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浅谈小学生心理健康教育每个人在完职场生涯中，总会遇到各种各样的困难和挫折。作为一名普通的一线教师，我也不例外。每当陷入困境时，我经常会这样想：这只是完成梦想的磨练，请微笑着，一步一步往前走，飞向属于你的天空，坚持到最后。不管成功与否，你一样能得到赞同的掌声。今年9月份，开学新学期，由于学校校区调整，我接手一位经验丰富的老教师的工作，成为了二年级三班的语文老师和班主任。离开自己熟悉的班级，来到一个崭新的集体，真是别有一番滋味在心头。作为一名年轻的班主任，我有自己的教学理念，有活力；有工作热情。但同时，我也知道自己的不足，声誉低：家长在担心，学生在试探；经验少：理论知识与实践毕竟有距离。所以，本学期我要更加努力工作和学习，做到谦虚不自卑，自信不自傲。取人之长，补己之短。现总结一下，接班到现在的困扰：首先是威信问题。由于是新的年轻教师，也不认识班级的同学，所以有的调皮的学生开始肆无忌惮起来。上课说话，不遵守纪律，随意打断教师的话，等等。针对这一情况，我开始反思：威信是逐步建立起来的，关键要抓好两件事。首先，抓好几个“第一”：第一次早自修，第一次升旗，第一次上课，第一次主题班会，第一次家长会，第一次谈话等等。其次，要处理好偶发事件，要客观公正，心平气和，有同理心。让学生直接感受到班主任的人格与智慧，增进对班主任的信赖。其次，在管理班级方面， 学生之间有了矛盾，班级的秩序发生了问题，很多学生包括家长在内，一开始都持观望态度：新来的老师到底会如何处理问题？针对这一现象，我一直坚持自己的原则：即处理 “宽”“严”有度。“和”而 “不流”。“宽”是指宽容，不是放纵，不是袒护，更不是无原则的迁就，而是对学生的体谅、关爱和期待。“严”是指严格，不是严厉，而是严而有格，严而有度，严而有方。新班主任最大的特点，就是年轻，与学生年龄差距小，学生容易亲近。如果处理不当，这也将成为最大的缺点。有位新班主任，与学生同玩同乐，但由于“宽” “严”失度。最后，我这个新“班主任”很快融入了这个集体，家长自然也是乐于接受的。 对待学生应“宽”“严”有度，一旦过度，物极必反。与学生相处应 “和”而“不流”，“和”成其“友”， “不流”成其“师”。 第三，就是纪律问题。由于刚刚接手这个班，一切都很陌生，班级纪录并不是很好，几位常识课老师也和我说过这个问题。我深知，班风最重要。纪律是班级一切活动的保障。特别是班集体的形成期，更要抓好纪律，逐渐培养学生的自律精神，增强班级的凝聚力。于是，我把开学第一周定为“纪律周”；明确目标，周末总结，表扬先进，指出不足。 另外，班集体建设中，最重要的是形成良好的班风。首先是明理，让学生懂得为什么执行和怎样去执行班集体规范，使学生的行为建立在正确的动机之上，实现从“要我做”到“我要做”的转变。其次，进行有效的训练。行为只有经过长期训练，才能得到巩固，转变成为良好的习惯。再次。运用正确的舆论导向，营造积极向上的班风。现在，经过我半个多月的努力，班级整体情况是积极向上的，与之前的班主任基本上实现了“无缝对接”，家长也从心理上接纳了我，对此，我感到很欣慰。现在通过本次的培训学习，我有了更多的感想：生活在继续，挑战也不会停止。当我遇到挑战时，首先，我会调整自己的心态，积极的面对每个挑战。正面对待面临的问题，而不是逃避。争取做到，顾全大局，集体第一。其次，反思，有则改之无则加勉，欣赏他人，为每一个人