计算机木马的种类很多，请你先上网查找一些计算机木马的特征。 2学生探索学习，教师巡视指导。 3交流：蠕虫木马、僵尸木马等。 4计算机木马不但破坏力大，而且它的传播速度惊人。木马经常是通过网络和磁盘进行传播的，而网络的传播速度更惊人。 四、计算机杀毒 1为了防范计算机木马，出现了不少杀毒软件。计算机杀毒软件有预防和查杀木马的功能。请你说说你知道的杀毒软件有哪些？ 2计算机木马出现的速度非常惊人，所以我们光安装了杀毒软件还远远不够，还需要经常上网去更新最新的木马库，这样你的杀毒软件才随时具有最新的抗木马能力，才能有效地预防计算机木马。 3当某些木马集中爆发的时候，用杀毒软件对计算机进行全面的杀毒需要大量的时间，而且可能效果还不理想。这时，我们也可以到网站上去下载一些专杀工具，方便、快速地查杀相关的木马。 4请你上网搜索一下，最近有什么木马专杀工具推出。 5由于不断地会有计算机新木马出现，有些木马也可能变种，产生新的木马，所以我们在使用计算机时，一方面必须注意定时更新、升级计算机防木马软件，防范和清除计算机木马，另一方面，要养成良好的计算机使用习惯，避免计算机木马的侵入。 五、防毒原则 “防范于未燃”，预防感染计算机木马，有时比安装一个杀毒软件更重要。掌握使用计算机的科学方法，是预防计算机木马传播的重要途径。在日常使用计算机的过程中，让学生了解预防木马的几大原则，养成良好的用机习惯。如不要访问不健康的网站，不下载陌生人的邮件附件等。在计算机网络高度发达的今天，不仅要预防木马，而且也要尽早做好数据丢失的准备，经常对有用的数据进行备份，以防止中毒后出现较大的损失。 第9课 做网络文明“小公民”课时：1节课教学内容：理解注意网络礼仪的意义。教学目标：1、了解网络安全的基本知识。2、会使用专业的安全工具检查和清除病毒、黑客程序、恶意网页等。3、了解BBS的概念。4、学会使用BBS的基本功能，讨论问题、辅助学习。5、理解注意网络礼仪的意义。教学重点：理解注意网络礼仪的意义。教学难点：理解注意网络礼仪的意义。教学准备：电教室教学过程：一、我的想法网络礼仪应包括二活动建议制定一套行为规范，要有依据和可行性。依据从何处来呢？可能通过调查来获得数据 ，并通过数据分析来制定相应的准则，建议班级同学分为几个小组。先设计一份和网络礼仪相关的调查问卷。然后，可以直接在班内，校内，网络上发布调查 ，回收数据后，小组共同整理，分析，制定出行为规范。三，操作指南。设计调查问卷。发布调查问卷，回收整理数据整理数据，制定网络礼仪四，说一说在论坛上发布调查，回收数据方便吗？有什么更好的办法呢？五，知识小辞典。设计调查问卷需要注意的问题问卷中的问题要标号目的要明确，重点要突出，内容要简洁，避免可有可无的问题提问自然，用词准确，通俗易懂，适合被调查者身份，易于被调查者接受。第10课 收集整理“自然灾害知识” 教学目标： 1.了解开本，报头、报眼。 2.学会在WORD中进行纸张大小以及页边距、版式的设置。 3.能够制作版面 过程与方法： 通过练习，能够在WORD进行文字编辑，处理图片，会规划版面，进行页面设置，能够根据自己的需要，设置纸张大小、版式等。在协作学习和交流实践中，能对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价。 情感态度与价值观： 1.通过整理自然灾害图片、文字进行加工整理，从而把自然灾害的相关知识介绍给更多的人，呼吁人们关注环境保护，热爱我们自己的家园 教学过程： 一、故事导入 导入师讲述龙卷风及给人们带来的危害 自然灾害给我们带来的损失太大了我们应该关注环境，热爱我们自己的家园。 问：请你把搜集到的资料进行整理一下好不好？ 二、揭示主题 板书：整理自然灾害知识 任务文字图片处理 学习要求利用相关软件进行文字的编辑和图片的处理。 指导教师参与学生的学习过程，进行个别指导。 交流教师参与学生的展示 当你在操作过程中遇到哪些问题了？你是怎么解决的？ 同学互相商量一下，你们的版面打算怎样设计？（可以在纸上画个草图） 要求：页边距2厘米，纸张16开 指导教师参与学生的学习过程，进行个别指导。 交流教师参与学生的汇报，并板书总结汇报内容 质疑在学习过程中，你有什么问题吗？ 要求： 1使用表格，按设计格式来规划版面 2插入图片-文字并进行适当的格式设置 3设置表格居中，并取消表格线 4以你所搜集的自然灾害名为题保存文件 小结 制作版面要合理，使读者阅读方便，整体修饰要适当、和谐美观有创意。 第11课 编辑“自然灾害”知识网页 一、教学目标： 1.使同学们会用frontpage软件制作简单的“自然灾害知识”网站主页。 2.掌握网站主页的保存及站点中图片的保存，并学会对布局单元格进行调整。 3.认识网站的相关小知识。 二、 教学重难点： 重点:学会如何在frontpage2000软件中制作出一张网站主页。 难点:如何进行很直观的把枯燥的知识运用到一个个任务中，如何应用所学过的知识快速完成作业。 三、教学过程： （一）揭题师：同学们好！这一堂课要让你们学的东西很多！首先老师先提出几点小要求： 1.你们翻开书P68。 2.进教师机把素材图片复制到你们的D盘下。 3.坐好，挺直。 （二）提出问题，激发兴趣 教师演示 .Html网站主页(网络监控)、引出本课教学任务。 复习并引出本课的教学目的。制作出一个 “自然灾害知识”网站主页。 师：同学们，看看你们谁更聪明哈！老师问你哈：联系WORD中的排版技巧，猜猜这主页中的图片是怎么放进去的呢？表格制作是用插入表格工具：设置表格的属性完成的么？要设置绿色的字体又是怎么完成的呢？ 师：这个网页的保存格式是.html.而WORD的保存格式是。.doc格式。我们怎么进入这个编辑框中呢？就像我们怎么打开WORD一样，你们双击电脑桌面的，进入编辑窗口中。 师：你们也来对着黑板上的步骤或给你们的纸张中的步骤来完成制作一张比老师更漂亮的主页，好吗？ 师：小组进行分工合作一下，尽量小组独立完成，哪里不懂的地方请举手提问。 （注意学生的表现） 师：若你们还不是很懂表格的绘制的！可以参考黑板上的步骤或发给你们的