PEP小学六年级上册Ihaveapenpal.教学设计.doc

PEP六年级上册Unit 4I have a pen pal.教学设计一、教学内容分析：本单元主要的语言训练项目是有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法，主要句型如下：Whats your hobby? Yes, he / she does. No, he / she doesnt. “I like doing something.”这个句型学生在以前的学习中遇到过。“ like doing sth.”这种表达形式学生曾重点练习过。本课时主要学习业余爱好的表达，学生理解和运用I like doing something ? He likes. ?这一句型应该不会有太大的困难,但它作为“What is your hobby?”的答句,学生在对话时也许会不能很快地反应过来,因此,要强化对话练习,使学生形成习惯性的语感。学生对本课出现的5个新的动词短语的掌握和运用也会有一定困难,所以课上我采用多种不同的方式加以强化练习、记忆,同时还要提示学生运用一些以前学过的动词短语,作一些拓展训练。二、学生情况分析：六年级学生已经有一定的英语基础和网上搜集资料的能力，所以在课前2天我让学生在百度上搜集相应的图片：骑自行车、跳水、拉小提琴、收集邮票和制作风筝的图片，从整体上对本课学习有一个了解，班内95的学生能完成这项任务，在此基础上，我又让学生搜集了一些以前所学的动词图片，为本课的学习做了一些辅助。三、教学方式说明：学生通过百度自己搜集图片从整体上对本课有了一个了解，所以我利用PPT和百度搜索图片和视频、自制教具等方式让学生在“学中玩、玩中学”，努力做到“词不离句、句不离词、词句不离篇”。四、教学准备：录音机、A Lets learn单词卡片、卡片、一些树叶、一本集邮册、两只风筝。教师搜集的百度图片和百度视频。五、教学目标设计：知识目标：1、能听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting stamps.并能进行关键词的替换。80的学生能进行句子的问答。2、能听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving，playing the violin，making kites. 85的学生能完成这个学习目标。能力目标：能够在Group work里对班上同学的兴趣爱好进行了解，并用Like doing sth的句型表达出来。85的学生能就Whats your hobby?进行兴趣爱好的问答。情感目标：通过对兴趣爱好表达方法的学习，在提高学生语言交际能力的同时还可以教导学生要从小就有广泛的兴趣爱好。100的学生都有自己的兴趣。六、重难点分析及教学突破：教学重点：掌握五个动词短语的ing形式，会拼写riding，diving，making。教学难点：在具体的语境中,运用“What is your hobby? I like doing _.”进行对话。教学突破：利用多种教学方法如：游戏、歌唱、自编歌曲等活动，让学生在“玩中学、学中玩”，并能熟练运用所学知识。同时利用百度搜索的图片和视频让学生在直观形象中学习英语，更利于学生掌握本课的重点知识。七、教学过程：Step 1 Preparation1. Sing a song The more we get together边唱边跟着教师做相应的动作。【百度视频】/v/b/25959321-1654235835.html设计意图：通过歌曲，调动学生的积极性，为下面的学习做好铺垫。2. 问候：日常用语的问候。T：Hello,children.How do you go to school?Do you know the traffic rules?Look what am I doing?（让学生猜测自己正在干什么，引出“I like reading books.）设计意图：日常用语的问候主要是复习1-3单元重点的句子，同时引出动词ing形式，为下面新授课做准备。3.看图片让学生说动词短语和句子。Swimming runningWatching TV jumping playing basketball listening to music cleaning the roomMaking the bed writing a letterPPT展示动词短语相应的图片。【百度图片】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D3%CE%D3%BE&in=3051&cl=&lm=-1&pn=20&rn=1&di=2822468385&ln=2000&fr=&fm=&fmq=1323503842964_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn20&-1&di2822468385&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fdowns%2Fimages%2F2010%2F11%2F1%2Fsy_20101101100937791011.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fhtml%2Fdownload%2F2010111%2F201011011009402270.html&W1024&H646由于图片很多只能选择几个百度网址，目的是观看图片，学习会更加形象。设计意图：让学生通过熟悉百度图片，加深学生对知识的理解和认识，从而更好地复习所学的知识，让学生记忆深刻。Step 2 Presentation1、单词导呈A. 教师边出示各种形状的树叶，边问What are these? Yes, theyre leaves. Look, I can collect leaves. I like collecting leaves. Do you like collecting leaves? Whats your hobby? 引导学生回答，从而引出课题hobby. 板书课题hobby. 教学单词hobby.【百度图片】各种形状的树叶：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B8%F7%D6%D6%D0%CE%D7%B4%B5%C4%CA%F7%D2%B6&in=19602&cl=2&lm=-1&pn=3&rn=1&diln=2000&fr=&fm=result&fmq=1323504043582_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn3&-1&dobjURLhttp%3A%2F%2F%2Fd%2Ffile%2F20100802%2F00999f800c23bd8625510d2331_560.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fvector%2Fsc_animal%2Fvector_42553.html&W421&H584设计意图：通过出示各种形状的树叶图片，帮助学生回忆以前所学短语：collect leaves，进而引出本课的单词hobby和动词短语collect stamps. 教师边拿着自己收集的树叶边说I like collecting leaves. My hobby is collecting leaves. Whats your hobby? 帮助学生根据上一环节中的素材实事求是地回答。B. 教师拿出自己的集邮册从里面取出一张邮票问学生: Whats this? Its a stamp.