高中物理 电荷库仑定律教案1.doc

高中物理 电荷库仑定律教案1总 课 题总 课 时7第 1 课时课 题电荷 库仑定律课 型新 授教学目标1知道摩擦起电和感应起电不是创造了电荷，而是使物质中的正负电荷分开 2知道电荷守恒定律 3知道什么是元电荷 4掌握库仑定律，要求知道点电荷的概念，理解库仑定律的含义及其公式表达，知道静电力常量 5会用库仑定律的公式进行有关的计算重点、难点重点：电荷守恒定律、库仑定律难点：对静电感应现象的认识和对点电荷概念的理解教学方法讲授法、实验法、讨论法教学用具实物投影仪、课件.教学过程教 学 内 容复备记录引入（1）演示:用毛皮摩擦硬橡胶棒用丝绸摩擦玻璃棒再用橡胶棒靠近纸屑再用玻璃棒靠近纸屑发现: 纸屑均能被吸引(2)问题:这一现象使你得到什么启示?(3)启示:两个物体相互摩擦可以使物体带等量异种电荷这种带电的方法叫摩擦起电摩擦起电的褥是电子从一个物体转移到了另处一个物体自然界中只存在正电荷和负电荷两种摩擦起电是使物体带电的唯一方法吗?(4)引入:本节我们来共同探讨这个问题二、新课教学（一）电荷守恒定律：1、问：你是如何判定物体是否带电？学生： 看它能否吸引轻小物体看它能否使验电器的箔片张开2、取一对用绝缘支柱支持的金属导体A和B，使它们相互接触，量导体A、B下面都 有一对金属箔片，（提示学生观察）把一带正电的球C移近导体A，观察A和B上箔片张角的变化 P103图13-1现象：随着C的移近，箔片张开：猜想：A B分别 带什么电呢？（如A- B+等 ）评价：如何证明你的结论-怎样检验A B到底带什么电？学生甲：取一带正电的验电器用AB分别与它接触-A张角变小B张角变大A：负电 B正电学生乙：用丝绸摩擦过的玻璃棒分别与AB接触通过张角变化即可判定AB带电电性、设问：已知A带向电B带正电，那么A所带的负电和B所带的正电在数量上有什么关系呢？方案：AB不分开，移去C 结果箔片闭合 反AB分开再移 C AB箔片张开 AB接触 箔片都 闭合 AB带电荷量相同3、感应起电：a 把带正电的C球 移近导体AB时，导体上的自由电子被 吸引到靠近C的A端，使A带负电，B失去电子带正电b 这种把电荷移近不带电的导体而使使导体带电的现象叫静电感应c 利用静电感应使物体带电叫感应起电d 本质：自由电子 从B移到了Ae 现象比较：先移走C与后移走C区别 接地与不接地区别接地与用手摸手指先移开，后移开有无区别？4、接触带电及其本质例一：有三个绝缘导体ABC其中A带正电，BC不带电，如何使BC都带正电？B带正电C带负电BC都带负电5、电荷守恒定律内容：电荷既不会消失也不会创造，只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到物体的另一部分，这个结论就是电荷守恒定律 守恒：能量守恒、电荷守恒 、 质量守恒 、自然界中守恒的思想6、元电荷问：使物体带电后，各个物体所带电荷量不相同，那么物体所带电荷量有没有什么特点呢？学生：实验证明：物体所带的电荷量并不是各种随便可能的数值，这有一个规律学生总结：元电荷是电荷量的最小单位，取出一个电子 或质子所带的电荷量e=1.60 10-19C 1c相当于6.25 1018个电子电量q=ne (n取自然数)电子 的电荷量与电子质量之比叫比荷 即e/m=1.76 1011c/kg（二）库仑定律(1)同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引，那么电荷之间相互作用力大小与什么因素有关呢？（猜想：大小、形状、电荷量的大小、相互距离、质量等）（2）实验：P104图132(3)现象：随AB间距离增大，小球悬线与运走方向偏角变小说明：Q越小F越小，即F随电荷之间距离的增大而减小F=mgtan(4)还与什么因素有关？ （电量）如何研究？实验：结论：AB距离一定时，电荷间的作用随电量的增大 而增大讨论：怎样改变B的电量？（5）归纳：库仑定律A 内容：真空中两个点电荷之间相互作用的电力跟它们的电荷量的乘积成正比，跟它们的距离的二次方成反比，作用力的方向在它们的连线上。 库仑力的大小和什么因素有关 b 内容包含 方向如何 实用条件：真空（干燥空气）点电荷c 库仑定律与成有引力定律比较（含公式）d 探究库仑力-静电力 服从牛顿第三定律什么是点电荷点电荷与质点K=9.0 109N.m2/c2例2 P 105例题板书设计一、库仑定律1、内容：真空中两个静止的点电荷的相互作用跟它们所带电量的乘积成正比，跟它们之间距离的二次方成反比，作用力的方向在它们的连线上。