语文人教版四年级下册渔歌子教学设计

渔歌子教学设计宏村学校 余卓华教学目标：1学习生字词。正确、流利、有感情地朗读词作渔歌子，并背诵。2体会词句意思，能够想象词描绘的画面，并书面描述出来。3通过品词句阅读，体会此人热爱自然、向往自由的情怀。4培养阅读古诗词的兴趣，养成课外主动积累的好习惯。教学重点：诵读出诗词的韵味。教学难点：体会诗词所表现的内容、意境，体会诗人的思想感情。课前准备1教学媒体：多媒体课件2学生课前准备：收集描写春天美景词语。课时安排：一课时教学过程：一、欣赏导入1欣赏江南春天的图片,回顾积累描写春天的词语，汇报。2出示描写春天的词语，学生读记。总结:厚积而薄发,咱们学语文可要注意平时的积累。3今天，我们学习一首描写江南春天的词渔歌子。板书课题。拿出你的手和老师一起写课题。（板书：渔歌子）“渔歌子”是这首词的什么？（词牌名）4简介作者资料。二、初读诗词1自由读词。2检查学生朗读。（1）一读古诗，读正确、流利。指导理解识记多音字“塞”的读音，学写生字“塞”。（2）二读古诗，读出词句的节奏。指导朗读。（词的读法和文章不一样，词在古代都是用来唱的，所以，词句本身就含有很强的音乐感，这就要求我们读的时候要注意抑扬顿挫、轻重缓急。）三、感悟诗境1诗词言情，诗词言志，诗词很多时候是一幅画，张志和这首词中画了什么？拿起笔，找一找这首词中画了哪些景物，在书中圈出来。（圈画、汇报交流）2填空：如果让你用一个词语形容一下这山、这水、这白鹭、这桃花，你想填上什么呢？同桌交流，汇报。 （ ）西塞山 （ ）桃花 （ ）箬笠（ ）蓑衣 （ ）斜风 （ ）细雨流水（ ） 鳜鱼（ ） 白鹭（ ） 3. 写画面（音乐）你们说得真好。这些景物的画面都已经在你们的心中了，拿起笔，提高一些要求，用心写下一行或者两行词句中的画面。4. 说画面（一人读自己写的画面情景，其他附和着读词）。5配乐朗读。四、 拓展品情1体会诗情师：这么美的景色，我们被陶醉了，词人张志和也陶醉在美景中，不愿归家。其实，张志和仅仅是陶醉在美景中不愿归家，还有原因吗？阅读张志和背景资料，寻找答案。出示：张志和曾当过官，后来因事被朝廷贬官了，从此辞官不做，隐居在太湖一带，扁舟垂钓，自号“烟波钓徒”。每垂钓，不设饵，志不在钓鱼。（淡泊名利、宁静致远）师：张志和根本就不是钓鱼，他钓鱼不放鱼饵，你们说她是来干什么的？（悠闲自在）师：他的哥哥张松龄怕弟弟隐居不归，就作了一首词：和答弟志和渔父歌：乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀，太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。哥哥这首词写什么？我们试着读一读。你怎么知道的？（出示注释，读一读）注释：垂钓只是一种休闲，微风吹起水面的波纹才是乐趣所在。走在咱家门口种满松树的小路上比起攀登更让人流连往返。太湖的水，洞庭的山都是美景，但是狂风吹起大浪的时候你就应该回家了。师：这样吧，我当哥哥，你们就是张志和。咱们来一次和词吧。师：乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀，太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。生：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青若笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。师：狂风浪起且须还。生：斜风细雨不须归。师：且须还哪！生：不须归呀！2张志和天天在溪水边直钩垂钓，钓来清闲，飘逸。接下来，一起欣赏这首千古绝