国标苏教版四年级下册语文学习案.doc

小学四年级(下)语文学习案学习内容培养良好的学习习惯（八） (第1课时)学习目标指导学生仔细观察课本插图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。学 习 过 程学习过程：一、导入新课讨论：如何写好作文？勤于观察，勤于积累，把观察的东西及时积累下来。二、讲明写日记的意义1、写日记有什么好处？分组讨论。交流。2、小结。写日记能够为自己提供写作机会，帮助提高写作水平。通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认知水平。三、交给写日记的方法1、日记的内容和注意点。观察图画，说说图上画了什么人，他们在干什么？日记的主体部分可以写什么？该怎么写？2、怎样才能写好日记？（1）、要持之以恒。（2）、看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。（3）、用自己的语言写想说的话。3、展示自己写的日记，交流日记的书写及格式。讨论交流。四、总结这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法，在今后学习的过程中，同学们要坚持写日记，养成写日记的好习惯。五、作业：按照写日记的要求、格式练习开始坚持写日记。小学四年级(下)语文学习案学习内容培养良好的学习习惯（八） (第2课时)学习目标指导学生仔细观察课本插图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。学 习 过 程学习过程一、导入新课讲明爱护图书的意义二、指导看图。1、书架上的图书保管得怎样？指名说。2、从图中可以看出两位同学是什么样的学生？3、为什么要爱护图书呢？4、怎样爱护图书5、说说该怎么翻看图书、怎样摆放、怎样整理图书？三、说说自己今后打算怎么做。同学们，听了这些破书的哭诉，我们该怎样帮助他们呢？如何修补图书呢？四、总结通过今天的学习，使我们懂得了爱护图书的意义，该怎样保护图书，希望在你们今后的日常生活中，从爱护课本做起，爱护书、读好书。五、作业：给新课本包上封皮。尝试着做一个书签。把教室里的图书分类整理好。五、拓展延伸1、在本节课的学习中，你有哪些收获呢？和你的同桌说一说。2、你还有哪些疑惑呢？把它记在你的笔记本上。小学四年级(下)语文学习案学习内容1、走，我们去植树 (第1课时)学习目标1、正确、流利、地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解生字组成的新词。 学 习 过 程一、预习导学 1、出示词语，指名认读。 植树 沟渠 回荡 欢声笑语 音符 版图 乖乖 绿色工厂、指名用自己的话说说课文的主要内容。、指名读课文（一学生读一自然段），了解学生课前读书情况。二、学习板块（一）（一）合作探究-初读课文，学习生字词。学习导引 ：1、用自己喜欢的方式学习生字词，用笔画出你不认识的字、词，可以查字典，也可以请教同学和老师。2、钢笔描红，交流难写的生字。（二）展示交流 1、 同桌互读生字。2、 比一比，看谁写得又正确又美观。二、学习板块（二）（一）合作探究-细读课文，理清课文脉络。学习导引 ：1、自由朗读课文，用笔画出自然段序号，注意做到：不漏字，不添字，字音正确，语句通顺。2、交流 3、这一诗歌就是围绕着植树的好处而展开的，通过植树，我们感受到：出示课文2-6自然段，齐读。三、描红生字。（1）指名读生字，观察生字。（2）重点指导“渠、栽”（3）描红生字（二）展示交流1、现在同学们再来读课文，争取读得更正确更流利。（学生自由练读，老师帮助有困难的学生。）小结读书情况：经过多次练习，同学们的书读得既正确又流利。掌声鼓励自己一下。2、自由读课文，思考文章主要写了什么？（请同学们静下心来，带着问题默读课文，把你的发现画下来，还可以写下自己的感受。）3、选择你最喜欢的段落读一读。四、达标检测 1、默写课文生字2、完成学习手册一、二五、拓展延伸1、在本节课的学习中，你有哪些收获呢？