语小学文第三册阅读选学内容教案.doc

阅读课文1 四季的脚步科 目语 文年 级二年级（2）班授 课 日 期 年 月 日课 题 名 称1 四季的脚步课的类型阅读课文教 学 内 容P166167页教 学 目 标1、正确地朗读课文。读准10个生字的字音。联系课文理解本悄悄、欢乐、欢快的意思。2、通过学习让学生了解四季的特点，并能画出自己所喜欢季节的景物。教学的重难点分析重点1、读准字音。2、通过学习让学生了解四季的特点，并能画出自己所喜欢季节的景物。难点理解悄悄、欢乐、欢快。教前准备小黑板生字词卡片。教学时间1课时总时数 第 1 课 时教 学 过 程 设 计教学活动1一、组织教学二、揭示课题，初读课文1、谈话导入：同学们，我们的大自然可神奇啦。你们看，它给我们带来了什么？（贴图：桃花、荷花、菊花、梅花）你们认识它们吗？知道它们是在什么季节开放的吗？2、揭示课题：春、夏、秋、冬就构成了一年的四季。今天，我们就来学习一首描写四季的优美的诗歌。（板书：四季的脚步）3、大自然除了给我们带来美丽的花朵，还带来了哪些奇妙的景象呢？我们一块儿伴随着司机的脚步去看看吧。教学活动2三、初读课文，整体感知。1、你们听（教师配乐朗读）。你好像看到了什么，听到了什么？2、大自然多美啊！请同学们自己读读这首诗歌，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，把它读准。3、一年四季中，你最喜欢哪个季节？你想给它取个什么名字？（或：你把春天叫什么？）品读课文，读中感悟。学习第一节。1、现在，请你轻轻地闭上眼睛，注意听：春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来-你们听到了谁的脚步声了？它是怎样走来的？（悄悄地、笑着）指导朗读：春姑娘轻轻地向我们走来，读的时候就要把悄悄地读慢些，笑着走来它多高兴啊。会读吗？谁来试一试？2、你们看，春姑娘为我们带来了什么？（演示课件：春天的图片）你看到了什么？听到了什么？春姑娘为我们带来了溪水的歌儿，带来了绿草和鲜花。溪水的歌儿多好听啊，你会唱吗？（指名读丁冬、丁冬）请一个同学后三行诗。3、哪位同学来读读第一节诗？4、（配乐朗读）我们一起来读读第一节诗歌。学习2-4节。1、春天多美啊！春姑娘的脚步是悄悄的，笑着走来的。那么夏姐姐的脚步是怎样走来的？秋婆婆、冬爷爷的脚步又是怎样走来的呢？（指名说）指名读夏、秋、冬的脚步。2、夏姐姐、秋婆婆、冬爷爷都是悄悄地，她笑着走来的，他们给我们带来了哪些歌声呢？（指名说）你知道金蝉是怎样唱歌的吗？能学给大家听听吗？你能模仿落叶的声音吗？北风怎样吹的？谁来学一学？3、请大家自己读一读这三小节诗，你喜欢谁的歌儿就读那个小节。4、指名读：你喜欢谁的歌？请你地一读。5、画出自己所喜欢季节的景物。教学活动3四、朗读全文。 教学活动4五、课堂小结四季给我们带来了这么多美丽的景象，你们喜欢四季吗？你想对他们说些什么？教学活动5六、练习与作业1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、抄写生字词教学活动6七、附板书设计1 四季的脚步春天夏天秋天冬天溪水唱金蝉叫落叶飘北风吹备 注2 秋天科 目语 文年 级二年级（2）班授 课 日 期 年 月 日课 题 名 称2 秋 天课的类型阅读课文教 学 内 容P168页教 学 目 标1、能正确流利，有感情地朗读课文。2、学会7个生字词，理解由生字组成的词语，认识一种笔画。3、理解课文内容，认识秋天的一些特征，培养学生热爱大自然的感情。教学的重难点分析重点理解课文内容，认识秋天的一些特点。难点理解课文内容，认识秋天的一些特点。教前准备小黑板生字词卡片及句子。