《水浒传》阅读指导课.doc

精品文档水浒传课外阅读教学目的：1、读水浒传，了解本书的主要内容，激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。2、通过对水浒传的课外阅读交流，促进学生有效地进行课外阅读。教学重点让学生进一步认识水浒传，激发课外阅读的欲望。教学难点探究阅读方法，进行有效阅读。课前准备1、水浒传电视剧的主题歌。2、准备好水浒传（青少年版）3、水浒传中108位好汉的肖像卡片4、多媒体课件教学设计：一、导入，激发阅读兴趣。1、播放好汉歌，进行气氛渲染。2、 它这是哪部电视剧的主题曲？我们曾学过哪篇课文也选自水浒传？3、小结：曾经，我们学完景阳冈，班里掀起了“水浒热”。现在，大家基本读完这本书了，水浒传里有许多这样精彩的故事。现在再次走进水浒传中，去充分感受中国四大名著之一的魅力。.景阳冈课文全文.doc二、检查预习 1.水浒传的作者_,朝代_,它是一部_小说。 2水浒传中有108位好汉,人人都有一个特征鲜明的绰号。 请写出水浒传中你喜欢的好汉的绰号，多多益善。 3、了解水浒传的地位根据你收集的资料，谈谈水浒传在文学史上的地位。4、是谁创作了这本杰作？齐读书名与作者三、呼唤旧知、导读文本1、要读好一本名著，首先要了解作者。你了解作者多少呢？让学生简介施耐庵。2、你是怎么了解到这些信息的？四、呼唤旧知、导读文本1、要读好一本名著，还必须了解小说的背景和主题。小说背景介绍：小说主题介绍：2、读懂小说就要读懂故事 说说水浒传中这部小说给你留下印象最深的故事有哪些？3、读懂故事就要读懂人物 猜猜下面所描述的都是谁？A、“眼如丹凤，眉似卧蚕。大耳垂珠，唇口方正。额阔顶平。年及三旬，有养济万人度量；身躯六尺，怀扫除四海心机。气宇轩昂，胸襟秀丽”B、“黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮，交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。怒发浑如铁刷，狰狞好似狻猊，天蓬恶煞下云梯”C、“生得面圆身大，鼻直口方，腮边一部络绒胡须。身长八尺，腰阔十围。手持一柄禅杖，腰系一把戒刀。粗犷豪放，行侠仗义，嫉恶如仇，粗中有细。”D、“万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊。” 4、读懂故事就要读懂人物 请给下列故事跟与其相关的人物连线三打祝家庄 武松大闹五台山 宋江误入白虎堂 李逵醉打蒋门神 花荣大闹清风寨 鲁智深扯诏骂钦差 林冲智取生辰纲 吴用5、要读懂人物就要读懂细节 以“武松打虎”故事为例指导学生体会细节描写的作用。四、通过多种形式交流读书心得体会。例：1、选择其中令你印象深刻的片段故事交流，并评价人物性格。2、喜欢看这本书吗？那么这本书究竟好在哪里呢？（思路引领但不圈定学生思维）3、师生交流作品艺术特色：（人物形象逼真，故事情节跌宕起伏。描写形象鲜明，动作、语言、神态细致，刻画入微。）五、运用方法，实践阅读。师精选其中精彩片段，如鲁提辖拳打镇关西片段，感受作者的写作特色。请阅读鲁提辖拳打镇关西片段并完成文段后的几个小问题1. 作者对鲁达的“三拳”，不是简笔勾勒，而是淋漓尽致地详细描写，主要用意是： 2、鲁达为什么要三次消遣郑屠？3、鲁达的性格特点：“义”、“粗”、“细”。4、拓展思考鲁达武松生活在封建社会，那个时代，他们的特殊经历造就了他们鲜明的性格，我们应该怎样看待鲁达武松这样的人物？引导学生积累背诵。六、说一说：同学们，鲁智深只是108个好汉中的一个，你还认识水浒中的哪些人物呢？展示108位好汉的肖像卡片，让学生说出他们的名字，师生共议名字、绰号。小结：108个好汉个个都有一段精彩的故事，相信在以后的阅读中你们会深刻地认识他们，也一定会被108个忠义、勇武、善恶分明的人物所感动。课后请同学们继续阅读这本书，相信这部名著会使你收获多多。七、课后延伸、再读英雄作业布置：1、补全回目 史大郎夜走华阴县,_拳打镇关西赵员外重修文殊院,_闹五台山 _ 倒拔垂杨柳, 误入白虎堂梁山泊_落草,汴京城_卖刀 _押送金银担,_智取生辰纲_剪径劫单人,_沂岭杀四虎 _斗法破高廉,_探穴救柴进_教使钩镰枪,_大破连环马 宋公明夜打曾头市,_活