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人教版真题训练六：修辞手法（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 单选题 (共50题；共100分)1. （2分）下列句子与“黑的山峰像巨人一样矗立在面前”所运用的修辞方法相同的一项是（ ） A . 鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。B . 他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。C . 厨房里又传出一声扁担沉重的叫声。D . 开我东阁门，坐我西阁床。2. （2分）下列句子没有采用修辞手法的一项是（ ）。A . 他每一天每一点钟都要换一套衣服。B . 浓烟忽然俯视一下烟囱就嘲笑起烟囱来了。C . 骄傲像隔年的草根冬天刚过去就钻出一丝丝的嫩芽。D . 雕刻家在乱石块旁大哭一场哀吊他生平最伟大的杰作。3. （2分）找出不是比喻句的一项（ ） A . 这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。B . 它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪 一个个体内住一会儿，便又离开前去。C . 语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。D . 山坡上那些小牛犊，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的茸毛。4. （2分）下列说法不正确的一项是（ ） A . “知否，知否，应是绿肥红瘦。”一句用了反复、对比的修辞。B . 醉翁亭记的作者欧阳修，字永叔，自号“醉翁”，晚年又号“六一居士”，宋代文学家，“唐宋八大家之一”。C . 唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。一句标点符号使用无误。D . 杜甫在月夜忆舍弟的颔联“露从今夜白，月是故乡明”中，因天气转凉，思念亲人，徒增悲伤。更让人伤感的是，马上迎来大寒和小寒两个节气，家书无法寄达。5. （2分）下列修辞方法判断错误的一项是（ ） A . 无故缺席，这难道不是你的错吗？（设问）B . 红的像火，粉的像霞，白的像雪。（排比、比喻）C . 那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（拟人）D . 野径云俱黑，江船火独明。（对偶）6. （2分）对下面文段中所用修辞方法的作用理解有误的一项是（ ） 白云依依，轻风袅袅。江湾里停泊的龙舟盛装待发：红面黑须的洪圣神龙，昂首挺胸，威武无比；娇艳无须的天后神龙，鳞甲斑斓，灵气逼人；童面稚气的哪吒飞龙，翘起龙尾，英姿飒爽随着发令枪响，龙舟扬幡鼓棹，犹如一条条出海蛟龙，激起团团雪白浪花。只见，锣鼓手端坐舟前，号子鼓点，时急时舒；桡手们聚集舟中，听令而动，挥桡划桨；招子手稳立舟尾，把舵定航，胜券在握。江心，桡楫击浪，龙舟竞渡；岸边，呐喊震天，人头攒动如此热烈壮观的龙舟赛，怎不令人惊叹震撼？A . 第句运用排比、拟人的修辞方法，不仅形象地描绘出龙舟色彩艳丽、形貌各异的特点，也写出了龙舟盛装待发的气势。B . 第句把起航的“龙舟”比作出海的条条“蛟龙”，生动地写出了龙舟竞发、浪花翻腾的壮观场面。C . 第句运用对偶的方法，描写了龙舟曲折前行、赛手口号声声的激烈场景，语言凝练，节奏感强。D . 第句运用反问的修辞方法，强调了龙舟赛热烈壮观的场面让人震惊赞叹，极具感染力。7. （2分）下列说法中有误的一项是（ ） A . 余光中，台湾诗人，他在乡愁中妙用比喻，把无形的乡愁化为四种具体事物。B . 醉翁亭记的作者是“唐宋八大家”之一的北宋著名政治家欧阳修，文章抒发了作者与民同乐的高尚情怀C . “唐宗宋祖，稍逊风骚”中“风骚”本指诗经中的国风和楚辞中的离骚，后来泛指杰出的文人。D . 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信选自雨果文集，作者雨果，法国作家。其代表小说有巴黎圣母院、悲惨世界等。8. （2分）下列说法中错误的一项是（ ） A . 说明文中的空间顺序一般有从上到下、从前到后、从中间到两边等，多用于介绍建筑物或物品，比如苏州园林。B . “记”，是古代的一种文体，主要是记载事物，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，寄景抒情，托物言志。C . “每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。”这个句子运用了排比的修辞。D . 礼记是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的，是儒家“五经”之一。9. （2分）下列句子的修辞方法判断不正确的一项是（ ） A . 