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文档简介

乘法分配律教学设计 叶小云一、复习导入师：孩子们，前面我们学习了一些运算定律，请看看下面的算式分别运用了什么运算定律？（课件出示算式）师：（出示一个算式，孩子回答，然后追问）用字母怎么表示？师：这节课我们继续研究乘法的运算定律。二、新知探索出示主题图师：你从图中获得了哪些信息？要解决的问题是什么？师：这么多信息里，哪些对我们解决这个问题有帮助。师:你能试着自己独立解决这个问题吗?师：谁来说一说你是怎样做的？第一种方法（4+2）25 师：先算什么？表示什么？再算什么，表示什么？ 425+225师：先算什么，表示什么？再算什么，表示什么？师：两个算式最后的计算结果相等吗？那这两个算式可以用等号连接吗？（板书（4+2）25= 425+225）师：谁能把这道算式读一读。（抽2个孩子读，再全班一起读）师：请孩子们观察等号的左右两边，有什么相同的地方和不同的地方？相同点：计算结果相同，都有3个数。不同点：运算顺序不同。师：那请你们看看这两个算式（课件出示算式）它们相等吗？你是怎么知道的？师：像这样的算式还有没有呢？你能自己写几个吗？师：谁来读一读你写的算式？生边读师板书，追问：你是怎样根据左边的算式写出右边的算式来的？（抽23个学生）师：把你写的算式读给你的同桌听一听。并说一说你是怎样写出等式的右边的。师：这样的算式写得完吗？那你能不能用一个等式把所有的等式都代表了呢？板书：（ab）c=ac+bc师：用字母表示的这个规律，在数学上叫“乘法分配律”。（板书：乘法分配律）请孩子们打开数学书26页，自己大声的读一读。师:你是怎样理解“分配”的？师引导用爸爸和妈妈爱我=爸爸爱我+妈妈爱我来理解。师：你能写出根据这个算式写出右边的算式吗？课件出示：（1）（25+50）8=（2）456+656= 师：看来我们的乘法分配律不仅可以从左边用到右边,也可以从右边用到左边。课件出示：（3）25（2+4）=师：那我们的乘法分配律还可以用字母表达为a（bc）=ab+ac（板书）三、巩固练习师：现在对乘法分配律了解了吗？那我们来检验检验1、请独立完成书26也做一做“1”2、请看第2题，2512=25(10+2)=2510+252试一试：
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