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文档简介

数的认识（第一课时）教学内容:人教版第十二册第72-73页教学目标:1、使学生比较系统地掌握自然数、整数、分数、小数、百分数和负数的意义，沟通知识之间的联系和区别。2、通过自主探索和合作学习，使学生在整理复习中形成知识网络，掌握复习方法，提高综合运用能力。3、结合教学，渗透人文主义教育和事物之间是互相联系的辩证唯物主义启蒙教育。教学重难点：进一步理解整数、分数、小数等概念之间的意义，沟通联系，形成知识网络。教学过程：一、谈话导入：1、师：小学阶段的数学知识我们已经学完了，从这节课开始整理和复习学过的数学知识。今天我们先复习有关数的知识。请同学们回忆一下，我们在小学阶段都学过哪些数？（板书课题）2、出示主题图，引导学生归纳出各类数。3、理解数的含义，说一说各种数的具体含义。适当进行拓展：数学在我们生活中应用非常广泛，我们的生产、生活都离不开数。你还能说出哪些学过的数？（正数、负数、真分数、假分数、有限小数、无限小数等）二、整理提升。1、你能把学过的数整理成图表来表示吗？这些数之间又有什么联系和区别呢？（1）小组内分类整理。（2）反馈，沟通教师板书。（3）思考：自然数的单位是什么？有没有最大的自然数？整数的个数是有限的还是无限的？小数与分数之间的联系？百分数和分数之间的联系和区别？2、我们学过的数还可以在直线上表示，请你在直线上表示几个数。（学生完成P73第2题）3、什么是十进制计数法？数位和计数单位有什么区别？填写表格，你能提出什么问题？（填写P73第3题） （1）学习读数。 小组讨论：含两级的数怎么读？万级、亿级数的读法和个级有什么不同？数位上有0的又有几种情况，该怎么读？ 反馈交流讨论。 师总结归纳方法。 （2）学习写数。 根据教师播报，学生写出相应的数字。 学生试着写数。 讨论：含有两级的数怎么写？先写哪一级，什么时候写0？ 师总结方法。4、数的组成和大小比较。（1）数的组成。 27046=2X（ ）+7X（ ）+4X（ ）+6X( ) 356700=300000+（ ）+（ ）+（ ） 一万里有（ ）个一千，一亿里有（ ）个一百万；十亿里面有（ ）个一亿。 针对数位顺序表，学生自己独立完成。 5、数的大小比较。对于学过的数，你觉得可以怎样来比较大小？（分整数、小数、分数以及它们相互之间的大小比较）三、综合应用。1、师：下面这些数里都有数字2，你们能说说各数中的“2”所表示的含义吗？ 23 0.52 2/3 203.72、数学日记 我这里还带来了一篇小明的数学日记。 师：这是一篇不完整的日记，同学们先自己读一读，在下面找到合适的数填到括号里。谁来把完整的日记读给大家听一听？瞧，一篇日记里都包含了不少我们认识的数！3、讨论：当a为哪些整数时，可以得到下面的答案？（1）在a/4中，当a为（）时，a/4可以表示自然数的单位。（2）在a/4中，当a为（）时，a/4
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