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（对偶）B . 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。（夸张、比喻）C . 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。（比喻）D . 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（对偶）10. （2分）下列句子使用的修辞手法不同的一项是（ ）。 A . 年少万兜鍪，坐断东南战未休。B . 干戈寥落四周星。C . 身世浮沉雨打萍。D . 留取丹心照汗青。11. （2分）对下列句子运用的修辞手法理解有误的一项是（ ）A . 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。理解：这两句诗运用比喻和夸张的修辞手法，将庐山瀑布雄伟壮观的景象描绘得极为生动。B . 重重叠叠、绚丽多姿的石笋群，如群峰争雄，鹰飞鱼跳；似仙鹤起舞，龙腾虎跃。理解：这句话运用比喻、对偶的修辞手法，形象地描绘了石笋群的多姿多彩。C . 叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直就像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。理解：这句话运用比喻、拟人的修辞手法，描绘出荷池的无限生机。D . 友谊是什么？友谊是联系情感的纽带，是相互沟通的桥梁，是化解矛盾的良药，是团结奋进的火炬。理解：这句话运用比喻、反问和排比的修辞手法，形象生动地写出了“友谊”的特点。12. （2分）下列句子与例句中使用的修辞方法相同的一项是（ ） 例句：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也。A . 小麦青青，一片粉花翠浪，远处近处的田畴里，春风泛起涟漪。（宗璞花的话）B . 楝树、花梨树和醋栗树都仿佛被自身的芬芳熏醉了。（普列姆昌德戈丹）C . 这风吹到人身上时，便使人感到一种清快，一份微倦，一点惆怅。（沈从文春）D . 不够完美又何妨？万物皆有裂隙，那是光进来的地方。（莱昂纳德科恩）13. （2分）下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ） A . 土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立。B . 我想起那参天碧绿的白桦树，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。C . 校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！D . 上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。14. （2分）运用对偶句，能造成铺排效果，增强文章气势，下列不是对偶句的一项是（ ） A . 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。B . 货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。C . 玉不琢，不成器；人不学，不知道。D . 鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。15. （2分）下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ） A . 其岸势犬牙差互，不可知其源。B . 母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。C . 啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。D . 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。16. （2分）同学们看到了陈列在圆明园展览馆里的“雨果的一封信”（即本课所学）。看过这封信，同学们纷纷在微信群里发表感想。下面是四位同学分别写下的感受，其中修辞手法或词语使用不恰当的一项是（ ） A . 烧名园，掠珍宝，恬不知耻两强盗；作书信，斥罪行，仗义执言一作家。B . 面对焚烧圆明园的卑劣行径，雨果没有一点儿奴颜媚骨，表现了凛然正气。C . 读过雨果的这封信，我们仿佛仍能感受到圆明园在哭泣，在流血，在控诉。D . 圆明园遗址是侵略者给我们留下的课堂，它让我们永远铭记历史，勿忘国耻。17. （2分）下列句子中没有使用比喻修辞的一组是（ ） A . 小山坡上卧着些村庄，村庄的屋顶上卧着点雪，真是一幅小水墨画。B . 红的像火，粉的像霞，白的像雪。C . 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。D . 