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文档简介

口语交际我喜欢的小动物教学设计【教学目标】1.说一说自己喜欢的动物，能说出喜欢的动物的特点。 2.能运用本组课文的表达方法来介绍动物的特点，表达喜爱之情。3.能认真倾听，不懂的地方能向人请教，就不同的意见与人商讨。【教学重难点 】 指导学生把动物的特点说具体，让学生用心倾听别人的发言。【教学过程】1、 回顾导入 今天老师给大家带来了几位新朋友，看！（出示图片）喜欢吗？你们有喜欢的动物吗？你最喜欢什么动物？（自由回答）今天这节课，我们就来介绍一下自己喜欢的小动物。（板书）二、学生试说（一）归纳要求1. 自己先练习说说2.谁来给大家说说你喜欢的小动物？其它的同学注意听他是怎样说的？（抓特点：外形、脾气、进食、嬉戏、休息等）（2） 学生试说 1.日常生活中我们积累了不少资料，现在就让我们运用介绍小动物的方法，介绍一下你喜欢的小动物。自己先练习说说吧。2.谁能到前面来抓住一个或两个特点说说你喜欢的小动物？（指名说1）3.在他讲之前，下面的同学，你们希望他在讲的时候要注意什么？（仪态大方）4.你呢？你对下面听的同学有什么要求吗？（认真听）好，开始说吧。三、提炼要求1.师告诉讲的同学问一下各位小听众，听了他的介绍，你有什么想对他说的吗？依据学生的汇报，教师要帮助学生理顺出本次口语交际的要求。外形按一定顺序介绍，也可以运用一定的修辞。2. 结合大家的意见你能再重新组织说一下吗？3. 谁想继续到前面来说？4. 小动物的其它特点有谁想说的？教师要帮助学生理顺出本次口语交际的要求。脾气、进食、嬉戏、休息等要说具体，可以从神态、动作的描写来说。也可以运用拟人的修辞。每一个特点可以按总分的方法来说。 5.小结：我们来一起说一说，在介绍小动物时，要注意.（三）学生练说1.下面就用这些方法，现在谁还想到前面来说说？（完整）2.就像他这样，谁还愿意来介绍？再指名一人说。3.听了刚才2名同学的介绍，想想自己的介绍有没有需要调整的地方，快速调整。四、创境展示。1.师：我们学校的小海娃广播站想开设一个动物世界栏目，让每个班推荐一名小广播员介绍自己喜欢的小动物，你想去试试吗？ 2.先给大家一点练习的时间。在小组里每个同学轮流说，要注意说的时候要根据前面提出的要求来练习，其他几个组员认真听，帮他提提意见。一会儿啊我们进行全班选拔。开始吧。学生小组内练习说。3.师： 谁想试试？说的好的，到时候推荐给学校的小海娃广播站。4.还有很多同学都想参加，今天课堂上时间有限，我们就先说到这，其他同学可以回家后自己录下来，然后拿到班级里咱们全班一起来选一选。好吗？五、课后总结这节课我们
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