和你的同桌说一说。2、你还有哪些疑惑呢？把它记在你的笔记本上。 小学四年级(下)语文学习案学习内容 1、走，我们去植树 (第2课时)学习目标理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。学 习 过 程一、 预习导学 1、听写生字词 沟渠 欢声笑语 音符 版图 乖乖 2、指名概括课文主要内容。合作探究-品味课文1-3自然段。二、学习板块(一)学习导引 1、细读第1、2节。 （1）自由读课文。 （2）讨论。从哪儿看出少先队员去的决心很大？ 教师相机指导朗读有关句子。 哪些词句说明少先队员的心情很高兴？ 引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。 指导用欢快的语气读有关句子。 少先队员在什么地方植树？谁能在省略号处补充内容？ （）练习有感情地背诵。 “绿色的希望”指什么。 练习有感情地读第5、6节。 2、细读第7节。 指导朗读。 （二）展示交流 1、有感情地朗读课文。2、说说“绿色的希望”指什么。想象祖国处处是“参天的大树”后的景象， 三、合作探究-品味课文4-6自然段。、细读第节。 （）指名读课文。 思考：植树有哪些好处？ （）读后交流。 （）进一步理解词句，指导朗读。 讲解光合作用帮助学生理解“绿色工厂” 指导读好给我们送来清新 的空气，让每个人都健康幸福。 “绿色宝库”指什么?为什么说森林是“绿色宝库”？ 除了“盖房，架桥，造船，铺路”外，树木还有哪些用处？指导读好第4节。（离不开、宝库要读重音） 联系上下文理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句 （一）展示交流：1、小组交流你从这段文字中，感受到了什么，体会到了什么？2、用“ ”画出解释“人有悲欢离合、月有阴晴圆缺，此事古难全”意思的语句。用“ ”画出解释“但愿人长久，千里共婵娟”意思的语句。 3、同桌合作朗读词、文。（一人读词，一人读文。）（二）学习导引 1、抓住关键词句背诵4-6自然段。 展示交流： 1、背诵你最喜欢的段落。四、达标检测 1、背诵课文 2、完成学习手册第三题五、拓展延伸1、用自已的笔描绘一下心中的祖国小学四年级(下)语文学习案学习内容2、第一朵杏花 (第1课时)学习目标1、学会本课8个生字，绿线内1个生字只识不写。理解生字组成的词语。2、能正确、流利、地朗读课文，并通过分角色朗读体会人物的思想感情。学 习 过 程一、预习导学 1、理解并体会第6自然段中“吹绿”、 “吹青”、 “吹皱”、 “吹鼓”等词，2、 通过查字典理解明媚 郑重 精确 泛出 仰起 吹皱 绽开 兴冲冲 估计 大概 规律 顷刻间 掌握 程度3、正确、流利地朗读课文。二、学习板块（一）（一）合作探究-初读课文，学习生字词。学习导引 ：1、用自己喜欢的方式学习生字词，用笔画出你不认识的字、词，可以查字典，也可以请教同学和老师。2、钢笔描红，交流难写的生字。（二）展示交流 3、 同桌互读生字。4、 比一比，看谁写得又正确又美观。三、学习板块（二）（一）合作探究-细读课文，理清课文脉络。学习导引 ：1、自由朗读课文，用笔画出自然段序号，注意做到：不漏字，不添字，字音正确，语句通顺。2、默读全文，文中的谁对第一朵杏花感兴趣？他是个什么人？ （交流）（二）展示交流1、小组交流分段情况。我是这样分的：_2、看课文插图，讲一讲课文主要写了什么事。3、文中的哪些语句让你感受到竺爷爷对第一朵杏花的那份热情？4、选择你最喜欢的段落读一读。四、达标检测 1、默写课文生字2、完成补充习题一二题五、拓展延伸1、在本节课的学习中，你有哪些收获呢？和你的同桌说一说。2、你还有哪些疑惑呢？把它记在你的笔记本上。小学四年级(下)语文学习案学习内容 2、第一朵杏花 (第2课时)学习目标1、有感情地朗读课文，并通过分角色朗读体会人物的思想感情。2、通过对关键词句的品读，体味竺可桢爷爷的慈祥和善，以及他对科学研究严谨认真、一丝不苟的态度。