语文人教版六年级下册《文言文两则》复习课教学设计.docx_第1页
语文人教版六年级下册《文言文两则》复习课教学设计.docx_第2页
语文人教版六年级下册《文言文两则》复习课教学设计.docx_第3页
语文人教版六年级下册《文言文两则》复习课教学设计.docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

六年级下册文言文两则复习课教学设计雄县雄州镇一铺东小学 张泽房教学目标：1、夯实基础知识，提高文言文诵读、理解能力和技巧。2、学会抓住重点句子并联系生活实际感悟道理，促进成长。教学重点诵读文言文，掌握文言文的意思及道理。教学难点正确流利地背诵课文，掌握故事内容。教学方法教法：引导学生诵读自悟，适当指导诵读和理解课文内容。学法：诵读自悟，小组合作，遇到困难请教老师，畅所欲言，说出自己的感悟。教学流程：1、 导入。 文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起再温习一下我们学过的两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文学奕两小儿辩日。2、 出示复习目标（课件出示）指名生读，集体感知。三、复习过程（一）进行自学一：诵读课文，会背的要背诵。（课件出示）1、教师指导诵读方法：a、要把诵读的速度放慢；b、要停顿得当；c、要读出不同句式的语气。2、轻声的诵读、师友互相听诵读。小组合作完成诵读检查，组长对差生进行指导。3、教师在自学时巡视查看了解，了解各组完成情况。4、展示：各组简要汇报组内课文诵读掌握完成情况。以教师点名或是点组一两个人展示背诵作为抽查形式完成。（二）进行自学二：用自己的话说一说课文意思，找出重点语句，说说自己悟出的道理。（课件出示）1、结合重点词语，疏通文意。2、学生背诵课文，回忆、理解每一话，然后说说两篇文章主要讲什么内容？3、师友互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。4、小组合作，检查文意。5、抓住重点词、句，联系生活实际说说自己从中悟出的道理。小组互相交流，补充。6、展示：各组组内展示课文意思掌握情况，教师在自学时巡视查看了解。四、总结训练：1、闯关接龙：由组长随意说出课文中一句话，由下一名同学说句子或词语意思，回答正确后再由该同学为组内其他同学出题。比一比哪个组能在活动中出题答题准确顺畅。（课件出示）2、习题训练。（根据自己掌握情况，A/B组习题任选一组完成。）后附试题：A组习题：一、补充句子，并说说这几句话的意思。1、 虽与之_，弗若之矣。为是_？曰：_ 2、孔子不能决也。两小儿笑曰：“_!” 二、 我会选。“之”在不同的语言环境里的不同含义： 助词，相当于“的”；代词，代指某人或某事；动词，表示“去、往”的意思。 1、奕秋，通国之善弈者也。 （ ）2、一人虽听之 （ ） 3、思援弓缴而射之 （ ） 4、虽与之俱学，弗若之矣 。 （ ）B组习题：一、 补充句子，并说说句子的意思。1 、 ，及其日中如探汤， ？ _3、使弈秋诲二人弈，其一人 ；一人 。 二、我会填1、学弈中的“弈”是 的意思。这个故事告诉我们 2、两小儿辩日中，两个小儿辩
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论