教学时间1课时总时数 第 2 课 时教 学 过 程 设 计教学活动1一、组织教学二、揭示课题，读课文小朋友们，今天老师要和大家一起学习新课文秋天，秋天是怎么样的，它有些什么特征，今天我们学习了课文，大家就知道了。教学活动2三、学习课文1、自由朗读课文2、检查生字词： 是蓝色小牛金色山田野火红火红 指名读，开火车读，集体读。3、让学生带着以上生词再读课文。思考：课文讲了几种小动物，它们看到的秋天是怎样的。四、学习第一句话：1、指名读，集体读。2、提问：小朋友读了这句话知道了些什么？师板书：蓝色。3、再看图，认识“晴朗的天空”。4、指导朗读：“蓝色”、“碧蓝碧蓝要重读。五、同法学习第二、三、四句话。教学活动3六、巩固练习。1、填空：秋天的天空是（）。辽阔的田野是（）。满山的枫叶是（）。2、复习生字，找朋友游戏。教学活动4七、课堂小结1、刚才，我们学习了课文，知道了秋天的天空是蓝色的，秋天的田野是金色的，秋天的枫叶是火红的，那么我们小朋友生活在校园里，我们所见到的校园秋天有些什么特征？根据学生的回答，帮助学生说出秋天的特征。2、齐读课文。教学活动5八、练习与作业抄写生字。教学活动6附板书设计2 秋 天天气变凉 树叶变黄 秋天 大雁南飞景象 庄稼熟了备 注3 三只白鹤科 目语 文年 级二年级（2）班授 课 日 期 年 月 日课 题 名 称3 三只白鹤课的类型阅读课文教 学 内 容P169170页教 学 目 标1、正确、流利地朗读课文。2、理解课文内容，知道哪只白鹤能找到鱼，并懂得其中的原因。教育学生遇事要动脑筋，注意事物的变化。教学的重难点分析重点知道三只白鹤各以什么做标志记住鱼的地方。难点弄明白为什么只有第三只白鹤教前准备小黑板生字词卡片。教学时间2课时总时数 第 1 课 时教 学 过 程 设 计教学活动1一、组织教学二、看图导入新课指白鹤图提问：小朋友们，这是什么动物白鹤腿细细长长的，嘴尖尖长长的，它这样子最有利于捉鱼了。这节课我们要来学习一篇有关白鹤的课文。教师板书课题：三只白鹤。教学活动2三、初读课文 1、听课文录音。 2、学生自由、轻声地朗读课文，注意读注字音，读通课文。 3、指名分段朗读课文。要求读准字音，不添字，不丢字。要注意长句子中间的停顿，读完对照要求进行评议、改进。四、再读课文 1、以问引读，学习第一段。（1）什么时候，三只白鹤在干什么学生读第一句。（2）他们学生接读第二句。学习生字“饱、埋”。“饱”是形声字，“埋”是会意字。根据字的特点帮助学生记字形。看看第一幅挂图，练习朗读第二句。（3）连起来练习朗读第一段。2、三只白鹤分别用什么标记来记住埋鱼的地点呢（1）自由朗读第二段。（2）指名三位同学一人读一句，教师板书：第一只太阳底下第二只白云下面第三只柳树旁边。板书生字“第、底、旁”时，让学生留心看老师怎么写，学生跟着书空（3）出示与书上第一幅插图内容相似只少了三只白鹤的挂图，利用活动的“白鹤”图，分别演示它们记住的标记。3、第二天，三只白鹤按照自己记住的标记去找鱼了，谁能找到呢（1）学生自己读读三、四段课文，同座位讨论讨论：哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼为什么（2）大家交流讨论。（3）教师利用活动挂图帮助理解：出示只有背景内容的挂图，利用活动的太阳图，演示“刚刚升起”，注意贴的位置与原先位置不同。利用活动白鹤演示“朝太阳飞去”。点明此时太阳下的土地已经不是埋鱼的地方了。贴上活动的“白云”图（与原先位置不同），利用活动“白鹤”演示“朝白云飞去”。点明此时白云下的土地也已经不是埋鱼的地方了。利用活动“白鹤”演示“飞到河边，落在大柳树旁边”。得出结论：第三只白鹤能找到埋在地里的大鱼。因为柳树长在土里，在短时间内是不会移动的。五、朗读课文。