语文人教版三年级下册可贵的沉默 教学设计 葛雅静

课课 题题17 可贵的沉默授课教师授课教师葛雅静葛雅静 资源使用资源使用 借鉴使用 借鉴使用 自主备课 自主备课 本课教案借鉴了 本课教案借鉴了 老师的教学资源 在 老师的教学资源 在 进行了修改 进行了修改 教学内容教学内容第二课时 阅读精品备课 学科 10 备课 学情分析学情分析 学生已经有初步的阅读理解能力 能借助工具书读通读顺一篇新课文 并 用查字典或联系上下文的方法理解字词 部分能力强的学生还能简要概括文章 的主要内容 通过对课文内容的学习思维活跃的学生能回答学习小伙伴提出的 问题 能解答课后思考练习题 并能体会作者所要表达的情感 教学目标教学目标1 学生能够通过联系上下文 画批的方法 初步体会人物心情的变化 有感情 地朗读课文 2 学生通过 析表现 知内心 的方法 理解沉默的原因 从而明白极为珍贵 的东西是孩子们对父母的爱 3 通过联系生活实际感受父母对自己的爱 懂得关心父母 孝敬父母的道理 教学重教学重 难点难点 重点 通过联系上下文的方法 初步理解人物心情的变化 有感情地朗读课文 难点 理解孩子们从热闹到沉默再到热闹的原因 明白极为珍贵的东西是孩子 们对父母的爱 教学准备教学准备课件 教学流程教学流程教学过程教学过程 自主能力自主能力 训练点及具体训练点及具体 措施措施 切入主题切入主题 聚焦重点聚焦重点 回顾回顾 1 回顾课文内容 在课上 当老师问爸爸妈妈知道你的生日是在哪一天时 孩子 们 当老师问有谁知道爸爸妈妈的生日时 听了老师的建议后 孩子们 2 过渡 上节课我们在初读课文时 同学们提出了几个问题 沉默什么意思 谁沉默了 为什么沉默 为什么说这 种沉默是可贵的 今天 就让我们带着这几个问题 继续来学习课文 学生复习生词 学生回顾课文 结构 梳理课 文框架 自主试学自主试学 尝试解决尝试解决 引领 引领 出示 学生前后变化的插图 自学提示 1 1 默读课文 1 9 自然段 找出描写孩子们热闹的表现的语句 用 画出来 2 把孩子们的心情批注在书上 3 思考 为什么这样热闹 同伴互助同伴互助 分享补充分享补充 1 小组根据试学内容进行交流 2 互相补充 修改 交流讨论交流讨论 精讲点拨精讲点拨 汇报交流 1 描写热闹的语句 1 知道 孩子们异口同声地回答 2 当然祝贺了 又是一片肯定的回答声 自主尝试解决 能力 通过描 写热闹的词句 体会我们的情 感变化 感受 父母对孩子的 爱 3 他们骄傲地举起了手 有的还神气十足地左顾右盼 4 越点越多 越点越兴奋 声音越来越响 前排的孩子都回 过头往后看 几个孩子索性站了起来 几乎所有的孩子都在快 乐的交谈 2 孩子们的心情是兴奋 骄傲 得意 3 班里的气氛变得很热闹是因为孩子们感受到了父母的爱 4 指导朗读 7 9 自然段 读出孩子们 神气十足 左顾右盼 的样子 体会他们欢乐 骄傲 得意的心情以及教室里热闹的 气氛 自主试学自主试学 掌握学法掌握学法 提升 提升 那么 又是什么原因使同学们变得沉默了呢 让我们一起来看 看课文的 10 15 自然段吧 自学提示 2 1 默读课文 10 15 自然段 找出描写孩子们沉默的表现的语句 用 画出来 2 把孩子们的心情批注在书上 3 思考 孩子们为什么沉默了 交流讨论交流讨论 精讲点拨精讲点拨 1 描写沉默的语句 1 霎时 教室里安静下来 教室里依然很安静 过了一会儿 几位女同学沉静地举起了手 2 教室里寂静无声 没有人举手 没有人说话 孩子们沉默 着 我和孩子们一起沉默着 3 满脸的犯了错误的神色 2 说话练习 在这沉默的一分钟里他们在想些什么呢 孩子们沉默着 有的托着腮 默默地想 有的看着 脚下 静静地 想 有的望着天花板 羞愧地 的想 有的盯着桌子 暗暗地 想 3 孩子们此时的心情是内疚 惭愧 不好意思 4 探究孩子们沉默的原因 孩子们沉默着 他们会想些什么呢 预设 是啊 我怎么就没想到要为爸爸 妈妈祝贺生日呢 或 爸爸 妈妈平时总记着给我过生日 我怎么这么不关心 他们呢 真惭愧 或 我知道应该为爸爸 