3、体会课文以“第一朵杏花”为题的好处。学 习 过 程一、 预习导学 1、默写课后词语。2、有感情地朗读课文，重点诵读第三自然段和第15自然段，从竺爷爷的语言、动作、表情上，你体会到了什么？二、 合作探究-品味课文1-3自然段。(一)学习导引 1、导入：课文写竺爷爷几次看杏花的情景？2、分别是什么时间？ （二）展示交流 1、想象中秋月圆之夜，人们共度佳节的欢乐情景。 2、从“心绪不宁”、“手足情深”这些词语中你感受到什么？ 3、有感情地朗读课文1-3自然段。三、合作探究-品味课文。（一）学习导引 (1) 学习第一次（15自然段）自由读，交流读明白的地方（2）提出出问题：竺爷爷喜欢看杏花，你从哪发现的？（3）进行角色朗读，配以说话人的动作。体会“弯下腰”这个动作“习惯地”让我们想起了成语“习惯地”不能丢：说明了四、展示交流：1、小组交流你从这段文字中，感受到了什么，体会到了什么？“习惯地”让我们想起了成语“习惯地”说明了（五）学习导引 学习第二次（615）（1）导入：竺爷爷要第一朵杏花开放的准确时间，是为了科学研究。一年前，孩子答不出杏花开放的时间，带着竺爷爷的嘱托，一年后，孩子有答案了。我们来看一幅春景图。（2）自由读第六自然段（3）把“时间像飞箭”换成成语是（4）联系自己的生活经验说说“绿”、“皱”、“青”、“鼓”的好处（5）进行角色对话朗读评价两位同学的朗读。从他们的朗读中，你听出了怎样的情感？出示句子：我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用“大概”、“也许”这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。自由读，说说你读懂了什么？怎样理解“精确”？能结合文中的具体事情吗？指导朗读：竺爷爷是一位于了不起的物候学家，他功成名就靠的是什么？同学们，现在你们能说说课文为什么以“第一朵杏花”为题吗？四、达标检测 1、完成学习手册第二题2、你从竺爷爷身上学到了什么？3、交流反馈。五、拓展延伸1、从竺爷爷身上你知道怎样才能取得成就？小学四年级(下)语文学习案学习内容3、燕子 (第1课时)学习目标1、学会本课的9个生字，认识绿线内的2个生字。联系上下文或结合自己的生活经验2、正确、流利、地朗读课文，。3、理解词语。学 习 过 程一、预习导学 1、 读一读： 嫩 叶 聚 拢 掠 过 稻 田 翼 尖 圆 晕 电线杆几 痕 俊 俏 机 灵 荡 漾 偶 尔 映 衬 烂 漫2、 理解下列词语的意思：翼 尖 掠 过 荡 漾 偶 尔 烂 漫 聚 拢3、 正确、流利地朗读课文。二、学习板块（一）（一）合作探究-初读课文，学习生字词。学习导引 ：1、用自己喜欢的方式学习生字词，用笔画出你不认识的字、词，可以查字典，也可以请教同学和老师。2、钢笔描红，交流难写的生字。（二）展示交流 5、 同桌互读生字。6、 比一比，看谁写得又正确又美观。三、学习板块（二）（一）合作探究-细读课文，理清课文脉络。学习导引 ：1、自由朗读课文，用笔画出自然段序号，注意做到：不漏字，不添字，字音正确，语句通顺。2、默读全文，找出你喜欢的小燕子？把你喜欢的燕子多读几遍。_（二）展示交流1、小组交流分段情况。我是这样分的：_2、看课文插图，讲一讲课文主要写了什么。3、同桌交流描写小燕子的词语。4、选择你最喜欢的段落读一读。四、达标检测 1、默写课文生字2、完成学习手册第一、二题五、拓展延伸1、在本节课的学习中，你有哪些收获呢？和你的同桌说一说。2、你还有哪些疑惑呢？把它记在你的笔记本上。小学四年级(下)语文学习案学习内容 3、燕子 (第2课时)学习目标1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、在朗读中想象、感受燕子的可爱和春天的美丽以及作者的喜爱之情。学 习 过 程三、 预习导学 1、默写课后的词语。2、圈画出描绘美丽春光的词句，以及描写小燕子活泼机灵的词语。四、 合作探究-品味课文1-3自然段。(一)学习导引 1、导入：谁还记得小燕子长得什么样？