教学活动3六、课堂小结：重点讲解：“挂、哇”二字右边的“圭”，是由上下两个“土”字组成的；“言”字第一横长，下面两横短；“每”字的笔顺。教学活动4七、练习与作业写字指导 1、抄写生字词。2、正确、流利地朗读课文。3、提出不懂的问题。教学活动5八、附板书设计3 三只白鹤 备 注科 目语 文年 级二年级（2）班授 课 日 期 年 月 日课 题 名 称3 三只白鹤课的类型阅读课文教 学 内 容P169170页教 学 目 标1、学会本课7个生字和9个词语。认识4个字。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学的重难点分析重点学会本课7个生字和9个词语。认识4个字。难点指导朗读，进行识字教学。教前准备小黑板生字词卡片，收集相关的词语句子。教学时间2课时总时数 第 2 课 时教 学 过 程 设 计教学活动1一、组织教学二、朗读课文教学活动2三、复习生字，指导识字、写字。1、开火车读生字卡片。2、学生自己分析，大家交流记字方法。3、指导写字。“第”的竹字头约占田字格的四分之一，下面的“弓”要写得扁宽些。“底”不要漏写，最后一笔“点”。“起”的“捺”要长需舒展，托住上边的“已”。教学活动3四、拓展延伸教学活动4五、课堂小结：在学生弄懂课文揭示的道理后，指导学生朗读，进一步加深对课文内容的理解。指导朗读时，要读出三只白鹤埋鱼后，怎样观察周围事物作标志的神态以及第二天各自胸有成竹找鱼的心情，帮助学生通过语言文字表达的感情理解寓意，加深对课文的理解。教学活动5六、练习与作业课后收集童话或寓言故事，召开一次故事会。教学活动6七、附板书设计3 三只白鹤 怎样记第一只第二只第三只太阳底下白云下面柳树旁边谁能找到鱼备 注4 小鸟和牵牛花科 目语 文年 级二年级（2）班授 课 日 期 年 月 日课 题 名 称4 小鸟和牵牛花课的类型阅读课文教 学 内 容P171172页教 学 目 标1、通过阅读小鸟和牵牛花的故事，了解牵牛花、凤仙花及小草等几种植物的生长特点，学习牵牛花等关爱他人的品质。2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3、认识13个生字，会写11个生字。教学的重难点分析重点了解牵牛花能陪生病的小鸟的原因。难点感受故事中人物的心情，感悟人物的品质。教前准备小黑板生字词卡片。教学方法：引导自学、合作讨论、探究法。教学时间1课时总时数 第 1课 时教 学 过 程 设 计教学活动1一、组织教学二、创设情境导人新课。1、引入谈话。2、认识“小柳树” ，说说小柳树生长过程。3、认识“小枣树”的“枣” ，说说小枣树生长过程。4、请学生大胆猜想课文内容。教学活动2三、初读感知1、组织学生读准、读通全文，了解文章主要内容。2、组织学生扫除阅读中的一些字、词障碍。听读、自读、交流初读所知。参与游戏，学习字词等基础知识。教学活动3四、精读感悟1、指导朗读，感受人物心情。2、启发学生悟出人物的品质。自由选读，交流感受。思考、讨论，谈牵牛花陪小鸟的原因。教学活动4五、课堂小结引导学生总结学习方法，提出问题，组织讨论、交流。思考并讨论，交流所获：在生活中你愿意做课文中的哪个人？为什么？教学活动5六、练习与作业1、朗读课文2、练习1、学完课文，我会填，还会说：师：接下来请小朋友把课桌下面的作业纸拿出来，我们来做一做。小鸟费了好大的劲，从窝里伸出头来，对榆树下面的凤仙花说：“凤仙花（），我病了，（）你上来，跟我玩一会儿，（）？”2、课文里的小鸟那么有礼貌，我也来学学他的样！美术课上，老师要求大家带水彩笔，可是我忘带了。于是,我就对身边的好朋友说：“_，_？”下雨天，我没有伞，于是我走进办公室，对老师说：“_，_?”