高考语文专题复习 诗歌鉴赏 鉴赏古代诗歌的人物形象课件.ppt

鉴赏古代诗歌的人物形象 鉴赏古代诗歌的形象 之一 课题 诗歌鉴赏之形象 人物形象 教学目标 1 了解考纲对本知识点的要求 2 熟悉这一知识点考题的命题形式 3 掌握诗歌鉴赏的方法 教学重点 掌握诗歌鉴赏形象类人物形象的方法 教学难点 掌握人物形象鉴赏的答题要领和方法 教学方法 讲练结合 以练习巩固基础 提高能力 一 考纲 解读与命题探讨1 考纲 要求鉴赏文学作品的形象 语言和表达技巧 评价文章的思想内容和作者的观点态度 能力层级d级 2 命题探究 考情回顾 2 命题探究 考查点主要涉及意象意境 思想感情 语言 诗眼 炼字 一般字词的理解等 表达技巧 修辞方法 表现手法等 等等 从选材看 2005年至2009年和2012年选择的都是诗 2010 2011年选了词 曲还没有选 6年选了唐宋诗人作品 两年选的是清代和元代作品 所选诗大多数是律诗 如果是绝句则是两首 词的长度也基本上与律诗长度相近 选两首诗则势必涉及比较鉴赏 2008年开始所选诗词逐渐向名家回归 但为了选材的公平性 也选非名家的名篇 从考查内容看 能严格遵循和落实 考试说明 的要求 鉴赏诗歌的思想内容和作者的观点态度 成为必考内容 而诗歌的形象 语言 表达技巧则选择一个或两个小点作为考查点 语言尤其注重对炼字的考查 从分值看 趋于稳定 7分 2013年诗歌鉴赏题预测 考纲要点体现明确 试题形式多样 开放性增强 诗词赏析题将凸显开放性 形式多样 将诗歌命题和古人的评论 包括诗论 词论 结合 或比较异同 或请考生评价古人的评论是否有道理 并提出自己的观点 依然是一个重要考查点 命题中体现人文关怀 倾向于对诗词曲的基本常识的考查 将诗词曲的基本常识考查纳入到诗歌鉴赏中的做法有可能增多 诗歌鉴赏中涉及的常识还包括常见典故知识 以课本中出现的为主流 二 考点精讲 诗歌形象 诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的 寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象 1 人物形象类型 1 诗中的诗人形象 我 一般指的就是抒情主人公 即诗人自己 有别于小说中的 我 非作者本人 2 诗中塑造的人物形象 试一试 你能用习惯用语列举一些你所知道的古代诗词中常见的人物形象吗 知识积累 常见艺术形象举隅 1 豪放洒脱 傲岸不羁的形象 2 心怀天下 忧国忧民的形象 3 寄情山水 归隐田园的形象 4 怀才不遇 壮志难酬的形象 5 矢志报国 慷慨愤世的形象 6 友人送别 思念故乡的形象 7 献身边塞 反对征伐的形象 8 爱恨情长 迷惘惆怅的形象 教辅资料 p120 2 人物形象塑造方法 1 烘托渲染法 环境 2 肖像 行动 语言 神态 心理等细节刻画法 3 对比衬托法 如 赤壁怀古 苏轼与周瑜 鉴赏诗歌中的人物形象 就是通过一定方法分析诗中所塑造的人物的肖像 行动 语言 神态 心理 处境等内容 把握人物形象的个性特征 题例1 2010 福建高考 阅读下面这首诗歌 回答问题 3分 访隐者 宋 郭祥正一径沿崖踏苍壁 半坞 寒云抱泉石 山翁 酒熟 不出门 残花满地无人迹 注 坞 山坳 山翁 此处指隐者 酒熟 酒酿制结束 结合全诗 赏析 隐者 的形象 3分 自主尝试 解题指导 本诗以写景为主 前两句是写其居住的自然环境 隐者 住在一个山坳中 通向此山只有一条小路 寒云 二字则写出了住处之高峻 三四句则写人的活动 也就是隐者的生活 在这里喝酒不出门 幽静无打扰 答题时要结合 注释 来理解 注释 点明了 山翁 与隐者的关系 明确了这些后 在答题时要通过自己的分析概括对人物形象进行定位 1 烘托渲染法 答题步骤 1 塑造了什么人物形象 性格 身份 点形象 2 结合诗歌的描写分析人物性格 结合表达技巧 展开 析形象 3 形象表现出的意义 寄寓情感 明效果 参考答案 诗中的隐者是一个避世脱俗 随性自然的隐士形象 步骤一 前二句通过对幽僻环境描写 表现了他的远离世俗 后两句通过描写隐者独饮自己酿造的酒 足不出户 门外落花满地 无人造访 无人洒扫的隐居生活 表现了山翁的洒脱 意思对即可 步骤二 