小学科学《点亮小灯泡》说课稿

精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 1 7 小学科学小学科学 点亮小灯泡点亮小灯泡 说课稿说课稿 小学科学 点亮小灯泡 说课稿 一 教材分析 该课 是教科版四年级下册第一单元 电 的第二 节内容 说起电小学生是比较熟悉的 生活中都有过接触 这一单元从 生活中的静电现象 这一课题开始 整理已 有的电的知识 并引发出关于电的各种各样的问题 而学 生真正研究电是从 点亮我的小灯泡 这一课开始的 这 节课中学生将通过使用简单的电池 导线使小灯泡发光 并且探究使小灯泡发光的不同连接方式 激发探究电的兴 趣 为后续学习拉开序幕 二 学情分析 点亮小灯泡对四年级的孩子来说 看起来很简单 但实际上有很多东西值得研究 也许学生们拿到导线 电 池很快就能使一个小灯泡亮起来 但是 他们并不一定了 解电路的真正意义 所以引导学生了解小灯泡的结构是很 重要的 当了解小灯泡的结构后 再提供给学生一根导线 一节电池 一个灯泡去点亮小灯泡 这一活动看似简单 但他们将在活动中认识电 电路 想象电流是怎样流动的 他们会提出更具挑战性的问题 并尝试着用更多的连接方 法时小灯泡亮起来 学生经过简单的观察 实验活动 促 进学生对科学探究的兴趣和探究能力的发展 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 2 7 三 教学目标 基于上述教材特点及学生情况 我故将教学目标设 定如下 1 知识目标 通过观察小灯泡认识它的结构 知 道小灯泡中发光的位置是灯丝 只有电流流过灯丝时小灯 泡才会发光 2 能力目标 学会用多种方法点亮小灯泡 观察 描述和记录点亮小灯泡的实验现象 能够根据实验现象对 电流的流向做出大胆的想象与推测 3 情感目标 体会对周围事物进行有目的 细致地 观察的乐趣 敢于根据现象做出大胆的想象和推测 激发 进一步探究电的兴趣 四 教学重点 难点 教学重点 区分回路 短路 断路 以正确的连接 方法点亮小灯泡 教学难点 根据实验现象猜测电流的流向 学生点亮小灯泡较为容易 但在此基础上要求寻找 多种点亮小灯泡的方式就是一种难度的提升 四年级学生 善于观察事物的外部特征及现象 但是想象和猜测电流的 流动路径将成为他们的难点 五 课程资源 1 为每组学生准备 一只小灯泡 1 节伏的干电池 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 3 7 1 根导线 白纸 2 教师准备 小灯泡剖面图 小灯泡 电池 双面 胶 小灯泡及电池的自制图片若干 3 多媒体课件 点亮我的小灯泡 六 教学策略 1 教学方式 新课标明确指出 学生是科学学习的主体 秉承 这一要求 我将课堂还给学生 依照 仔细观察 简单 描述 实验操作 大胆猜测 探究学习 得出结 论 的方法 学生逐层深入地学习 具体方法如下 1 结构观察法 新课程提出 科学学习的观察不再是传统教学中提 倡的 亦步亦趋 的观察 而是 自然状态下的观察 它 包含 2 层含义 一是无意观察 二是结构观察 本课在观 察小灯泡的环节 采用了 结构观察法 2 自主操作法 科学学习与常识教学的不同之一是让学生亲历实践 活动 在活动中学会动手 所以 动手操作能力 的培养是 学生科学素养培养的重头戏 本课在设计上突出了 动手 操作 这项技能的训练 切割 10 分钟的时间块用于学生连 接小灯泡 3 对比理解法 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 4 7 事物通过对比 更能突显其本质特色 科学知识的 学习亦是如此 本课教学中存在着多出对比 首先 自我 认知与活动结果的对比 主要体现在本认为很容易接亮的 小灯泡在实践中却花了一大笔力气 本认为很容易画的灯 泡 却没能自信地画出来 其次 多种电路连接方式的对 比 这些对比是促成学生对电路认知进一步发展的催化剂 2 教学手段 本节课采用多媒体教学和学生自己动手操作实验 亲自动手汇报实验结果相结合 起到互相补充 相互促进 的作用 易于理解 七 教学过程 一 激趣导入 1 PPT 出示美丽夜景照片 设计意图 以美丽的灯光吸引学生注意 激发进一 步学习的兴趣 小学科学 点亮小灯泡 说课稿 二 认识小灯泡结构 1 提问 你了解小灯泡的构造吗 2 学生仔细观察小灯泡 把它画在纸上 并汇报 3 PPT 出示小灯泡 认识小灯泡结构 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 5 7 设计意图 学生通过仔细观察 画出小灯泡 认识 小灯泡结构 为成功点亮小灯泡奠定基础 三 认识实验材料 1 提问 点亮小灯泡还需要哪些材料 2 学生明确实验材料还包括导线与电池 并简单描 述它们的特征 用途 设计意图 简单认识点亮小灯泡所需材料 为接下 来的实验做好准备 四 点亮小灯泡 1 学生四人一组 分工合作 点亮小灯泡 2 成功点亮小灯泡的组 上台演示 教师同时贴出 小灯泡连接方法 3 未成功点亮的组 上台演示 教师同时贴出连接 方式 4 分析点亮小灯泡的连接方法 提问 能使小灯泡亮起来的连接都连接到了电池和 灯泡的哪些地方 5 分析小灯泡内部构造 提问 为什么一定要连接小灯泡上的这两个位置才 能使小灯泡亮起来呢 这与小灯泡内部的构造有关 猜测电流流向 提问 电流我们看不到 但是能够想象它的流动方 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 6 7 向 你能说出这幅连接图中 电流的流向吗 学生猜测后 教师 PPT 演示电流的流向 7 分析失败的连接方式灯泡不亮的原因 提问 为什么这些连接方式 小灯泡不亮呢 随机渗透短路 断路知识 设计意图 合作探究点亮小灯泡的接法 培养团队合作能力 成功点亮的小组 体验成功的喜悦 激发学习科 学的兴趣 未能点亮的 激发求知的渴望 迫切得到正确 的连接方式 以贴图方式呈现 清晰直观 易于分析 由分析点亮小灯泡的连接方法 到分析小灯泡内 部构造 逐层深入 在分析连接方式的基础上 大胆猜测电流的流向 符合学生的心理特征与认识规律 分析失败原因 加深对正确连接方式的理解 为 找寻多种连接方法奠定基础 五 多种方式 点亮小灯泡 1 PPT 出示实验要求 2 学生动手实验 3 实验汇报 将不同的连接方式贴在黑板上 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 7 7 4 学生总结能够点亮小灯泡的连接方法的共同点 设计意图 明确实验要求 有目的地进行实验操作 寻找连接方式的过程 是将前面分析得出的成功点 亮小灯泡的连接方法 用于指导实践的过程 六 拓展延伸 1 尝试同时点亮多盏小灯泡 2 用电安全教育 3 绿色环保意识渗透 设计意图 本节课点亮了一盏小灯泡 也点亮