教师板书stamp并带读。教师展示集邮册同时说: I like collecting stamps.然后板书并带读collecting stamps.教师问: Do you like collecting stamps?引导学生回答后拼读并操练I like collecting stamps.对于说得好的小组给予卡片奖励,奖励之前还让全班同学认读卡片中的单词。【百度图片】出示几种邮票和漂亮的集邮册：/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1323504131599_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%D3%CA%C6%B1&s=0C. 教师出示自己制作的两只风筝问: What are these? 引导学生回答Theyre kites. 然后教师边做着动作边说I can make kites. I like making kites.接着出示making kites的单词卡片问Whats he doing?引导学生回答Hes making kites.板书making kites,学生拼读,注意making的书写。【百度图片】制作风筝的图片：/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1323504166459_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%D6%C6%D7%F7%B7%E7%F3%DD&s=0D. 教师出示diving的单词卡片问Whats he doing? 引导学生回答Hes diving. Tian Liang and Guo Jingjing like diving. 板书diving,教读,注意diving的写。【百度图片】跳水运动员田亮和郭晶晶的图片：田亮图片：/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1323504218514_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%CC%F8%CB%AE%D4%CB%B6%AF%D4%B1%CC%EF%C1%C1&s=0郭晶晶图片：/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1323504253234_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%CC%F8%CB%AE%D4%CB%B6%AF%D4%B1%B9%F9%BE%A7%BE%A7&s=0设计意图：通过出示跳水运动员田亮和郭晶晶的图片，让学生形象地理解单词diving，从而激发对他们的敬意。E. 教师做骑自行车的动作, 问: What am I doing? 学生猜: You are 教师说: Yes, I am riding a bike. I like riding a bike. 板书riding a bike,学生拼读,注意riding的拼写。让学生仔细观察making, diving,和riding的形式，总结出其变化规律都是去掉不发音的e字母再加的ing.F. 教师边做拉小提琴的动作边说：“I like playing the violin”板书并教学playing the violin。【百度视频】：/video/2007/07/16/131670.html小女孩拉小提琴视频，让学生在欣赏中体会playing the violin.设计意图：用图片、PPT、道具等实物刺激学生的感官，加深学生的直观印象，并用猜动作让学生很快回忆起刚学的内容，极富趣味性和科学性。同时播放百度视频，让学生加深对playing the violin的理解和记忆。G. 领读黑板上所有词汇并操练。看PPT说动词短语。2、听读正音A. Just listen. B. Listen and repeat. C. Read together. E. Read by yourself.【百度视频】课本46页A Lets learn.的视频。/u96/v_NTM3MzY4NDU.html3、合作学习采用小组合作的方式去认读和检查单词、词组。要求：每个学生必须能达到听、说、读、写。Step 3 Practice1、做调查，完成表格。利用本课所学句型：Whats your hobby?I like.进行问与答，完成表格内容。最后有一名代表汇报：Amy likes playing the violin and collecting stamps.divingPlaying the violinRiding a bikeMaking kitesCollecting stampspaintingdrawingAmy2. Chant.教师指PPT图片，学生拍手练习说歌谣，如：Tell me about your pen pal. What does he like to do?His hobby is painting, and thats my hobby, too!How does he go to school? Does he go to school by car?No, he goes on foot, because his school is not too far.【百度视频】/u70/v_NTM3MzYxMTU.html设计意图：老师和学生一起拍手chant，在优美的旋律中学习，学生的情绪会很高涨，同时更好地激发学生的兴趣和他们学习的欲望；另一方面，这个chant作为本课的一个扩展环节，也能很好地巩固本课的重难点。 Step 4 Production1、练一练：创设情境，给出任务：A. PPT展示自己家人的照片说出他们的爱好：Look ! This is my mother. She likes cooking meals. My father likes climbing mountains. My husband likes writing. My son likes drawing and playing. What about your family?B. 记者采访做现场报道。现实教师示范，然后学生采访。（时间如果允许可做）C练习。（PPT课件展示）设计说明：本环节通过介绍自己家人，让学生也介绍自己家人的兴趣爱好，并写一写。锻炼学生写的能力。Step 5:Closing (知识小结)本环节采用比较活泼的类似游戏的形式进行，首先是四会短语的拼读，学生通过后可以为自己赢得一颗星，教师给予适当的评价，然后是四会句型，学生通过这一关后可以得到第二颗星，教师评价“Youaregreat!”最后是句型的应用，学生在教师的要求下完成任务后就可以得到最后一颗星，教师评价“Nowyouaresuper!”，学生喜欢老师的鼓励，所以学生更乐意参与。Step 6:Practice(巩固练习)给下列对话排序：(1).Yes, he does.(2).Look! This is my pen pal in Canada.(3).Does he go to school by bus?(4).He likes making planes. He likes swimming, too.(5).What does he like?设计意图：此巩固练习是一个对本课知识的综合运用，将所学单词和短语运用于语篇中，练习的设计能提高学生的综合语言运用能力。Step 7 Progress1、完成基础训练中的相应练习或其他配套练习。2、作业： H