《饮湖上初晴后雨》.doc

饮湖上初晴后雨教学设计 图片导入：1、同学们，你们知道西湖在哪里吗？（杭州西湖简介。出示图片：西湖十景之“苏堤春晓”、“曲院风荷”“三潭映月”“断桥残雪”）你们觉得西湖美吗？西湖的景色如此优美，吸引了无数游人前来游赏观光。从古到今，许多诗人写下了赞美西湖的诗句，苏东坡就是其中一位。今天，我们就来学习一首描写西湖的古诗。出示诗题：饮湖上初晴后雨2、 苏轼简介，古诗创作背景。一、品读诗味1、认读字词。2、生自读古诗，读准字音，读通诗句。3、师读，生听。感受古诗的节奏与韵律。4、点生读，师指导，生评议。5、 齐读（注意重音、节奏和停顿）。6、 师生对句 师出生对；生出师对；男女生对句；速记，对句。二、感悟诗意1、对照书上注释读古诗，看看你读懂了什么，说说诗中描写了哪些景物？（生自由读诗，发表意见。）2、教师讲解： 解诗题：交代天气、地点、人物、事件。 学习前两句诗。欣赏西湖的晴姿雨态。水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 哪句写晴？哪句写雨？四字词语概括：水光潋滟、山色空蒙自读，想象画面带着你的理解再读（指名读，说说你看到怎样的景象）欣赏图画：晴天和雨天的西湖。说说你更喜欢哪一种画面，为什么？诗人喜欢晴天的西湖还是雨天的西湖？再读古诗。（好、奇）你能试着说出整句诗的意思吗？师小结：这两句诗不仅描写了西湖的水光山色，也展示了它的晴姿雨态。艳阳下的西湖波光粼粼，十分美丽。霏霏细雨中的西湖烟雨凄迷，若隐若现，也很奇妙。晴也好，雨也罢，在诗人看来都是美丽无比，奇妙无比。再读，读出“好、奇”的感觉。边赏美景边吟诗。 学习后两句诗。感受西湖的神韵之美。师：西湖太美了，美得像什么呢？诗人用了一个比喻，把西湖比作谁？西施。西施是谁呢？她是我国古代一位大美女 ，同学们想不想一睹西施的风采？ （西施图片、简介） 同学们请看，这就是西施浣纱的图景。你们觉得西施美吗？ 西施的美是一种天然去雕饰的美。美得自然，美得让人心动。正因如此，诗人看到美丽的西湖，就自然而然地想到了美女西施，也就情不自禁地吟出了下面的诗句：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。真是美景似美人啊，秀美的西湖就像一位美丽的女子西施，不管是晴是雨，不管是淡妆还是浓抹，总让人觉得是那么的合适，那么的美。请同学们把这两句诗美美地读一读吧。诗的后两句，诗人没有紧承前两句继续描绘西湖景色，而是遗貌取神，用一个比喻传出西湖无以名状的神韵：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。西湖与西子，皆是古越绝美。虽一个是物，一个是人，却都是中国传统美学的 经典意象。西湖，人们见到了，然而无法尽述其神韵；西子，人们没见到，却可以尽情想象其神韵。两者想通之处，都是美在只可意会不可言传的神韵啊！让我们再读古诗，感受西湖与西子的神韵之美。三、体会诗情诗人就居住在西湖边上，他常常在西湖上办公、游玩、饮酒、赋诗，并深深地陶醉在西湖的美景之中。日复一日，诗人对西湖已经产生了深厚的感情，这是一种怎样的感情呢？谁能带着喜爱的感情再读一读这句诗？（欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。）西湖就像一位美丽动人的女子，又像一位温柔可亲的朋友，日夜陪伴着诗人，给诗人苦难的心灵送去安慰和快乐。在诗人看来，西湖已不仅仅只是一潭沉寂的死水，而是一个具有活力、具有美感的生命意象。因此诗人赞叹道：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。再读，读出喜爱与赞美的感情。西子湖的由来：把西湖比作西子，这是一个多么奇妙的比喻呀！自从苏轼写了这句诗：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”从此，西湖便有了一个响绝千古的别称西子湖。四、情感升华1、配乐朗诵2、