北师大版五年级语文教学计划第二页至第十三页.doc

此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除一、学习质量基本情况90以上89/8584/8079/7069/6059/5049/4039/3029/2020以下全班人数总分平均成绩及格率上学期期末成绩学期总评学生站队优等生杨学军、黄栋煌、黄晴瑶中等生黄舒颖、骆舒婷、杨艳婷后进生张鸿坚、欧华、苏俊鑫学情分析（包括双基能力、学习方法、学习习惯等）因为刚接班几天，就我目前所了解到的情况做一下简要的分析：学生总体情况分析：1、 该班频频换老师，师生在磨合期，从目前来看，难以在短时间内取得明显进步。2、 学生学习的积极性不高，分析理解能力比较差。学生语文素质分析： 语文能力的培养是一个长期的过程，是一个极为复杂极为艰巨的工程。同理，学生语文能力的获得也是一个漫长的学习过程，任何一个学生的语文能力的形成不可能由一个教师完成。因此，每一个语文教师在接手一批新学生之后很有必要对这批学生的语文能力进行一个分析，以便在上一任教师的基础上能较为顺利和有目的性地教学。听：该班学生表面上看纪律很好，上课时个个正襟围坐，但能真正倾听的学生不多，多数学生在课堂上对于他人的发言总会表现出“事不关己，高高挂起”的态度。说：大部份女同学都能用普通话正确流利地表达自己的所感所想，而男同学表现较差些，甚至是张口结舌，结结巴巴、语无伦次。读：这个班的朗读能力一般，只有少数学生能做到有感情地朗读文章，有个别学生甚至连一句话都读不通顺。写：有少部分学生能将自己的所见所闻、真情实感表达出来，而大部分同学别说习作，就是写几句话，也是错字连篇，词不达意。这个班最为令人担忧的是语言的积累极为匮乏，阅读面非常狭窄，这直接影响了语文能力的有效提高。二、教 材 分 析第九册教材秉承了前八册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。第九册共10个单元，单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、水、方法、面对错误、危急时刻、礼物、家园的呼唤。本册教材对于课文的内容以及学习形式较以前进行了很大的修改，使之更贴近新课程标准的要求，体现了素质教育的有关思想，加强了语文的实践活动，有效地培养听、说、读、写能力，培养创新精神和实践能力，力争促进学生的全面发展。本册教材对课文的编排，注意训练的整合和训练的循序渐进，将课文分为10组，每组一般有2-3篇课文，进一步体现努力构建语文教材灵活开放的体系，为教师、学生留有选择、更新、拓展的空间的思想，语文课程是人文内涵最丰富的课程，对一个人的精神领域的影响是深广的。本册教材更注重人文性，有利于发挥语文的人文教育功能。重视对学生语文综合能力的培养，通过各项综合训练，关注个体差异，为学生提供发展空间。册教材每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。但是有四点比较明显的变化。“语文天地”中不再安排“日积月累”，改为每篇课文后面有一栏“日积月累”，而且内容较少。这些词句并非如前几册那样表示保底的学习内容，而只是象征性地提示要注意在阅读中积累字词句。教材不再单独列写字表。前八册“语文天地”里面有一至二篇自读课文，教师可以根据学生的兴趣、水平以及教学时间自主处理这些自读课文。从第九册开始，“语文天地”里不再编写自读课文，阅读量应通过良好的课外阅读习惯得以保证。有三个单元的“语文天地”是三个综合性学习活动。三、教 学 目 的 要 求（一）生字新词和句子1、继续培养学生对学习汉字的兴趣。2、继续坚持在语言环境中识字，在阅读过程中完成识字，鼓励学生主动识字，独立识字，互助合作。3、重视写字指导。正确使用汉字。能工整规范的书写汉字。4、要会读写143个生字。（二）阅读：1、指导学生抓住重点词句理解课文，体会文章表达的情感。2、会自己提出问题，提出比较有质量的问题。基本上能自行解答提出的问题。3、学会几种读书方法。能对照译文读懂古文。4、基本上养成良好的阅读习惯。培养学生的阅读兴趣。学会写摘录笔记和批注笔记。（三）习作1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。练习写真实的生活。2、愿意将自己的习作读给他人听。3、文章做到语句通顺，流利。能表达自己的情感。4、正确使用标点符号。5、能掌握的一定修改方法。自己修改习作。（四）口语交际1、能用普通话交谈，会倾听。2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3、能清楚明白的讲述见闻，表达自己的想法。4、能具体生动的讲故事。（五）综合性学习“语文天地”设计的综合性学习，注意了学科间的渗透，注意联系学校生活，注意贴近社会实际，注意引入科技新成果，注意开发丰富的课程资源。注重指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。写个人活动计划，使学生养成有计划做事的习惯。