全国xx杯说课大赛语文类一等奖作品：《应用文——求职信》教学设计

2014年广东省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛2014年广东省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛投石问路的敲门砖 应用文求职信 投石问路的敲门砖 应用文求职信教材分析本课选自高教版语文基础模块（上册）第五单元表达与交流部分，内容是应用文之求职信。【教材特点】本教材应用文文种的选择立足于中职学生学习、生活、职业工作的实际需要。【课程地位及作用】学生毕业后在社会上找工作，首先是投递求职材料，进而才获得面试机会，那么求职信的写作就显得尤为重要。本课通过结合学生就业的实际需求以及专业特点进行教学，也是对学生应用文写作能力的培养，进而为学生走向职场做准备。【教学目标】立足于让学生学会写求职信，教学目标确定如下：1知识与技能：掌握求职信写作的概念、格式和写作要求，结合专业，写出符合职业岗位要求的、规范简洁的求职信。2过程与方法：学生通过讨论，深入探究求职信的写作格式和要求，并能在实际生活和工作中加以运用，提高写作能力。 3情感态度价值观：结合专业进行写作训练，培养求职意识和正确的求职态度，提升学生自信心，增强竞争意识。【教学重点】掌握求职信的写作格式。【教学难点】能根据专业特点和职业岗位的需求，撰写规范简洁的求职信。学情分析本课授课对象是会计电算化专业二年级1204班，女生占多数，性格比较认真、细致，态度端正，经过了初中阶段的教育，有了一定的语文基础，但应用写作的能力较匮乏，本身缺乏主动精神，文字功底相对薄弱。这个年级的学生即将毕业，这点成为我教学设计的一个重要突破口，我在本课的教学中，借助她们对就业需求的心理，设置了一个求职的故事情境，引导学生深入探究与分析求职信的写法。教学方法第一，我通过创设故事情境，使学生在体验中学习，激发学习兴趣，并以故事为线索贯穿整个课堂。第二，课堂上我采用问题教学法指导学生思考，学生则通过小组讨论的方式寻找问题的答案，培养学生问题意识，促进思维发展。第三，在教学过程中，我通过案例对比分析法进行引导，学生则通过深入探究方式与老师一起分析案例，培养分析和解决问题的能力。教学过程【课时安排】 1课时1、设置图片引起学生注意，明确学习任务是求职信。2、创设故事情境，学生在体验中学习。3、教师用名言引导学生明确求职信是推销自己的工具。【教学流程】导入新课3分钟教师提供故事中的两份求职信案例，并提出三个问题，引导学生思考。学生通过小组讨论，寻找答案。提出问题小组讨论10分钟教师与学生一起通过对两份求职信案例的对比分析、深入探究，明确求职信的格式、内容和写作要求。 分析案例深入探究29分钟课堂小结2分钟布置作业1分钟教学步骤教师活动学生活动设计意图一、导入新课1、大屏幕展示我校招聘会现场；提问：猜猜他们在哪？干什么？2、创设故事情境：我校2013届毕业生王嘉靖和李心仪是同班同学，王嘉靖的专业成绩比较好，两人中专毕业后，找工作时，同时投了求职信和简历，结果李心仪被录用了，王嘉靖却连面试通知都没接到，于是小王非常郁闷的询问老师，原来她的问题就出在没有重视求职信的写作，而小李的求职信却很用心。3、展示名言：最后找到工作的，不一定是那个最有资格的人，而是最懂得推销自己的人。安德娅，克伊 1、注意屏幕，回答：他们在学校招聘会面试。 2、体验故事，引发思考：为什么小王的专业成绩好，却没有接到面试通知？3、体会名言，引发思考：学会推销自己。 1、引起学生注意，明确学习任务是求职信。2、以就业为导向，激发学习兴趣。3、明确求职信是推销自己的工具。二、提出问题小组讨论分发王嘉靖和李心仪的求职信，并要求学生带着三个问题通过小组讨论两人的求职信，找答案。问题1：通过小李的求职信，请指出求职信的写作格式包括哪几部分？问题2：小李的求职信里都写了哪些内容？问题3：小王的求职信里写了什么？小组讨论，归纳出求职信的格式和内容。 培养学生问题意识，促进思维发展，为下一步的深入探究做准备。 教学步骤教师活动学生活动设计意图三、分析案例深入探究1、教师引导学生探究小李求职信的格式，同时请学生上台贴求职信的格式海报，并引导全班评价，教师再做补充，明确求职信的写作格式。注意：每个部分的位置和写法以及标点符号的使用。教师在课堂上，生动有趣的朗读写作格式歌谣，并让全班一起齐读。2、教师通过引导学生探究小李求职信所写的内容，总结出小李求职信的特点：有针对性、结构清晰、重点突出、表达准确。归纳出求职信的主体内容：（1）基本情况：姓名、性别、年龄、毕业学校、专业、学历。（2）重点介绍：专业成绩、技能、所获得的奖励、社会实践经验、性格、兴趣和适合有关职位的情况。 说明能胜任职位的各种能力，既要表明自己的专业知识，也要表明自己的社会实践经验和与工作要求相关的特长、兴趣、性格、能力等。 1、学生上台贴格式海报，并作评价，明确正确的求职信格式。学生齐读写作格式歌谣。2、学生深入探究小李的求职信，得出小李求职信里写了：（1）自我的基本情况（2）介绍专业主干课程（3）介绍与专业相关的工作技能（4）列举在校的荣誉或奖励（5）介绍课外学习情况（6）介绍社会实践能力（7）求职意愿明确，表达诚恳通过学生动手贴格式，激发学习的主动性。通过齐读歌谣，使学生更容易记住格式要求。突破教学重点，落实教学目标。培养学生分析、解决实际问题的能力。教学步骤教师活动学生活动设计意图3、教师通过引导学生探究小王求职信所写的内容。总结出小王求职信的特点：没有突出优势、结构安排混乱、出现语病、措辞不当。教师再提出问题，引发学生思考。问题：小王求职信中的这两句话表达得对吗？父母让我从小养成谦虚谨慎、热情待人、朴实诚恳。下一页附履历敬请勘酌，恳请接纳，尽快回复！明确求职信在内容上的写作要求。（内在美）（1）有针对性，目的明确（2）重点突出，结构清晰（3）态度诚恳，表达准确（4）措辞得当，避免语病4、教师通过提出问题，问题：对比小李的求职信，请指出小王求职信中格式上的错误。引导学生从篇幅、段落、标点符号、错别字、敬语、日期方面对比分析小李和小王的求职信，归纳出求职信格式上的写作要求。（外在美）（1）长短得宜，美观大方（2）反复校对，没有错别字（3）A4纸打印，格式正确 3、学生深入探究小王的求职信，得出小王求职信里写了：（1）自我的基本情况（东一点，西一块）（2）在校任职和学习情况（不充分，不具体）（3）求职意愿（不明确，不真实）（4）表达诚意（太繁复，显累赘）学生通过对问题的思考，得出小王求职信里句子有语病，有错别字，措辞不当。4、学生通过对比分析小王和小李的求职信，得出： 对前面知识起到一个巩固和深入的作用。教学步骤教师活动学生活动设计意图四、课堂小结回顾本节课的主要内容。再次强调本节课的重难点，让学生掌握重点知识，了解难点内容。巩固知识要点五、布置作业根据专业特点和自身的优势，写一篇格式规范的求职信。（通过QQ邮箱上传作业）实践练习为就业做准备，完成教学难点。 学生