第二单元3、月亮湾.doc

3、月亮湾主备教师： 辛海雯 审核人：肖贝教学要求：1、学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、感受月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。教学准备：教学课件、生字卡片。教学时间：2课时。 第一课时教学目标：1、 学习本课生字，正确书写“湾、映、像、烂、朝、坡”比较相关形近字。理解生字“湾”意思。2、 能仔细观察书上插图，正确、流利地朗读课文，图文结合，大致感受课文的初步内容。 教学过程： 一、自主导学1、小朋友们，春季里，大自然景色美丽，生机勃勃，农村的风景更加迷人。今天我们要学的一篇课文，就是描写春天农村美景的。（教师边板书边读题）2、揭示课题，结合学习生字，解题（教师在“湾”字上注音“wn”）提醒小朋友：湾wan，前鼻音，韵母是an，不是ang。(领读两遍)这是左右结构的字，左部是“三点水”，右部是弯曲的“弯”。“湾”的意思本是指水流弯曲的地方，在这里，课题“月亮湾”是一个村子的名字。(书空记字形) 和“弯”比较字义、字形。3、齐读课题：月亮湾。4、读了课题以后，小朋友们想知道些什么？（“月亮湾”在哪里？这是一个什么样的地方？为什么叫它“月亮湾”）二、师生互动1出示挂图，指导观察画面。(1)图上画的村子的房子怎么样? (2)村前的小河怎么样?河上有什么?河里有什么?河岸上的桃树怎么样?河那边的农田怎么样? (3)村后山上怎么样? (4)天空中有什么? (5)小结：这是一幅社会主义新农村的画面，月亮湾这篇课文主要就是写这个图景的。2教师范读课文。3学生给每个自然段写上序号后逐段读课文，读准字音，读通句子。4检查自学效果。(1)出示生字组成的词语和难读的词语：（带拼音） 朝霞 山坡 灿烂 好像 缓缓地采茶河岸石桥 环绕 绿油油 do 倒映 zho 朝霞 倒 朝do 歪倒 cho 朝代(2)指名读，引导学生读准加点字的平翘舌音、前后鼻音和三拼音节。（3）指导读好长句子“茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。”(4)指名试读课文、相机正音。（5）齐读课文。三、巩固练习学习部分生字：湾、映、像、烂、朝、坡。1、比较形近字或同音字：英映 像象 兰烂 坡破 分析每组字偏旁的不同，帮助区别字形、字义，相机组词。2、教师指导书写，学生练习描红。四、布置作业1读课文三遍。2完成习字册上部分生字。 第二课时教学目标：、 通过重点段落第二自然段的语句感悟，能流利、有感情地朗读课文。通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色和人民生活的富饶。激发学生热爱家乡的思想感情。、 在具体的学习过程中，感受“灿烂、缓缓地、清清的、绿油油”等词语，在具体语句中的表达作用，学会把句子写具体。、 学习“绕和缓”两个生字。教学过程：一、自主导学1、今天我们继续去游览美丽的月亮湾。（齐读课题）。2（出示课后词语）还记得它们吗？读一读这些词语。（齐）你能选一个或几个词说一句与月亮湾有关的话吗?(鼓励多用几个词语)3、经过昨天的学习，你觉得月亮湾是个怎样的村子？（美丽的、景色优美的、有山有水的、山清水秀的）二、师生互动学习第一自然段1、你们可真了不起，简直是走进了作者的心里。（板书：美丽）2、如果你的家在月亮湾，你夸她美丽时会是怎样的心情？那就带着这样的感情去夸她。3、自由练读，齐读。（师画村子）（一）细读课文，自读自悟，理解内容1、月亮湾究竟美在哪儿呢？请小朋友自己读读第二自然段，数一数这一段一共有几句话？老师想请六个小游客来读读这美丽的景色（指名分句朗读第二自然段），其余同学边听边看图，想一想：你觉得月亮湾哪儿最美？为什么？2、分4人小组交流自己的想法，并把自己认为最美的句子在小组里读一读。一会儿，我们比一比哪个小游客最会发现美。3、（课件出示第二自然段）全班交流：你觉得月亮湾哪儿最美呢？ 相机学习每一句。 桃花：（板书：河岸）A、出示桃花图，生自由说。还有谁也喜欢河岸上的桃花的。也来说说。指导朗读：（画桃树、桃花）听了你的朗读，老师这样画。够吗？谁来用朗读告诉老师该怎样画？这桃树，这桃花还不够多嘛，谁再来？（生读，你读得好，真是个可爱的小游客）还有谁来？（多名学生朗读）B、这么多的桃树一棵挨着一棵，每棵树上都盛开着满树的桃花，远远望去，像引说（一片灿烂的朝霞）你们见过朝霞吗？（朝霞就是早晨天空的云霞）瞧！