语文人教版六年级下册（第一课时） 15、凡 卡.doc

七都小学“高效课堂”合作备课教学设计 教学内容 （第一课时） 15、凡 卡学习目标1、初读课文，学习并掌握本课的生字新词，整体感知课文内容。2、理解信的内容，了解凡卡的悲惨生活，通过凡卡的神态、动作、联想，了解凡卡的内心世界。3、有感情地朗读课文内容，特别是信的内容。自学指导 1、自由朗读课文，将课文读正确，读流利。2、画出文中出现的外国名字，看看他们是故事中的什么角色。3、快速浏览课文，想一想: 课文主要写了一件什么事？是分哪几部分来写的？你能试着给课文分段吗？ 4、把信的内容标出来，然后连起来读一读，读后讨论：凡卡在信中都写了什么？他过着怎样的学徒生活？5、把信的全部内容有感情地读一读。自学过程15分钟学 生自 学学生通过独学、群学（兵教兵）、问老师，认真地完成自学指导。教师巡视、指点，重点关注学困生。自学检测1、交流初读课文时遇到的困难，扫除阅读障碍。（1）指名读生字新词，指导读准字音，识记字形。字音：蘸（ ） 揉（ ）匣（ ） 摩（ ） 字形：蘸 撇 噎 匣（2）读准读通外国名字，然后说说他们是故事中的什么角色。（课件出示：凡卡茹科夫、阿里亚希涅、康斯坦丁玛卡里奇、日发略维夫、菲吉卡、艾果尔、阿辽娜、卡希旦卡。）3、概括课文的主要内容。（课文主要写了凡卡写信给他的爷爷，告诉爷爷他在莫斯科鞋匠家里当学徒的生活很痛苦，想让爷爷接他回去。）4、理清文章思路，学生汇报分段情况。课文分为三部分：准备写信（1、2自然）、写信（315自然段）、寄信（1621自然段）导学过程15分钟一、感受凡卡悲惨的学徒生活1快速默读课文，从凡卡的信里找出哪些段落是写他的学徒生活的。（81115自然段）2轻声读第815自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句。3结合词句，汇报交流。（1）挨打：结合挨打时的动作-“揪、拖、揍、戳”；工具-老板“拿皮带”“拿楦头”老板娘“捞起青鱼”；程度-“昏倒”，来体会他们对9岁的小凡卡肆意随便地殴打，毫无人性地对待。（2）挨饿：结合“简直没有”“一点儿”“一点儿”来想凡卡一天到晚饥肠辘辘，可能饿到什么程度的表现。（3）挨困：结合“一就只好”来体会凡卡即使在过道里也无法好好睡一觉，可能会困得怎样。小结：凡卡在老板家里忍受着非人的折磨，吃不饱睡不好，还要挨打。联想他每天会怎样生活，没人的时候凡卡会怎样做。（如：偷偷地哭，想念爷爷，伤痕累累，捡东西吃等。）所以，凡卡才说“我的生活没有指望了，连狗都不如！”4自由读，说说你从感叹号和省略号中读出了什么。（无法忍受、绝望、哀求等心情。）展开想象，把静止的省略号变成实在的生活内容。如：凡卡还受了哪些折磨？还可能怎样请求爷爷？5练习把凡卡的悲惨的生活和对爷爷倾诉的情绪通过朗读表达出来。6快速浏览第11自然段，说说你的发现。（莫斯科，是富人的天堂，穷人的地狱。）7、既然莫斯科这么繁华热闹，凡卡为什么还要苦苦哀求爷爷带他回乡下呢？8、小结。9、了解第10、11、12自然段引号的用法。当堂训练10分钟1、给带点的字选择正确的读音。摩平（m m ） 烟囱（cng chng ） 挨打（i i ） 邮差（chi ch）2、比一比，再组成词语。锈（ ） 祷（ ） 撇（ ） 蘸（ ）绣（ ） 涛（ ） 憋（ ） 醺（ ）3、用“望”字组七个词，恰当地填在下面这段话中。小凡卡（ ）得到幸福，但他受尽了老板的折磨，生活没有（ ）了。他给乡下的爷爷写信，（ ）