朱银兰研究性学习一体式课例

1 适度消费与生活质量适度消费与生活质量 学科立美建设课题研究课的两次实践与反思学科立美建设课题研究课的两次实践与反思 香山中学 朱银兰 执教时间和地点执教时间和地点 1 首次执教时间 2008年10月21日 下午第 3节 对象 高一 3 地 点 高一 3 2 再次执教时间 执教时间 2008 年 10 月 21 日 下午第 2 节 对象 高一 4 地点 高一 4 设计思路设计思路 高中思想政治课既是对学生传授政治学知识的主要途径 又是对学生进行 思想品德的主阵地 特别可以帮助学生在高中阶段树立科学的世界观 人生观 价值观 要加强政治课进行德育教育的实效性 就要渗透社会美教育 而社会 美是指社会领域中的美 它包括实践活动的美 劳动产品的美 社会风尚的美 生活环境的美等等 其核心是社会主体 人自身的心灵美 语言美 行为美 仪表美 高中生遇事有自己的想法 自尊心明显增强 自我评价 自我教育能 力逐步成熟 关注社会 能思考 判断社会中的各种现象 思考社会中的真善 美 假恶丑 思考生活中的各种问题 逐步形成自己的处世态度和方式 高中 生有一定的审美能力 例如 品赏美的能力 仿效美的能力 但是在受到周围 同学的影响时 有可能真 善 恶丑不分 甚至颠倒 还需要教师对学生的审 美能力加以指导和培养 使学生能够对事物进行品悟 鉴赏 对美的事物摹仿 生活消费是每个人最早接触的经济活动 并且将伴随人们走完一生的历程 是否科学合理的消费 对人的生活水平和生活质量提高至关重要 而且对整个 国家的经济的可持续发展也在重要的影响 而消费是学生日常生活的最常见的 行为 也是学生最感举的话题 对消费学生有很多感性认识 因此 学生有话 可说 有话想说 但是 学生中有部分学生存在高消费的倾向 这样做对个人 社会都有危害性 且学生辩证的 全面的 历史的看问题的能力有待提高 因 而 对适度消费的意义 生产与消费的辩证关系的理解有一定的难度 高一年 级的学生已经具备了利用图书馆 网络 调查等多渠道收集资料的能力 抽象 概括水平有了明显的提高 对事物的内在关系的理解能力也有很大的提高 所 以课前让学生调查学生的消费情况 而据我平时的了解 高一 3 班学生中有部 分学生家庭很好 平时花钱大手大脚 因此 特别需要对学生进行艰苦朴素的 教育 同时 这个班学生对于合作探究学习有着浓厚的兴趣 老师也长期致力 于合作探究学习能力的培养 所以学生们基本了解合作探究学习的方法和步骤 且学生喜欢并善于表达自己的观点 本节课内容是上海教育出版社出版的 高中思想政治 试用本高一年级第 一学期第二课 适度消费与生活质量 教材内容丰富详实 大小字相互补充 有漫画 照片资料 名人名言 操作平台 以及想一想等栏目 能够充分发挥 2 学生的主体作用 但是 政治课具有时代特征 课本内容具有相对的滞后性 老师适当补充了一部分最新资料 为学生根据资料发现问题 合作探究问题 分析解决问题提供平台 也能突出政治课的时代性 开放性 课程改革不仅要求我们的教师转变观念 更要求教师在课堂教学过程中自 觉探索新的教学方法改变自己的教学行为 教师不再单纯是教材知识的讲解者 而且成为学生学习的帮助者 组织者 学生发展的引领者 教师在课堂教学中 不再仅仅关注自己是否讲得明确 学生是否听得懂 而是通过学习情境的创设 看是否激发了学生的学习动机 培养了学生的学习兴趣 使学生形成良好的学 习习惯 因此 这一课 我拟降低政治课的门槛 在平常生活中切入 展开 提升 把生活引入课堂 活化教材 让学生在真实的生活道路上 在亲切的生 活情景中攀缘高峰 生成创造 本节课的教学内容没有太多学生难理解的内容 根据本班学生的特点和教材内容决定采取教师指导下的学生合作探究学习作为 总体设计 教学目标教学目标 1 知识与技能 通过学生设计菜单和阅读材料等来理解适度消费的涵义 意义并了解生产 与消费的辩证关系 通过由学生完成课本中的阅读理解 相关链接等来掌握影 响生活质量的因素 通过讨论明确生活质量提高了也要提倡艰苦奋斗 通过教 学活动培养学生发现问题的能力和讨论分析问题的能力 进一步了解小组分工 合作探究学习的方法 提高学生合作学习的效率 2 过程与方法 通过阅读和讨论 让学生能够列举学生和家长常见的违反 适度消费的现象 通过检索 使学生掌握获取信息的方法 