这就是朝霞，（出示朝霞图）它们被阳光染得通红鲜亮，多美呀，文中的哪个词写出它的美？（灿烂）一起读。你们看，一大片，一大片粉红粉红的桃花，远远望去，就像朝霞一样灿烂。（出示朝霞图与桃花。） C、你能把这么美的桃花通过朗读表现出来吗？指名读，听了你的朗读，我的眼前好象看到了满树的桃花，你们看到了吗？请她再读一遍,大家闭起眼，再来感受一下。我们一起读好它。过渡：桃花真美呀，你还觉得哪里也很美？小河：（板书：小河、河上）A：出示小河图，生介绍。你见过月牙吗？（生板画）和平时见过的小河不一样，那些小河都像什么？（飘带） (点击出现小河图)这月牙一样的小河给你什么感觉？（像月亮在我们身边）是啊，小河的形状真美。河上还有一座石桥呢！你能美美地读读吗？（指名读）B：读到这，你知道这个村子为什么叫月亮湾了吗？能用“因为所以”说说吗？（因为小河的形状就像弯弯的月牙，所以我们把这个村子叫做月亮湾。）C：小桥、流水、人家，多美的水乡呀，谁愿意来读好它，指名读请大家再来读读这段话，你觉得小河还有什么地方也很美。（出示文字）河里（板书：河里）A：老师听了你的朗读，就仿佛看到了河水“缓缓地”流着，你一定读懂了。“缓缓地”在这里是什么意思？换词。你能读出这种感觉吗？B：瞧，在缓缓流淌着的河水中，游来了一群群快乐的鱼儿。（河水这么美，就连鱼儿也忍不住游来欣赏了。）C：在缓缓的流水中，鱼儿游得多自在，多快活，你能把这群无忧无虑的鱼儿读好吗？（自由读，指名读，齐读）师：还有小朋友也想来说说美丽的小河吗？A：（倒影句）河水还美在哪儿？对，正因为小桥、绿树、青山倒映到了河水里，所以河水中有了它们的倒影。(点击出示两个词)出示课后两句比较。河水倒映着小桥、绿树和青山。 清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。我请两个小朋友来读这两句话。你觉得哪一句美，为什么？E： 师：（引读）是啊，月亮湾的水真清哪！清得可以看见水中游动的鱼儿；月亮湾的水真静啊！静得可以看见水面上倒映的小桥、绿树和青山。谁能连起来把这几句话读好吗？自由读，指名读，齐读。(板书：河里)这儿除了小河的形状美、桥美、水里美、河岸上的桃花美，农田也很美。农田：（板书：农田） A：生介绍，出示图片。句子。B：哪个小朋友仔细听了，-在说的时候，哪个词语用得特别好？（出示句子）句子过了石桥，是一片农田。过了石桥，是一片绿油油的农田。绿油油表示什么颜色？一般的绿色吗？很绿很绿。你有没有留心观察过，现在的农田里正种着什么？“绿油油”这个词就是写出了春天农田的样子，请你读好这个词。C：在平时的生活中，你看到什么也是绿油油的？（生自由说）你能读好这么美的农田吗？自由读，指名。刚才我们在游玩的时候一会看这，一会看那，一会又回来看这，多走了许多路，可是作者这位导游却设计了一条很棒的旅游路线，可以让每个游客轻松游玩，请你迅速再浏览第二自然段，看看该怎样重新调整黑板上的路线顺序呢？这么多美丽的景色都是在村子的哪儿？（板书：村前）村前可真美呀，就让我们把第二自然段连起来读一读吧！（齐读第二自然段）（二）背诵这么美的景色我们应该和朋友、长辈一起分享才对。现在就让我们一起来做小导游，看着黑板上的字和画一展身手，准备好了吗？（引齐背）谁能一个人试一试？（奖五角星）你真了不起!（三）学习第三自然段 过渡：村前的景色欣赏完了，我想去村后转转。（板书：村后）听说村后的景色也很美，但是一定要是聪明的小游客才能发现这里的美。快去读一读，再看看插图，等会看谁最聪明。（出示山、茶树图）出示：村子的后面是（ ）的山。山坡上有一片（ ）的茶树。谁发现了村后的美丽景色，来给我介绍一下？（生介绍）在这漫山遍野的茶树中，采茶姑娘正唱着优美动听的采茶曲呢！（歌曲欣赏）采茶很辛苦，为什么姑娘们还笑得这么开心？（生自由说）茶叶丰收了，当然会高兴，采茶时看到桃树和农田还会想到桃子和庄稼的丰收。让我们带着丰收的喜悦读好这一节，自己试一试，齐读。（四）齐读全文。说到这，月亮湾的美丽和富饶一定给大家留下了深深的印象，让我们再一次捧起书，夸夸这依山傍水、红绿相映的月亮湾吧。（配乐朗读）作者把家乡的美丽写得这么好，是因为他的心中有对家乡的（引说：热爱）（板书：热爱）三、巩固练习这样美的课文，如果能把它全记在脑中，那一定能让身边的人都能欣赏到月亮湾的美景，那该多棒啊。现在，请各位小导游准备一下，等会上台来做一回真的导游。你还可以指着图来说呢！（出示插图）生练习。指名表演，其他小朋友来做评委，评一评，他能当上几星级的导游。小结：今天的收获可真不小