（有感情背诵）2、学习第二自然段（1）、这么可爱的精灵是什么时候来到我们的身边的呢？（春天）（2）、激趣引入：春天多美呀！同学们闭上眼睛想到了春天的哪些美景？（3）、课文第2自然段给我们描绘了春天的哪些景物？指读圈画的词语。板书：微风吹拂；细雨洒落；柔柳展开嫩叶；青草、绿芽、鲜花聚拢（4）、理解“赶集似的”（5）、在这明媚的春天里，小燕子穿梭在柳树下、花丛中，让春天变得烂漫无比！理解“生趣”（6）、指导朗读、背诵3、学习第三自然段（1）引入下文：在烂漫无比的春光里，你看到了什么样的小燕子？（2）自由读第三自然段，说说燕子飞行时给你什么样的感觉？（轻盈）（3）朗读体会飞行时燕子的活泼机灵（4）指导背诵 （二）展示交流 1、文中的哪些词语写出了燕子的轻盈姿态？“掠”写出了什么？2、看过鸟儿从头顶上掠过吗？给你什么样的感觉？ 3、有感情地朗读课文1-3自然段。三、合作探究-品味课文4自然段。（一）学习导引 (1) （1）引入下文：小燕子在空中轻快地飞来飞去，它们飞累了，就停在电线上休息，你瞧（2）边看课本上的插图，边读第四自然段（3）找出比喻句，说说把什么比作什么（4）比较：“几痕细线”与“几根细线”联系实际说说“痕”和“根”哪个更好，好在哪？ （二）展示交流：1、 你听出了燕子谱写的是怎样的一支歌？请写一写歌词试着用埋怨的语气读读上面的句子。（四）展示交流：学习了这一课，我们认识了春天的使者活泼机灵的燕子，它有着连休息的姿态的享受。四、达标检测 1、背诵课文第二节2、完成学习手册第三题3、交流反馈。五、拓展延伸学习了这篇文章我们以后应当怎样写描写小动物的文章呢？ 小学四年级(下)语文学习案学习内容 4、古诗两首 (第_1_课时)学习目标1、学会本课生字2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，并能背诵。3、理解诗句中带点词和诗句。图文对照，想象这首诗描绘的景色，并能写出来。学 习 过 程一、预习导学1、 各组展示交流课前收集有关描写春天的诗句。2、 自读全诗，读准字音，读通诗句。二、学习板块（一）（一）合作探究诵读古诗，理解诗句学习引导：1、请同学们用自己喜欢的方式读古诗，边读边思考读懂了哪些字词或句子。（二）展示交流1、 同桌说一说你读懂了哪些字词？2、 用自己的话说说诗句的意思。三、学习板块（二）（一）合作探究图文对照，感悟意境1、指名朗读下列词语 “绿映红”、“水村山郭”、“酒旗风”、“南朝”、“楼台”、“四百八十寺2、反复诵读，体会意境（一）前两行写今1、学生自由诵读古诗，边读边思考：江南春写出了江南春天的哪些特点？2、诗的前两句抓住了等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。3、看图、配乐辅助，指导学生读出江南春日的美景，用自己的话描述感受到的内容。（二）后两行怀古1、提问：诗歌的后两句还是描写江南春天的吗？2、学生默读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？（二）展示交流：1、集体讨论这首诗写出了作者怎样的心情？学生可用图画展示，也可用文字表达，要求说完整、具体。四、达标检测（补充习题第二题）五、拓展延伸：1、背诵并默写江南春。2、欣赏杜甫的绝句（补充习题第四题）体会描写春天古诗的意境。小学四年级(下)语文学习案学习内容4、古诗两首 (第_2_课时)学习目标1、正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。2、能解释诗句中带点词和诗句的意思。3、感悟诗的意境，从中受到美的熏陶。学 习 过 程一、预习导学1、背诵江南春。2、认读词语：“傍”、“偷闲”、“时人”、“谓”、“过”、“川”等词语的意思，体会诗人春游的快乐心情。3、再读诗歌，读出诗的韵律、节奏。二、合作探究初读古诗学习引导：1、学生读春日偶成。、读后，生用铅笔在重读的字词下划“”，在长音后划“”，再读给同桌听。、全班交流，教师点拨（学生擦掉自己用铅笔标注的错误记号，再用钢笔把正确的重音、长音标示出来），学生作标记后再诵读。