通过小组合作 总 结出相关原理 提高学生明辨是非的审美能力 通过讨论 增强学生的辩证思 维的能力 3 情感 态度与价值观 引导学生懂得 在经济社会不断发展的今天 我 们应该有适度的消费 但同时还要提倡节俭 要避免非理性消费 在满足基本 的物质消费需求后 我们更应该注重自己精神上的需求 在消费的过程中 我 们应该用环保的眼光去选购商品 体验适度消费的积极意义 培养学生艰苦朴 素的生活习惯 树立以艰苦奋斗为荣 以骄奢淫逸为耻的社会主义荣辱观 塑 造学生的理想美 人性美 道德美 首次实践首次实践 时间时间 分配分配 分 分 教育 教学 教育 教学 或活动环节或活动环节 教师导学教师导学学生学习学生学习 活动活动课题研究课题研究 5一 通过故一 通过故 事导入新课 事导入新课 运用对比法运用对比法 1 教师宣布由学生 进行新闻发布 2 教师设置情景 胡锦涛主席访美 比 尔盖茨宴请他 请同 学设计菜单 1 学生展示 ppt 全国和上海 2008 年十一黄金旅游周 的人数和收入 得 出结论 消费能拉 引发学生思考 和探究政治现 象的浓厚兴趣 3 3 教师让学生展示 设计的菜单 4 教师用 ppt 展示比 尔盖茨菜单 动经济增长 2 学生动手设计 菜单 3 学生展示自己 设计的菜单 4 学生参与小组 讨论 30二 讲授新二 讲授新 课课 一 适度 一 适度 消费的积极消费的积极 意义意义 二 影响 生活质量的 因素 1 请同学思考个人 家庭 国家应该如何 消费 2 教师总结出适度 消费的涵义 3 请同学思考超前 消费和滞后消费的危 害 4 总结概括适度消 费的意义 5 教师让学生展示 调查的结果 中国汽 车业的发展状况 以 及对相关产业的拉动 作用 6 教师出示 PPT 国外看世界 7 概括总结生产与 消费的辩证关系 1 提高人民的生活 水平和生活质量 是社会主义生产 的根本目的 提 出问题 生活质 量与消费水平是 一回事 2 教师总结 消费 1 参与小组讨论 2 倾听与理解 3 思考与回答 4 举例说明适度 消费的意义 5 学生展示调查 结果 6 学生思考回答 中国为什么要 反对高消费 7 学生倾听 看书总结 学生倾听理解 观察书中的图片 培养学生正确 的消费观 提 高小组分工协 作 讨论探究 学习的能力 提高学生善于 倾听和合作交 流的能力 提 高学生运用政 治学理论解决 实际问题的能 力 树立以艰 苦奋斗为荣 以骄奢淫逸为 耻的社会主义 荣辱观 4 三 生活 水平提高了 还要提倡艰 苦朴素 水平是提高生活 质量的物质 3 让学生思考书中 的插图 阅读与 思考 相关链接 和出示教师准备 的 PPT 资料 4 在课前布置学生 调查学生中名牌消费 的情况 把学生分成正反和反 方 让学生进行辩论 2 课前布置学生搜 集艰苦朴素的格言 警句 看书中的阅读与思 考 相关链接 和 PPT 的漫画和资料 思考生活质量与哪 些因素有关 学生展示调查结果 学生分别由正方和 反方派代表发言 并就发言的情况进 行辩论 其它学生 倾听并补充 学生展示 交流 5课堂小结和 布置作业 1 ppt 出示提纲 指导学生合作进 行本课内容的小 结 2 作业 发一分资 料 裹尸布上没有口 袋 朱晖的文章 让 学生读文章 写体会 根据 ppt 提示 小 组共同完成小结 培养学生合作 归纳 总结 概括问题的能 力 提高学生 理论联系实际 的能力 本堂课课堂气氛较为活跃 师生之间有互动 有共鸣 教师采用了身边的 一些比较新活的事实材料为课堂教学提供了相关的情境 材料丰富 生动 形 象学生乐于在这些情境中思考 通过这一堂课应该说比较成功地落实了艰苦朴 5 素的民族精神教育的目的 学生有收获 有感悟 很多同学通过这节课的学习 在课中积极思索与适度消费不符的行为 反思自己的行为 并且联系我国现在 的国情发出了全社会应该积极倡导 以艰苦奋斗为荣 以骄奢逸为耻 的呼吁 学生的小组分工协作 讨论探究问题 交流成果 辩驳论证的方法和技巧也得 到了一定的提高 本节课上完后 我在本组教师的帮助下 在听取学生的意见后 认识到本 节课对资料 裹尸布上没有口袋 朱晖的文章没有充分利用 如果让学生在课 堂上阅读讨论并让学生发表自己的看法 就能充分锻炼学生敏捷的辩证的思维 想象力 创造力 引发学生的争议 从而形成生成性教学 