原本干燥猛烈的风，变成了飘着香气的微风了。18. （2分）在鲁迅博物馆，四位同学观看了朝花夕拾的展品，联想这部散文集，颇有感触。下面是他们分别写下的感受，其中比喻句运用不恰当的一项是（ ） A . 百草园见证了鲁迅美好的童年岁月，拔何首乌、摘覆盆子、捕鸟那多彩的生活场景，好像色彩斑斓的图画，让我沉醉其中。B . 长妈妈给童年的鲁迅讲故事，还为他买山海经这些小事如同涓涓细流，流淌在鲁迅的记忆里，也让我看到了一个普通人的淳朴与善良。C . 藤野先生的无私帮助和真诚关怀，对于遭遇困境的鲁迅来说，犹如冬日的暖阳，这样的老师让我肃然起敬。D . 朝花夕拾在平静的叙述中富有深长的韵味，如同一首热烈而激昂的乐曲，令我回味无穷。19. （2分）下面各项中，修辞手法与选句不一致的一项是（ ） A . 比喻渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了。（鲁迅社戏）B . 拟人枣园的灯光照人心，延河滚滚喊前进。（贺敬之回延安）C . 借代你们杀死一个李公朴，会用千百万个李公朴站起来！（闻一多最后一次演讲）D . 引用经书上的道理是可以“推之于四海，传之于万世”的。（丁肇中应有格物致知的精神）20. （2分）下列句子没有采用修辞手法的一项是（ ）A . 他每一天每一点钟都要换一套衣服。B . 浓烟忽然俯视一下烟囱就嘲笑起烟囱来了。C . 骄傲像隔年的草根冬天刚过去就钻出一丝丝的嫩芽。D . 雕刻家在乱石块旁大哭一场哀吊他生平最伟大的杰作。21. （2分）请选出下列说法不正确的一项（ ） A . “你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！”这句话运用了设问的修辞手法，增强了演讲的气势。B . “优秀传统文化进社区系列活动，体现了南山区对传统文化教育的重视。”这个句子的标点使用有误。C . 诗经是我国最早的一部诗歌总集，收录了西周到从春秋的诗歌305篇，有风、雅、颂三个部分。“风”又称“国风”，是各地的民歌民谣。D . 小石潭记是宋代文学家柳宗元遭受贬谪后所写成的游记名篇，他是“唐宋八大家”之一。22. （2分）下列关于文学文化常识的说法不正确的一项是（ ） A . “铭、说、记、表”等都是文体的标志，无论叙事、抒情、写景，都是为了表达观点。B . “风骚”本指诗经中的“国风”和楚辞中的离骚，后来泛指文章辞藻。C . 对联是我国传统文化现宝，上联尾字用仄声，下联尾字用平声是最基本的定则。D . 中国传统戏曲脸谱的各种颜色有不同的代表意义，如关公的红色脸谱代表忠义。23. （2分）下列句子中，使用修辞手法与其他三句不同的一项是（ ） A . 正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。B . 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。C . 有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞。D . 像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。24. （2分）阅读以下文段，下列表述有误的一项是（ ） 寻找英雄、崇尚英雄，更要努力成为英雄。新时代的中国，同样需要英雄精神。默默钻研数十载的科技人员、坚守脱贫攻坚第一线的基层干部、累倒在手术台旁的医生、对每个孩子都关怀备至的教师英雄精神不仅体现在刹那间，而且体现在经年累月的执着坚守中。在日常工作中恪尽职守 ， 在普通岗位上埋头苦干的每个人，都可以成为“自己的英雄”。A . 画线句运用排比的修辞手法举出了一组当代“自己的英雄”。B . 画线句中的省略号表示同类列举的省略。C . 划线词“寻找英雄”“恪尽职守”都是动宾短语。D . “执着”这个名词修饰“坚守”，概括了英雄精神的实质。25. （2分）“假如生活欺骗了你（诗）”一句使用的修辞手法是（ ）A . 比喻B . 拟人C . 夸张D . 没有使用修辞手法。26. （2分）下列句子使用修辞错误的一项是（ ） A . 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人）B . 徜徉在故事的海洋里，陶渊明的悠然遐思，李太白的潇洒飘逸，杜子美的济世情怀，岑加州的边塞放歌，无不让人荡气回肠。（排比）C . 大家都很喜欢她，因为她长得好像明星刘亦菲。（比喻）D . 谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？（反问）27. （2分）对下面句子的修辞判断有误的一项是（ ）。A . 西湖，仿佛在半醒半睡。（拟人）B . 千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看。（夸张）C . 希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？（设问）D . 晋祠，真不愧为我国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。