如何上好晨会.doc

晨会是班级活动的主阵地之一，是对学生进行思想品德教育、行为习惯教育、学习目的教育、理想教育的重要环节，也是同学们施展才华的舞台。如何上好十分钟晨会呢？我想每个班主任老师都有自己的经验方法。下面我就说说我是怎样上晨会课的。一、晨会要突出一个教育主题。我认为，为了学生的利益，教师们应多想主题，让晨会发挥本来应有的效用。学校为了能让我们更好的利用这10分钟的时间，根据学校工作安排和德育特色，每一周的晨会都规定好内容。周一是专题教育，包括安全、法制、文明、勤廉四个方面。这些可与传统美德、良好的行为习惯养成教育相结合，向学生灌输自立自强、正直公道、孝亲敬长、勤俭节约、讲究卫生等美德。周二是小主人活动，包括读报，新闻播报，班级特色等三个方面。比如读报刊、杂志，让学生知晓天下事。也可以说说学生出操、集会情况，课堂常规，食堂用餐，爱护公物、校园花草，爱惜书本等，有针对地对某方面进行教育。周三是红领巾电视台。周四是健康教育，包括健康和环境两个方面。周五是好习惯教育，包含学习、品行等习惯的反馈和考评两个方面。周五的晨会是对一周工作的小结，在上晨会课之前先考虑一下这一周的主要工作，重点对某一方面学生的情况进行小结评比，表扬先进，树立典型。遇上一些特殊的节日如（三八节、植树节、清明节等），也让学生了解节日的意义，做好节日的教育。二、晨会教育形式要多样华。如果晨会一味的去训斥学生，去检查作业，那么，不只学生感觉枯燥无味，教师也会感觉乏味没劲。因此，晨会课要变着法儿上，形式可有新闻交流、小品表演、表扬与批评、班级活动安排与总结等。如我结合我们班级特色建设“做个文明小学生”，让学生自己说说要在哪些方面注意做个文明礼仪的好孩子。学生的积极性很快就调动起来，再如我针对学生课堂不善于倾听的毛病，叙述一个身边的好事例，让学生进行评价，形成心理定位。再进行自我评价，在教育评价的比较的，强化学生的行为习惯。也可以用儿歌规范学生的言行，低年级学生要养成的行为习惯涉及生活、学习的方方面面，该怎么做不该怎么做，都需要老师的引导和教育，可是如此多的该与不该，往往使低年级的小学生顾此失彼，应接不暇，单凭老师的说教，效果不理想，为此，我们利用晨会课，把对学生的行为习惯的要求遍成朗朗上口的儿歌，学生很感兴趣，如上课前，班长带领同学边拍手边说：“铃声响，进课堂，手放好，胸挺直，两眼平视向前看。”写字时，背诵“两指握住笔，中指托下底，笔杆小淘气，连忙往后移。”这样他们在读中学，学中读，不知不觉规范了自己的行为。再者也可以用晨会找一些名人小时候的故事，讲给孩子听，提高学生辨别是非的能力，帮助他们学会解决问题的方法，我们还常常针对班内出现的问题，编成一些故事来讲，渐渐地来告状的学生少了，孩子解决问题的能力提高了。三、晨会要让学生学会自我管理。晨会课班主任一言堂，学生一直会处于被动地位，一些要求、思想等总是以被动与强制的方式接受，这样不利于学生的发展，我在班级建设中开辟“今天我是明星”的栏目作为班级的特色，让学生在晨会课上回顾昨天的表现，先是自荐然后全体评选。这样能充分调动学生参与的积极性。学生在我的观察、点拨下，进行常规化的系列的活动，既有针对性，又有启迪教育意义，知识性、趣味性、灵活性、创新性融为一体，既成了学生自主教育、自我管理、展示个性、尝试成功的乐园，又培养了学生的自治能力，对良好的班集体建设、学生的综合能力的提高会起到了积极的推进作用。四、晨会要以鼓励为主。班主任为何一定要利用晨会批学生，布置任务？多数班级的晨会，要么是教师批评学生，要么是检查作业的收发情况，要么是布置当天的任务。这样一来，晨会不是批评会，就是任务布置会。一个充满阳光、充满希望的早晨，偏偏有的孩子被批评得抬不起头来。教师利用晨会批评学生，这样的晨会会令学生一整天沮丧、精神不振，影响学习效率。这样的做法，不少学生也表示出了反感和无奈。挨批评的学生说，还没上课，老师就发脾气，让我们罚站，心里肯定不好受；没挨批评的学生们则说，就算晨会上自己没有挨批评，心情多少也会受到影响。所以我上晨会课都是以表扬激励为主，这样的举措不仅学生愉快地学习，而且促使学生产生反省顿悟，达到自我纠编的欲望，效果奇伟。总之，晨会课是对学生进行思想品德、纪律法制