并要注重学生的学 法指导 不但授人以鱼 还要授之以渔 另外 还要进一步联系美国的金融危 机 和中国在消费是存在的问题 坚持理论联系实际的原则 这是政治课生命 力之所在 也能进一步提高政治课的实效性 主要有两点 一是在上课导入新课后 把学生分成小组 阅读 裹尸布上 没有口袋 朱晖的文章 由学生思考讨论并发表自己的观点 二是让学生分析 美国金融危机形成的原因和针对中国在消费上存在的问题应该采取的措施 再次实践再次实践 于是 第 2 天 我在学情基本相同的高一 4 班 我作了改进实践 主要 有二 一是在导入新课后 把 裹尸布上没有口袋 朱晖的文章发给学生 让 学生阅读并把学生分成小组讨论并发言 结果 课堂气氛异常活跃 学生对主 人公查克 费尼的行为有两种截然不同的两种观点 有的同学认为他是一个富 翁 自己的异常俭朴 却把自己的巨额财富捐给慈善机构 这是一种高尚的品 德 值得我们学习 这是一种适度的消费 具备了艰苦朴素的优良品德 也有 一些同学认为他是富翁 首先应该自己吃好 穿好 用好 提高自己的生活质 量和生活水平 然后 再把剩下的钱捐出去 他这样做太傻 太不值得 这样 的争论 彰现了学生的个性 二是联系当前的热点 即美国的金融危机 让学 生来分析原因 学生通过课前搜集的资料 并选出代表 在课堂上阐明自己的 观点 学生认为金融危机的主要原因之一 是因为美国人的高消费引发的 这 次金融让很多美国人认识到适度消费的必要性 要反对高消费 这样做 既帮 助学生认清当前的形势 又使学生进一步认识到适度消费的涵义和意义 总体评价和反思总体评价和反思 1 导入新课新颖 兴趣是最好的老师 从心理学角度讲 学习兴趣是学习动机的主要的心理 因素 它是推动学生去探求知识并带有情感体验色彩的意向 随着情感体验的 深化 会激发学生学习需要和强烈的求知欲 因此 我在上课伊始 设置情景 胡锦涛主席访美 比尔盖茨宴请他 请同学设计菜单并展示 最后与比尔盖茨 要的菜单比较 说明世界首富也能做到取之有道 用之有度 发挥学生独立的 思维 深入的分析 广阔的想象 使学生兴趣浓郁 思维活跃 全身心地主动 参与到教学中来 从而使学生进入到获取知识的最佳状态 2 凸现了政治课教学来源于生活 高于生活 又回归生活的特点 我通过国内国外的热点创设教学情景 这种选择贴近生活 贴近实际 符 合学生的认知规律 突出了学生的感悟和体验 激发了学生学习兴趣 调动了 学生学习的主动性和积极性体现以人为本的原则 并使学生通俗易懂的掌握了 所学的知识 本节课我采用探究式教学方式 改变了单一的接受性的学习方式 坚持有效的接受与体验 研究 发现相结合的学习方式 改变了单一的个体学 6 习方式 坚持独立自主与合作交流相结合的学习方式 培养了学生提出问题 分析问题 解决问题的探究能力 3 坚持理论联系实际的原则 体现政治课的生命力 坚持这一原则是学活教活政治理论所必需的 是激发政治课生机和活力所 必需的 我这节课通过联系当前的热点问题即美国的金融危机得出高消费的危 害性 通过联系学生的零花钱的问题和学生在生活中的浪费问题 使学生真正 认识到适度消费的意义 从而养成艰苦朴素的优良品德 并外化为学生的实际 行动 通过政治理论解决社会上和生活中存在的问题 这是政治课的最终目的 在高一 4 班的改进过程中 充分让学生发表自己的观点 彰现生成性教 学 但是 因为学生有话可说 争论激烈 因此 花费时间太多 从而造成本 节课的知识不够完成 没有形成完整的体系 意义揭示意义揭示 通过两次的教学实践 我认为政治课的主要教学目标是加强学生的思想品 德教育 而要加强学生的道德教育的实效性我认为主要从以下几个方面着手 1 教学目标的多维性 人文性是实施 品德教育 的先导 传统的课程目标把传授知识作为主要目标 而我这节课确立 知识与能力 过程与方法 的立体价值观 并且把 态度 情感 价值观 即美的教育作 为思想政治课的主导目标 通过本节课的教学使学生认识到艰苦朴素的重要性 紧迫性 注重对学生进行个性美 理想美 道德美的教育 并外化为学生的实 际行动 塑造学生的行为美 心灵美 2 教学内容的生活性 社会性是实施 道德学习 的前提 幸福教育论 说 教育不是为了让学生尽快逃离生活 而是使他们作为一 个完全的人尽情的享受人生 而教材内容多是枯燥的概念与原理