4、集体交流对诗歌的理解。（边读边引导想象，逐句理解）。一二句写景：淡云、轻风、红花、绿柳，加上近午的日光，长流的河水，多么自然有致的大好春景啊！三四句抒情：身处这宜人春色里，使人陶然若醉，可是有谁知道他内心的快乐，甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩呢？ 三、合作探究对照插图，理解诗意（一）学习引导：1、根据提示，并对照插图，试着理解诗意。（二）展示交流1、图文对照，你读懂了哪一句诗，说说看。试着连起来说说诗句的意思。2、带着自己对古诗的理解朗读诗句。（三）学习引导1、先解释加点的词，再解释诗句的意思。(1)千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。啼：绿映红：水村山郭：句意：(2)时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。时人：余：谓：句意：（四）展示交流读了这首诗，你的感受和体验最深的是什么？小组成员分享。四、合作探究背诵诗歌五、达标检测1、改写春日偶成。2、以“诗歌里的春天”为主题，办手抄报。（选做）六、拓展延伸：1、通过这节课的学习，你有什么收获？（理解诗意，写景、抒情方面）小学四年级(下)语文学习案学习内容练习1 (第_1_课时)学习目标1.了解拟人的修辞手法，并初步学会运用。2. 熟记八个描写景色的词语。学 习 过 程一、预习导学 1.读读“处处留心”中的内容，说说你的感受。2.正确地朗读“读读背背”，初步理解词语的意思。二、合作探究学习导引 (一)处处留心1.读一读第一部分。（1）自读课文的第一段话，思考：这段话主要讲了什么。 （2）读一读秋天这首诗里的诗句，想想诗句主要写了什么。（3）你发现爸爸对诗中的哪些地方感兴趣。诗句为什么不直接写秋天到了，苹果、葡萄都成熟了，而要写成苹果娃娃、葡萄娃娃呢？（4）读一读，说说这样写有什么好处。（5）从学过的课文中，你能找出这样的句子吗？请你在课文中勾画。2.再读一读第二部分，思考： （1）把一个事物当作人来写，让它和人一样有感情，会说话。这样可以使文章生动形象，让人特别喜欢读。其实，这样的表达方法我们也会，比如山上的小溪叮叮咚咚地流，我们会说成小溪在唱歌；荷花在风中摆动，我们会说成荷花在跳舞。书上也有几个句子，请读一读。（2）你能用这样的方法把下面几个句子写生动吗？ 3.学习第三部分（1）请同学们仔细观察图画，图上画了什么？（2）想一想，怎样才能把“太阳、闹钟、小鸟“写得更生动些？试着说一说。（二）展示交流：1在刚才的学习中，你还有哪些不明白的，与小组同学交流一下。2在小组内说说所想的句子，并说说你这样说的原因。学习导引 (二)读读背背1.请学生借助字典，认读这几个词语。2.读一读这些词语。3.同学们有什么发现吗？学习提示：以下是词语的意思，试对照理解。春深似海：指春色像大海一样深广，形容大地充满了明媚的春光。古木参天：古老的树木高耸着，直指天空。蔚为壮观：蔚，荟萃、聚集。汇聚成盛大壮丽的景象。4.你在哪儿见过这样的景色？5.请你练习朗读并背诵。（二）展示交流：1通过学习，你学会了哪些？你还有哪些不清楚的地方，与小组同学交流。2背诵成语三、达标检测 1.选择“读读背背”中的一两个成语写一段话。 。四、收获积累1.从第一单元课文中，找出一些拟人句摘抄在积累本上。小学四年级(下)语文学习案学习内容练习一 (第_2_课时) 学习目标1写好钢笔字。2练习口语交际，推荐或自我推荐。学 习 过 程一、预习导学 1.观察“写好钢笔字”，你觉得哪些字不太好写，做上记号。2.回忆以往班级班委会是如何确定组成人员的。二、合作探究学习导引 (一) 写好钢笔字1.请你先读一读这段话。2.请你从整体的布局，行款的优美，每个字间架结构等方面仔细观察这段话。3.通过观察，你有什么发现？4.你认为哪些字比较难写？与小组同学讨论一下。5. 认真观察这三个字“植、程、租”。6.练习描红。注意观察整体，一气呵成。 （二）展示交流 1.在小组内展示你写得好的字，并说说好在哪儿。2.对写得不好的字，予以纠正，再练习。学习导引 (二) 口语交际1. 读一读本次口语交际的要求，你觉得新学期我们班新一届班委会用什么办法来确定组成人员？ 2. 新的一届班委会将由哪些委员组成呢？你觉得哪些同学最适合担任呢？ 3. 了解推荐与自我推荐的要求。（二）展示交流 1. 小组练说推荐理由。 2. 每组推荐代表发表讲话，师生评议。 三、拓展延伸 1.向父母介绍我们班级新一届班委会人员推荐的过程。小学四年级(下)语文学习案学习内容5、苹果里的五角星 (第1课时)学习目标1、初读课文，读准字音，读通语句。2、学习生字新词，重点理解“横切面”。3、试着用自己的话说说课文的主要内容。学 习 过 程一、预习导学 1、你会读这些生字词了吗？试试看吧！ 鲜为人知 拦腰 感触 生疏 图案 横切面 循规蹈矩 2、请你说说课文主要写了什么？二、合作探究学习导引（一）学习生字词1、快速朗读课文，用“”画出生字词。2、读一读下面的词语，注意要读准字音，记住字形，不理解的要想办法解决哦。（小组长要认真检查组员的生字学习情况）鲜为人知 拦腰 感触 生疏 横切面 循规蹈矩3、翻开书后生字表，仔细观察每个生字是怎么写的，然后描红书后第2题。（难写的字要多写几遍）学习导引 (二)熟读课文，理清脉络1、反复朗读课文，努力做到正确、流利。（读不通顺的句子一定要多读几遍哦）2、思考：每个自然段分别写了什么？3、用自己的话说说课文主要讲了一件什么事情。三、展示交流 1、交流生字词学习情况（鲜和切是多音字） 2、朗读课文 3、交流课文的分段情况。四、达标检测 完成补充习题一、二题小学四年级(下)语文学习案学习内容5、苹果里的五角星 (第2课时)学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。学 习 过 程一、预习导学 1、默写生字词。 2、我们通常切苹果的方法是什么？小男孩切苹果的方法是什么？二、合作探究学习导引 (一) 学习1、2自然段自由朗读课文1、2自然段，想一想：1、第1自然段有几句话?从哪儿看出邻居家的小男孩是“我”家的常客? 他来干什么? 这里用两个“新”有什么含义?2、有一天，小男孩来到“我”家，从桌子上拿起一把小刀，又向“我”要了一只苹果，说了什么?3、第2自然段里“我”是怎么回答小男孩的?学习导引 (二)学习3、4自然段 仔细朗读课文3、4自然段，思考：1、小男孩是怎样切苹果的?我们通常是怎样切苹果的？2、从小男孩说的话中以及一个“举”的动作，你能感受到什么？3、我从小男孩切的苹果中，看到了什么？想到了什么？当时，“我”的心情怎样？从哪些词语可以看出？4个自然段里小男孩说的话该怎么读?“我”说的话和“我”看到和想到的内容该怎么读?（练习有感情地读一读吧！）学习导引 (三)学习第5自然段 自由朗读课文第5自然段，弄懂以下问题：1、这个自然段里第一句里的“这样切苹果”指的是什么？两次用“也许是出于”表示什么意思？这一句该怎么读？2、第二句中“这鲜为人知的图案” 从哪里看出它“竟有那么大的魅力”? 为什么在“感触”前面加了个“深有”?这个深层的感触是什么?3、人的创造力是什么呢?课文里是怎么说的? “往小处说”是什么意思?那么如果要从大处说该怎么讲呢? 4、这一自然段中的第二至第四句该怎么读?三、展示交流 1、我们通常切苹果的方法是什么？小男孩切苹果的方法是什么？ 2、从小男孩切苹果的方法中，你知道了什么？ 3、有感情地朗读课文。四、达标检测 完成学习手册第二题。五、拓展延伸1、你从小男孩切苹果的方法中想到了什么。2、文中的“创造力”指的是什么？你认为“创造力”指什么？试联系实际说说。小学四年级(下)语文学习案学习内容6、最佳路径 (第1课时)学习目标1、练习正确、流利地朗读课文。2、学会本课9个生字，认识多音字“地”，理解并积累“漫山遍野”、“微不足道”、“启发”、“优雅”等词语。3、能说出课文的主要内容。学 习 过 程一、预习导学 1、认读词语。 