作者通过这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求 步骤三 请问 如上答案中 哪些是得分点 题例2 阅读下面这首诗歌 回答问题 4分 小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶 侧坐莓苔草映身 路人借问遥招手 怕得鱼惊不应人 这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的 这个形象有哪些特点 是作简要分析 自主尝试 参考答案 从形神两个方面 或从外貌 动作 心理等方面 聪明 机灵 天真可爱 分析 蓬头 侧坐 等表现小孩的天真可爱 从 摇招手 怕 等可看出小孩的聪明 机灵 2 肖像 行动 语言 神态 心理等细节刻画法 题例3 阅读下面宋词 回答问题 4分 鹧鸪天辛弃疾有客慨然谈功名 因追念少年时事 戏作 壮岁旌旗拥万夫 锦襜 突骑渡江初 燕兵夜娖 银胡簶 汉箭朝飞金仆姑 追往事 叹今吾 春风不染白髭须 却将万字平戎策 换得东家种树书 注 襜ch n 短衣 娖chu 整理 银胡簶 银色的箭袋 这里指箭 金仆姑 箭 诗歌塑造了一个怎样的人物形象 自主尝试 我年轻的时候带着一万多的士兵 精锐的骑兵们渡过长江时 金人的士兵晚上在准备着箭袋 而我们汉人的军队一大早向敌人射著名叫 金仆姑 的箭 追忆着往事 感叹如今的自己 春风也不能把我的白胡子染成黑色了 我看都把那几万多字能平定金人的策略 拿去跟东边的人家换换种树的书吧 参考答案 本词塑造了一个昔日纵横战场而今闲居田园的人物形象 步骤一 上片通过对早年战事的回忆 刻画了一个英勇善战 豪情满怀的英雄形象 下片通过对自己年华已逝 闲置田园的悲凉处境的描写 给读者展现了一个报国无门的人物形象 步骤二 通过鲜明的对比 寄寓了诗人壮志未酬的深沉感慨 步骤三 3 对比烘托法 请问 如上答案中 哪些是得分点 三 课堂小结 课堂小结1 分析思路 1 读懂诗歌 主旨 四看 2 鉴赏的依据 人物 肖像 行动 语言 神态 心理 环境 自然环境 社会环境 情节 3 鉴赏的角度 所写人物的身份性格 所写人物的思想感情 作者对所写人物的态度 四看 一看诗题 明类型 二看作者 知人论世 三看注解和小序 明背景 四看诗句 关键词句 如情感语言 诗眼等 课堂小结2 鉴赏方法 1 分析人物的外貌 动作 语言 神态 心理等细节描写 2 分析环境描写 景物烘托 3 分析诗中意象的含义 理解这些物象所承载的思想感情 4 要知人论世 了解相关背景资料 四 跟踪演练 跟踪演练1 分析下列诗中塑造的陆鸿渐的形象 寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭 野径入桑麻 近种篱边菊 秋来未著花 扣门无犬吠 欲去问西家 报道山中去 归来每日斜 答案 步骤1 陆鸿渐是一个寄情山水 不以尘事为念的高人逸士形象 步骤2 前四句通过对陆鸿渐幽僻 高雅的隐居之地的景物描写 表现了他的高洁不俗 最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述 侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放 步骤3 作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求 哪些是得分点 跟踪演练2 分析下面诗中塑造的诗人形象 独坐敬亭山李白众鸟高飞尽 孤云独去闲 相看两不厌 只有敬亭山 答案 全诗塑造了一个不与世俗同列 自由 闲适又有点孤傲的诗人的形象 步骤一 众鸟之 高飞 与孤云的 独去 写出了山静而空的特点 暗示了世俗对诗人的冷遇 表现出诗人自由而闲适的孤身生活 只有 相看不厌 的敬亭山才是自己惟一的知己 同时 诗人愈是写山的 有情 愈是表现出人的 无情 从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格 步骤二 表现出诗人从自然中寻求快乐 忘怀得失的思想感情 步骤三 跟踪演练3 简析下面这首宋词的人物形象诉衷情陆游当年万里觅封侯 匹马戍梁州 关河梦断何处 尘暗旧貂裘 胡未灭 鬓先秋 泪空流 此生难料 心在天山 身老沧州 参考答案 诗歌描写