要继续贯穿学习。综合性学习要求每月一次，教师要注意积累材料。四、提 高 教 学 质 量 措 施1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。5、重视情感、态度、价值观的正确导向。 培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。6、正确处理基本素养与创新能力的关系。 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。 学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。五、教 学 进 度 表周次教 学 内 容教 时完成情况行政查阅一天马2二古诗二首巩乃斯的马4三语文天地雅鲁藏布大峡谷5四浙江潮红树林4五语文天地这儿，原来是一座村庄6六唯一的听众3七语文天地唱脸谱4八我喜欢语文天地6九生命与水古诗二首4十一个苹果语文天地6十一他发明了什么寓言二则4周次教 学 内 容教 时完成情况行政查阅十二语文天地迟到6十三成吉思汗和鹰我们的错误语文天地6十四“诺曼底”号遇难记生死攸关的烛光4十五语文天地献你一束花6十六微笑语文天地6十七只有一个地球鸟儿的侦查报告4十八绿色的千岛湖语文天地3六、作 文 教 学 计 划教 学 目 的 要 求（1）懂得写作是为了自我表达和与人交流。（2）养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。（3）通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。（4）以认真阅读为前提、感受为主，抓重点写，注意错别字和病句，提出评语的语言要求。用典型引路，可以对比修改，可以小组讨论，使修改成为生动、主动、创造性学习的过程。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。提 高 质 量 措 施1、学段目标适度提升、循序渐进。进入第三学段，教师首先要把握课标在目标上的变化和提高，以免使教学停滞不前，制约学生的发展。但是也应认识到，第三学段的目标是需要两年时间逐步达成的，作为起始年级不能一下将目标提得太高，使学生望而却步，削减对习作的兴趣。应把握尺度，适度提升，循序渐进。其中引导学生学会观察积累并逐步稳定成良好的习惯是重点，要求学生作文内容真实具体，写出真情实感是关键，保持学生对习作的恒久兴趣是核心。此外应结合“习惯篇”的教材内容，教学生学写读书笔记，常抓不懈，养成良好习惯。2、用好教材，体现编者意图；用教材教，体现教师的创造性。教学首先要吃透教材，理解教材的编写意图并在教学中加以体现，同时又不能囿于教材，要将教材作为一种凭借，作为自己设计教学的思路，可根据教学实际对教材进行扩展延伸甚至适度的改编。应该看到教材不仅为学生的学、也为教师的教拓展了较大的空间，这为教师发挥教学的创造性提供了可能。变“教教材”为“用教材教”是新课标的理念之一，应在习作教学中加以体现。3、将自主合作探究用于习作教学中。应把自主合作探究的学习方式引入习作教学中。通过创设情境，激发学生的表达欲望，使之自觉积极的进入习作状态，活跃思维，诱发情感，调动积累完成取材。组织学生通过阅读例文,合作讨论，探究“好在哪里?哪里写得具体?是怎样写的?”通过切身体验，发现总结出习作的方法，建构起自己的思路。完成初稿后，组织学生展示交流，师生共同评价，在比较鉴别中进一步落实习作要求。作文的修改也要体现合作互助，将自改、他改、互改有机结合起来，在修改中互相取长补短，达到共同提高。还要把自主合作探究的学习方式拓展到更广阔的天地，超越学科和校园的范围，让学生去发现全新的、未知的世界；让他们从注重师生、同学间的合作，到关注更广泛的人际交往合作。教师可以组织学生去调查“高年级学生最喜欢的课程和老师”、“小学生看电视情况调查与分析”、“金鱼尾巴的作用和再生能力的实验记录”、“学校电视台收视情况与改进办法”等诸如此类的问题，在综合实践活动申培养习作能力。此文档仅供学习与交流七、作 文教 学 进 度 表周次次序类型题目教时训练重点教学要求教学要点完成情况21想象作文假如我有一匹马2培养学生的想象能力和创新能力介绍马的外形，让读者有个整体的印象。要介绍马的来历。这点要求要简单说明。写一件事情来说明马与“我”的感情抒发自己对马的感情以及自己的期盼。42想象作文自由命题2培养学生的想象力，编故事的能力要大胆的发挥想象，把故事的情节设计得曲折一点才有趣。发挥学生的想象力，指导学生设计出曲折有趣的情节。73诗歌、新闻、记叙文自由命题2培养学生的观察能力，记叙能力用自己的眼镜去观察这些变化，用自己的笔记录下这些变化。要如实的记录自己所看到的变化，如实的反映出社会日新月异的前进步伐。94写景自由命题2观察能力学了韵味这一单元，请同学们选取自己觉得最有韵味的一处风景，并写下来。培养学生多用优美词句，多用修辞手法，把文章写得优美有韵味。115想象作文假如所有的小河都干涸了2想象能力想像一下假如没有水，