催促 思绪 攻克 启发 优雅 绵延 漫山遍野 微不足道 2、朗读课文部分自然段。二、合作探究学习导引 (一) 学习生字词1、翻开书后生字表，对照拼音，把生字读准了，说说每个生字的结构，在写的时候要注意什么。2、朗读课文，画出生字词，并反复朗读。3、联系上下文或查工具书理解下列词语。 催促 漫山遍野 微不足道 启发 优雅 绵延4、描红生字（书后练习2）学习导引 (二)练习朗读课文1、自由反复地朗读课文，争取做到读准每个字音，读通顺每句话。2、小组长检查组员朗读情况。学习导引 (三)理清课文主要内容1、想一想：课文主要写了一件什么事？2、你能按照事情的发生、发展、高潮、结果来给课文分分段吗？试试看吧！（在书上做好分段记号，并说说每段写了什么）三、展示交流 1、交流生字词学习情况。 2、朗读课文。 3、说说课文的主要内容。四、达标检测 1、完成学习手册第一、二题五、拓展延伸 为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径？这条最佳路径是如何设计出来的？ 小学四年级(下)语文学习案学习内容6、最佳路径 (第2课时)学习目标1、能根据自己对课文的理解，练习有感情地朗读课文。2、引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。3、理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。学 习 过 程一、预习导学 “最佳路径”指的是什么？迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？二、合作探究学习导引 (一) 学习第1、2自然段自由朗读课文1、2自然段，思考：1、世界建筑大师格罗培斯精心设计的迪斯尼乐园，经过3年的精心施工，马上就要对外开放了，可是他却遇到了一个难题，是什么呢？2、是因为到现在还没有设计吗？3、想象一下：格罗培斯当时是怎么想的？4、读到这儿，可以看出格罗培斯是一个怎样的人？5、你觉得该怎样朗读这两个自然段，才能表达出格罗培斯当时的心情呢？学习导引 (二)学习3、4自然段 后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了，还被评为世界最佳，这是怎么回事呢？自读课文3、4自然段。1、汽车在法国南部的乡间公路上奔驰，一路上卖葡萄的人很多，为什么格罗培斯会从一位老人那儿受到启发？许多园主是怎么做的，年迈无力的老太太又是怎么做的？结果呢？2、老太太卖葡萄的办法好在哪儿？3、大师看到这一切深受启发，他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。此时，大师的心里究竟是怎么想的呢？学习导引 (三)学习5、6自然段1、格罗培斯从老太太“给人自由，任其选择”的做法得到启发后，立即返回了巴黎，设计了怎样的方案？他是怎么想的？小组学习5、6自然段。2、你对格罗培斯的设计是如何认识的？说说你的见解。3、练习朗读第三段，体会方案的高明。学习导引 (四)学习第7自然段1、指名朗读第7自然段。2、你认为格罗培斯成功的秘诀是什么？三、展示交流 1、重点交流以下问题：（1）迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？ （2）它与法国南部农民卖葡萄有什么联系？ （3）老太太卖葡萄的办法好在哪儿？ （4）你觉得格罗培斯是个什么样的人？ 2、朗读课文。四、达标检测 完成补充习题三、四题五、拓展延伸 1、你想对格罗培斯说些什么？ 2、格罗培斯从老太太的做法中深受启发，获得成功。你们从格罗培斯身上得到了什么启发呢？联系生活，寻找生活中的“最佳路径”。小学四年级(下)语文学习案学习内容7、人类的“老师” (第1课时)学习目标1、练习正确、流利地朗读课文。2、学习本课生字，理解“教训、均匀、坚固、机毁人亡、轻而易举”等词语的意思。3、能说出第三、四、五自然段的主要内容。学 习 过 程一、预习导学 1、读一读下面的词语。 