妈妈祝贺生日了 可我该怎么做呢 1 没有人祝贺爸爸妈妈的生日 2 为自己没为爸爸妈妈庆生感到羞愧 5 教室里又变得热闹起来 同学们又有哪些表现呢 谁来读一 读 1 看图体会 说说孩子们此时的心理活动 2 引导学生从孩子的神态 语言上体会他们的心理 5 总结 原来沉默的背后 是孩子们波澜起伏的内心世界啊 他们只知道无忧无虑地享受父母的爱 却连父母的生日也不知 道 他们感到 让学生接 这一分钟的沉默让孩子们知道自己 错了 此时的热闹包含着孩子们对父母爱的回报 这是多么可 学生以组为单 位自主汇报 学友汇报 汇 报不到位的地 方学师补充 总结 其他同 学评价 贵啊 这不正是老师要寻找的那 极为珍贵的东西 吗 加深理解加深理解 总结提升总结提升 拓展 拓展 1 这一分钟的沉默可贵在哪 请同学们讨论后填空 这一片沉默 使孩子们懂得了 回报父母的爱 这一片沉默 使爸爸妈妈感受到了 孩子的孝心 这一片沉默 使老师感到 无比的欣慰 这一片沉默是多么 可贵 2 从本文的热闹到沉默再到热闹你懂得了什么 3 国学经典语录 谁言寸草心 报得三春晖 孟郊 父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 弟子规 夫孝 德之本也 教之所由生也 身体发肤 受之父母 不敢 毁伤 孝之始 也 立身行道 扬名于后世 以显父母 孝之终 也 夫孝 始于事亲 中于事君 终于立身 大雅 云 无 念尔祖 聿修厥德 孝经 梯度精练梯度精练 拓展延伸拓展延伸 1 我会选择正确的答案 在括号里打 2 我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的 他们自己还没有意识到 的极为珍贵的东西 句子这 极为珍贵的东西 是 1 孩子们会感受爱了 2 孩子们为有爱自己的父母而自豪 3 孩子们应该懂得回报父母的爱 懂得关心父母 关心别人 3 他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中 这些孩子的可爱就在于 1 他们做得不够好 神色很可爱 2 他们满脸有像犯了错误似的神色 3 他们很快认识到自己做得不好 像犯了错误似的 感到很 难为情 而且内心在想如何回报父母之爱的事儿 学生联系上下 文总结 学生根据板书 谈体会 学生诵读经典 板书设计板书设计 17 可贵的沉默 热 闹 沉 默 热 闹 析表现 感受爱 内疚 回报爱 知内心 承认错误 课后小结课后小结1 目标制定 从教材上来说 本课为三年级下册第五单元中的课文 这是一篇精读课文 课文以孩子们情绪变化为线索 讲述了这样一个故事 上课时 老师了解到 几乎所有的爸爸妈妈都知道孩子的生日并向孩子们祝贺 知道爸爸妈妈生日的 孩子只有几个 而没有一个孩子为爸爸妈妈祝贺生日 在老师的引导启发下 孩子们懂得了怎样去爱自己 的父母和关心别人 从学情上来说 中段学生对亲情的爱的意识只是处于朦胧状态 应该让学生 入情入境的学文 实现课文的设计意图 充分的利用了多媒体课件辅助教学 使学生在直观形象的声画中品读 感悟读 理解读 与文本展开情感对话 学 生语文能力需要在方法的辅助下提升 本课的教学目标均是根据教材和学情而确定的 2 环节设计 基于以上教学目标 我设计了如下环节 切入主题 回顾铺垫 自主试学 引领提升 方法巩固 训练应用 诵读 感悟 拓展升华 本课中 引领提升环节是最重要的一个环节 为了发挥学生学习的主动性 我用小组合作学习的方式让学生护主交流 分享补充 这个环节学生通过 析表现 知内心 的方法 理解人物的心理 所以本 课的重点是第二部分理解学生热闹的原因 以及心情 通过学生画批孩子们的 表现 并结合重点词理解学生的心理 学生先自主学习 自主体会理解学生的 开心 快乐和得意 之后教师再帮助学生梳理我们的学习过程 通过梳理学习 过程我们总结复习学习方法 析表现 知内心 之后同样的试学提示 学 生按照同样的方法 学生继续巩固 再次练习刚刚学过的 析表现 知内心 的学习方法 这样两步下来 学生就可以能够充分地练习 体会到