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文档简介

课题航海家的发现重难点了解人们对地球的认识过程；麦哲伦的环球航海的经过教学目标通过查阅资料，使学生了解地球的形状及人们对地球的认识过程一、研讨问题： 师：关于地球，你有哪些感兴趣的问题？ 生：地球有多大？ 生：地球有多重？生：地球是静止不动的吗？ 生：地球另一面得人为什么不会掉下去？ 生：地球的内部是什么样的？ 生：地球有磁力吗？二、汇报交流对地球的认识： 师：大家提出了很多有研究价值的问题。课前，老师请同学们收集了关于地球资料，现在，请同学们交流一下 ，其他同学注意听，看他(她）解决了哪个问题？ 生：我解决的是“地球有多大”的问题：科学家曾经计算过，地球的表面积约5、1亿平方公里，重约60万亿吨，如果拿面积相比，整个地球面积相当于我国领土面积的53倍，是英国本土面积的2000倍。但地球表面这么大的面积只有29%是陆地，71%都是海洋。生：我解决的是“地球那边的人为什么掉不下去？”的问题：地球是一个悬浮在茫茫宇宙中的椭圆形球体，它能够产生将人或地球表面的一切物质都拉向地心的吸引力。无论处在地球的哪个位置，这种吸引力的方向都是朝向地心的，而当人垂直站定时，脚心总是指向地心的。由于这两种方向是一致的，从太空中看，地球上的人都能倒立着行走自如而不会掉下去的。（师出示表格，随学生的汇报填写）师：大家收集的资料非常丰富，我也长了不少知识。（师出示课本69页资料卡内容，生阅读理解）师：在科学技术高度发达的今天，科学家们运用各种高科技的手段为我们展示了很多关于地球的知识，使我们对地球有了方方面面的认识，可是，古人是怎样认识地球的呢？三.古人是怎样认识地球的的? 生：（天圆地方生：（乌龟大象）生：（宣夜说）生：（浑天说）（师随学生的汇报展示音像资料）师：古人的猜想怎么样？他们为什么会这样猜想？生：因为当时没有高科技手段，他们只能用眼睛去看头的蓝天，脚下的平地。生：他们的猜想不正确，但是一步一步地接近正确，在当时已经是很可贵的了。师：说的很好，随着科学技术的发展，后来逐渐提出了“地圆说”，但是也只是猜想。 四、航海家的发现。师：象我们搞科学研究一样，有了猜想就要想办法去验证 ，历史上的航海家，探险家是怎样验证他们的猜想的呢？生：哥伦布的航海史实。（板书：哥伦布 ： 新大陆美洲）生：麦哲伦的航海史实师:麦哲伦的航海史实，证实了什么？生：地球是圆的。生：地球是个球体。（板书：地球是个球体）师：想不想向两位科学家一样去航海？生：想。师：请各组拿出地球仪和小纸船，组长做船长，希望各组团结合作，沿着哥伦布，麦哲伦的航线乘风破浪去航行。(生操作，师巡视)师：听了哥伦布,麦哲伦的航海故事,摸拟了他们的航行,你有什么感受?生：做事要不怕困难。生：学习要有毅力,不怕吃苦。生：哥伦布非常伟大。生：麦哲伦在航海途中失去了生命
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