（比喻）28. （2分）下列解说有误的一项是（ ） A . “托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”运用了夸张的修辞手法，突出了托尔斯泰眼睛表情的丰富，可以抒发各种各样的感情。B . “为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？”“难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样做然挺立的守卫他们家乡的哨兵？”这两个句子都是疑问句，但前者是设问句，后者是反问句。C . “老师对父母远在他乡打工的我的关怀，如润物春雨。”解说：“老师如春雨”是这个句子的主干。D . 表达要得体，就要注意恰当使用礼貌用语。比如到别人家做客，应用“拜访”；宾客到自己家，应用“光临”。以书面形式提意见和建议时，应说“我的这些看法并不成熟，请批评指正。”29. （2分）下列句子运用修辞手法与例句相同的一句是（ ）例：圆规很不平，显出鄙夷的神色。A . 山舞银蛇，原驰蜡象。B . 闪闪烁烁的声音从远方飘来。C . 五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两腿，正像一个画图仪器里的细脚伶仃的圆规。D . 过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。30. （2分）下列句子修辞手法不同的一项是（ ） A . 那些戴旧毡帽的大清早摇船出来。B . 先生，给现洋钱，袁世凯。C . 镇上便表演着同样的故事。D . 前面来一个红领巾。31. （2分）下列诗句没有应用联想艺术手法的是（ ）A . 远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星B . 那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往C . 我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市D . 你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广32. （2分）对下列句子所使用的修辞手法判断错误的一项是 A . 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（对偶）B . 光明呀，我景仰你，我景仰你。（反复）C . 潺潺的溪水唱着一曲欢快的歌。（拟人）D . 于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（引用）33. （2分）“其实胸中之竹，并不是眼中之竹也，因而磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。”郑板桥的这句话蕴含的道理是（ ）。A . 意识活动具有主观随意性B . 意识活动具有客观实在性C . 意识活动具有生动形象性D . 意识活动具有主动创造性34. （2分）对下列句子中修辞方法判断有错的一项是（ ） A . 今年收成不好，地里仅长了几颗粮食。（夸张）B . 蟋蟀们在这里弹琴。（拟人）C . 孩子们像盛开的花朵。（比喻）D . 那么，死海海水的浮力为什么这样大呢？（反问）35. （2分）下列句子只用了一种修辞手法的是 （ ）A . 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。B . 红的像火，粉的像霞，白的像雪。C . “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。D . 放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。36. （2分）下列句子中不是比喻句的一项是（ ） A . 春风像母亲的手抚摸着你。B . 那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。C . 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。D . 衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。37. （2分）下列各句中没有使用修辞手法的一句是（ ） A . 有时我贴在一个大人身边，仿佛我是与他同来的小妹妹或者女儿。B . 但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。C . 小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。D . 我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”38. （2分）下列句子中有一项使用的修辞方法与其他项不同，请指出（ ） A . 啊！黄河！你是中华民族的摇篮！