破碎 教训 新式 坦克 机毁人亡 超过 均匀 坚固 机翼 轻而易举 2、你能说出课文主要写了什么吗？二、合作探究学习导引 (一)初读课文 （一）学习生字词1、翻开书后生字表，对照拼音，把生字读准了，说说每个生字的结构，在写的时候要注意什么。2、朗读课文，画出生字词，并反复朗读。3、联系上下文或查工具书理解下列词语。 教训 均匀 机毁人亡 轻而易举 惨祸4、描红生字（书后练习2）（二）练习正确、流利地朗读课文。1、自由反复地朗读课文，争取做到读准每个字音，读通顺每句话。2、小组长检查组员朗读情况。学习导引 (二)再读课文，理清脉络1、默读课文，思考：（1）用横线画出课文的中心句。（2）文中列举了哪些事例说明自然界的种种生物是人类的好老师？2、你能用自己的话分别概括出三、四五自然段的主要内容。三、展示交流 1、交流生字词学习情况。 2、朗读课文。 3、说说课文的主要内容。四、达标检测 完成补充习题一、二、三自然段。五、拓展延伸 你认为人类还需向哪些生物学习？小学四年级(下)语文学习案学习内容7、人类的“老师” (第2课时)学习目标1、练习有感情地朗读课文。2、自读课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题。3、通过学习，激发学生探索自然的愿望和对科学的热爱。学 习 过 程一、预习导学 1、为什么说自然界的种种生物真是人类的好老师？ 2、文中列举了哪些事例说明自然界的种种生物是人类的好老师？二、合作探究学习导引 (一) 学习中心句 自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！ 1、这句话在文中的作用是什么？ 2、为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？学习导引 (二)学习1、2自然段1、自由朗读1、2自然段。2、思考：为什么说鱼类是人类的“老师”？3、读读第2自然段，练习上下文想想这句话是个什么句子？在文中有什么作用？学习导引 (三)学习36自然段自由朗读36自然段，思考：1、文中列举了哪些事例说明自然界的种种生物是人类的好老师？2、这些生物身上有什么优点？人类从它们身上受到了怎样的启发？3、“要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！”这句话该怎么理解？三、展示交流 1、交流中心句。 2、人类从哪些生物身上受到启发，发明了什么？ 3、提出自己不理解的地方。 4、朗读课文。四、达标检测 完成学习手册第四题。五、拓展延伸 自然界可以充当人类老师的生物，你还知道哪些？ 仿照第六自然段的句式接着写一写： 小学四年级(下)语文学习案学习内容练习2 (第1课时)学习目标1、读懂小芳和爸爸的对话，了解有关磁悬浮列车的知识，并为句子加标点。2、学习用不同的语言形式表达同一种意思。3、写好钢笔字，知道类似的半包围结构的字被包围的部分要略伸出来一些。4、熟记八个词语和诗歌真知。学 习 过 程一、预习导学 1、读一读下面这些成语，看谁读得准。 浅尝辄止 囫囵吞枣 浮光掠影 不甚了了 天道酬勤 熟能生巧 寻根问底 无所不晓 2、你知道哪些有关真知的名言或诗句？二、合作探究学习导引 (一) 处处留心1、自由练习读爸爸与小芳的对话。仔细分辨哪几句是小芳说的，哪几句是爸爸的回答，并判断提示语的位置。2、回忆：如何根据提示语的位置来加标点。3、给爸爸与小芳的这段对话加上标点，与小组同学讨论讨论。4、默读爸爸与小芳的对话，思考：通过和爸爸的交谈，小芳对于磁悬浮列车有了哪些了解呢？5、磁悬浮列车的速度极快了，每小时可以走400500千米。小芳第一次坐上磁悬浮列车，说了什么，又是怎么说的呢？请学生练习读一读小芳说的话，要读出小芳兴奋的心情。6、小芳的话突出了磁悬浮列车的一个重要特点，就是车速快。思考：为了表现列车的快，还能怎么说？学习导引 (二)写好钢笔字1、自由读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求