教学活动6七、附板书设计4 小鸟和牵牛花、小小牵牛花，蔓儿长又长,缠在榆树上，使劲爬呀爬。天刚蒙蒙亮，终到鸟窝旁，冲着小鸟吹喇叭：“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒”吹得小草迎风舞，吹得凤仙乐开花，吹得小鸟眯眯笑，吹得大家乐哈哈！备 注5 鸡妈妈的新房子科 目语 文年 级二年级（2）班授 课 日 期 年 月 日课 题 名 称5 鸡妈妈的新房子课的类型阅读课文教 学 内 容P173174页教 学 目 标1、会认“既”“牢”“印”“此”四个生字以及多音字“当”。2、正确，流利，有感情地朗读课文。3、明白不是谁的意见都得听，别人的意见要通过思考才接受的道理。意见要通过思考才接受的道理。教学的重难点分析重点正确、流利、有感情的朗读课文。难点明白不是谁的意见都得听，别人的意见要通过思考才接受的道理。教前准备小黑板生字词卡片。教学时间2课时总时数 第 1 课 时教 学 过 程 设 计教学活动1一、组织教学二、创设情景导入出示了鸡妈妈的图片，随即让孩子们：“跟鸡妈妈打声招呼？”鸡妈妈家有件喜事儿，鸡妈妈的新房子造好了，（板书课题）咱们去瞧瞧吧。教学活动2三、整体感知课文，学习生字1、自己轻声地读读这个故事，读准字音，难读的句子多读几遍。2、检查自学情况。（1）谁能读给大家听？指名逐段读课文。要求：努力读正确、读通顺。（2）故事里生字宝宝等不及了，急着出来和我们交朋友呢！谁已经认识他们了？带大家和他们打个招呼？（即、牢固、脚印、从此）领读，齐读，指名读，开火车读。四、学习第一自然段1、读得很好。瞧！鸡妈妈来欢迎我们了。读读第一自然段，鸡妈妈的新房子怎么样？2、一起来读一读课文的第一自然段。3、 “牢固”就是（坚固、结实。）用上了“既又”，把新房子的两大优点都放在一起写出来了。4、鸡妈妈的新房子除了漂亮、牢固，你还有没有不一样的感受？（说说自己对新房子的感受。教师板书：美观、结实、舒适、实用等）你能从这些词中选择两个，说说“鸡妈妈的房子既又”。扩展：天安门红墙黄瓦，既又。5、一起读第一段。 用同样的方法学习2-6自然段。教学活动3五、这件事后，鸡妈妈得出结论（指板书）：不是谁的意见都得听。那谁的意见可以听，谁的意见不可以听呢？教学活动4六、课堂小结对，象狐狸这样坏人的话不可以听。如果想鹅大哥这样好心的建议我们就要听。要多听。教学活动5七、练习与作业1、初读课文。2、抄写生字词。教学活动6附板书设计八、附板书设计5 鸡妈妈的新房子鹅大哥 善意 多听鸡妈妈图狐狸 恶意 多思考 备 注6 骆驼和羊科 目语 文年 级二年级（2）班授 课 日 期 年 月 日课 题 名 称6 骆驼和羊课的类型阅读课文教 学 内 容P175176页教 学 目 标1、学会本课十个生字及组成的词，并认读“肯、脖、输、跪”四个二类字。2、能把课文的内容表演出来。3、通过看图和学文，教育学生懂得全面看待自己别人，只看到自己的长处和别人的短处是不对的。教学的重难点分析重点学会本课十个生字及组成的词，并认读“肯、脖、输、跪”四个二类字。难点通过看图和学文，教育学生懂得全面看待自己别人，只看到自己的长处和别人的短处是不对的。教前准备小黑板生字词卡片。教学时间2课时总时数 第 2 课 时教 学 过 程 设 计教学活动1一、组织教学二、看图导入：同学们，（指着投影出现的骆驼和羊的图）画上画的是什么？它们长得怎么样？（学生各抒己见，预设学生心理：骆驼长得高，羊长得矮。）就因为一个长得高，一个长得矮，两人都认为自己的高好，自己的矮好。于是就发生了比一比的故事来了，大家想不想知道？（齐读课题：第十五课骆驼和羊指导读好“骆驼”一词。）教学活动2三、读文、看图、初知内容。1、请听故事。（听课文录音，起范读效果。）2、自由