语文人教版四年级下册《渔歌子》

渔歌子 唐 张志和一、教学目标1、了解“词”的有关常识。2、有感情地朗读渔歌子这首词，体会作者表达的思想感情。3、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。3、掌握学习诗词的方法：解诗题、知作者、多诵读、悟诗情。二、学情分析学生通过四年的学习，已经初步掌握了古诗词的学习方法。本学期第一课也初步认识了“词”，对“词”有了初步的理解。张志和既是诗人，又是画家，因此他笔下是一片诗情画意。全诗动静结合，意境优美，用词活泼，情趣盎然，生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。但，学生对渔夫生活不了解，对体会诗词描写的意境难有深刻体会，需要老师通过画面、语言等激发学生想象感悟。三、重点体会诗词的内容，体会作者的思想感情。四、难点培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。5、 教学准备彩粉笔、课件、学生查阅有关词的资料以及作者的生平和创作情况。六、教学过程（一）图片导入，创设情境1、结合图片，用朱自清的春渲染生机勃勃、春意盎然的景象。2、图画渲染，出示“青山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、渔翁、斜风细雨”这些词及图片，让学生据此展开想象，用优美的语言描绘画面，老师边听边绘简笔画。（二）学习方法，理顺脉络1、介绍“词”的常识词是一种文学体裁，由五言诗、七言诗或民间歌谣发展而成，起源于（唐代），流行于（宋代）。又因句子参差不齐而称（长短句）。有小令和慢词两种。最早是入乐的，要按照曲调的要求来写，所以作词也叫“填词”。每一个曲调都有一个名称，叫“词牌”，如这首词的词牌名（渔歌子）。 2、回顾诗词学习方法解诗题、知作者（名、时、评、作）、多诵读、悟诗情。（3） 品读词句，体悟词情1、解诗题“渔歌子”原来是写渔父的，后来用于词牌名，与所写内容无关。2、知作者名：张志和，字子同，自号玄真子，又自称烟波钓徒。时：唐代诗人。评：他作品中的人物、舟船、鸟兽、烟波、风月，都符合他的作品，把其中的微妙之处都细致充分地表达出来，为世之雅律，深得其态。作：玄真子12卷和述大易15卷，今流传渔歌子五首。3、多诵读三层要求：读准字音、读出节奏、读出感情。4、悟诗情（1）逐句赏析词句，理解词意，然后，整体感知词的意境。（意思：西塞山附近，白鹭展翅高飞，桃花夹岸，溪水涓涓流动，鳜鱼是那样肥美。江上一位老翁，头戴青斗笠，身披绿蓑衣，在斜风细雨中悠然自得地垂钓，不愿回家。）（2）结合图片，深入感知。（3）分析本词描写的景物，介绍“白鹭”这个意象的深意，“象征着闲适、自由”，学习词人的写作方法“动静结合、情景交融”。（这是一幅垂钓的画面，白色的鹭和红色的桃花点缀其间，色彩鲜明，而由于斜风细雨的笼罩，却又呈现出迷迷蒙蒙的意境。）（4）理解“不须归”风景美。鳜鱼肥。有雨具。（5）中心思想全诗着色明丽，用语活泼，生动地表现了渔父悠闲自在的生活情趣，寄托了作者爱自由、爱自然的情怀。七、拓展链接描绘“春景”的诗，你还知道哪些？一、春景诗1、春晓 唐 孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？2、咏柳 唐 贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。3、凉州词 唐 王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。4、绝句 唐 杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。5、游园不值 宋 叶绍翁应怜屐齿映苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。6、村居 清 高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。7、早春 唐 韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。8、江南春 唐 杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。9、泊船瓜洲（王安石）京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？10、春日（朱熹）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。11、惠崇春江晓景(苏轼)竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。12、宿新市徐公店 (杨万里)篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。13、渔歌子 (张志和)西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。14、清 明 (杜牧)清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。15、 春夜喜雨