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文档简介

望洞庭教学设计一、教学目标1、学会本课生字、词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。二、教学重难点理解古诗的意思，感悟诗的意境。三、教学准备多媒体课件、配套朗读磁带四、教学过程（一）谈话导入1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。2、多媒体出示洞庭湖的画面。板书课题（望洞庭）（二）初读知美1、解诗题，知作者。望洞庭：望着洞庭山水。洞庭湖位于湖南省北部，是我国第二大淡水湖。刘禹锡：（772年842年），字梦得，河南洛阳人。唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称。与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”，并与白居易合称“刘白”，有陋室铭竹枝词杨柳枝词乌衣巷等名篇。2、指明同学背诵，检查预习效果。3、根据录音听读。4、自读全诗，注意停顿和情感的表达。5、同学互查读，力争人人过关。6、边读边思考，理解诗中字词的含义。（三）精读会意1、自由理解。2、小组内研讨。3、凭借课文插图，自由交流叙说古诗大意。【湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨】（诗意：湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。）（相：相互。和：和谐。镜：铜镜，比喻洞庭湖水面。 镜未磨：未被磨拭过的铜镜。遥望：远望。） 重点研讨“镜未磨”：为什么把湖面比喻成未经磨拭的铜镜呢？ 引导学生想象：作者观察时恰逢晚间，在月光照映下，湖面迷迷蒙蒙，而未经磨拭过的铜镜应该就是一种模糊的感觉。【遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺】（诗意：远远望去洞庭湖山水一片翠绿，恰似白银盘子托着青青的田螺。）遥望：远望。 点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是望洞庭。山水色：山就是指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。思考：这首诗里哪些地方运用了比喻的修辞手法?分别是把什么比做什么？这样有什么好处？4、指名学生上台，用自己的话讲述诗文大意，并谈谈自己的理解与感受。5、闭上眼睛，听配乐朗诵，你能想象出这样的景色吗?用上一两个形容词说一说。学生发挥想象，自由描述。（四）总结同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼
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