B . 你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。C . 你是伟大坚强，像一个巨人/出现在亚洲平原之上。D . 我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!39. （2分）对下列修辞方法判断有误的一项是（ ） A . 我们有什么理由，在大自然面前卖弄小聪明呢？（反问）B . 多么美丽的树木，多么美丽的湖泊！这真是一幅美丽的图画。（排比）C . 谈笑有鸿儒，往来无白丁。（对偶）D . 大雁哆嗦得像风雨中的树叶。（比喻）40. （2分）品析下面选段，选出能准确地反映作者的意图和表现手法的一项（ ）但是我，我没有眼泪。宇宙，宇宙也没有眼泪呀！眼泪有什么用呀？我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴，我们没有拖泥带水的雨！这是我的意志，宇宙的意志。鼓励吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！A . 作者运用借代、排比等修辞手法，表明自己没有眼泪，只有愤怒。B . 作者运用比喻、反复等修辞手法，表明自己要凭借雷、电、风的力量，把宇宙毁灭。C . 作者运用借代、排比、反复等修辞手法，表明只有“雷霆”“闪电”“风暴”才是“我”和“宇宙”的意志。D . 作者运川比喻、对比、反复等修辞手法表明自己永不妥协、战斗到底的意志。41. （2分）对下列修辞方法判断正确的一项是（ ）双兔傍地走，安能辨我是雄雌？开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。万里赴戎机，关山度若飞。阿爷无大儿，木兰无长兄。将军百战死，壮士十年归。愿驰千里足，送儿还故乡。A . 反问 排比 夸张 对偶 互文 借喻B . 反问 排比 夸张 对偶 互文 借代C . 反问 对偶 比喻 对偶 对偶 借代D . 反问 排比 比喻 对偶 对偶 借喻42. （2分）对修辞方法依次作出正确判断的一项是（ ）太阳也带着地球和其他行星以每秒19千米的速度飞奔。谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，我感到他们是最可爱的人。翠湖的茶花多，开得也好，红彤彤的一大片，简直就是那一段彩云落到湖岸上。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴。A . 拟人 设问 夸张 比喻B . 夸张 设问 比喻 比喻C . 拟人 反问 排比 夸张D . 拟人 设问 比喻 夸张43. （2分）对下列句子的修辞手法判断有误的一项是（ ）A . 航母就像汪洋中的一片树叶，在海上起伏行进。（比喻）B . 金戈铁马，气吞万里如虎。（借代、夸张）C . 发动机的咆哮声越来越大，舰载机越来越近了。（夸张、拟人）D . 她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。（比喻、拟人）44. （2分）下面句子没有使用修辞方法的一项是（ ） A . 而在那个阶段的人类社会，人民是什么？是无知。宗教是什么？是不宽容。B . 他的武器是什么？这武器轻如和风，猛如雷电一枝笔。C . 伏尔泰直接面对这种轻薄无聊而又凄惨忧郁的社会，独自一人。D . 要制止人类再流血。够了！够了！暴君们。45. （2分）下列各项中对修辞判断不正确的一项是 （ ）A . 问君何能尔？心远地自偏。（设问）B . 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。（比喻）C . 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（对偶）D . 落红不是无情物，化作春泥更护花。（拟人）46. （2分）对下列修辞方法依次判断正确的一项是（ ）骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。即使是最激越、最欢快的歌曲，一个人唱起来，不也有点寂寞吗？雌莺孵卵时，雄莺在旁边千呵万护，与它共同迎接小生命的降生，直至长大后也不分离。A . 比喻 排比 反问 拟人B . 比喻 排比 反复 反问 拟人C . 排比 反复 设问 拟人D . 比喻 排比 排比 设问 拟人47. （2分）对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是（ ）卡车，你怎么跑得缓慢了？快些吧，快些吧，快把我们送到青海湖边去吧。看看吧！青海湖在草原上，闪着碧绿的光彩。她微微地荡漾着，闪动着，好像草原上立起了一张碧绿的竖琴。那一个接一个的纤细的波纹，不就是竖琴上的弦丝吗？伴随着微风，我们仿佛听到了阵阵悦耳的琴声。看看吧！青海湖脚立在草原上，扬头吻着蔚蓝的天，显出一种多么豪放美丽的风姿。她好像伸出了强大的手臂，一只手托起蓝天、白云、高山；一只手牵着草原和牛儿、马儿、羊儿。千百年来，在她的胸怀里，抚育了多少子孙后代，多少英雄儿女？草原多么葱绿，牲灵多么健美。青海