10《端午粽》教学设计.docx

传承传统文化 弘扬传统美德端午粽第二课时教学设计洛川县北关小学 马海侠【教材依据】端午粽是人教版小学语文一年级下册第四单元的一篇课文。【指导思想】语文课程标准指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。端午粽主要写了端午节外婆包粽子，分给邻居粽子吃及端午节的意义。通过本课的学习，让学生明白端午节的习俗以及来历，激发学生对传统文化的继承和发扬。因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中与生活实际相融合。【教学目标】1、正确、流利地朗读课文，注意读好长句子。2、 知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发学生对屈原的热爱怀念之情。3、 知道端午节是我国的传统节日，了解其来历及风俗习惯，激发学生对祖国传统文化的热爱之情。【教学重难点】1、 重点：朗读课文，理解课文内容，读好长句子。2、 难点：了解端午节习俗，激发对屈原及祖国传统文化的热爱之情。【课前准备】多媒体课件和端午节的由来的视频。【教学过程】一、谈话导入。师：同学们，知道了端午节吃粽子(板书：端午节吃粽子)，那粽子如何包啊？需要我们提前准备什么材料啊？（学生自由回答）师：下面让我们一起继续学习这篇课文。二、初读课文，整体感和。师范读（生轻声跟读）。三、深入理解课文。1、学生分小组读课文，思考以下问题：（课件出示）2、小组内互相说说，师抽小组汇报。第一组代表汇报问题（1）：（课件出示）（1） 读一读，想一想，这句话写了粽子的哪些特征，找一找相关事物（箬竹叶包着的，里面有糯米，中间有枣）（2） 引导学生说一说这些事物分别是怎样的，让学生美美地读一读，指导读好“（）的（）”。（3） 指名读句子，要求读出粽子的香甜，师生评议。（4） 一起感受粽子的味道。（齐读，男女生赛读。）3、第二组代表汇报问题（2）：（课件出示）质疑：你们平时都吃过哪些馅的粽子呢？（指名汇报）3、第三小组汇报问题（3）：（课件出示）（小组比赛读句子，体会“我们”吃粽子时高兴又满足的心情。）4、 第四小组代表汇报问题（4）。（板书：纪念爱国诗人屈原）（1） 生：齐读最后一自然段。（2）师：同学们，谁能给大家讲讲屈原的故事？（学生可以试讲）端午节的由来5、教师补充（播放视频端午节的由来）。师：孩子们，看了故事以后，你能说说屈原是个怎样的人吗？预设：屈原是个忧国忧民的人，爱国的诗人，和祖国共存亡的人。师：屈原投江以后，老百姓又是怎么做的呢？预设：每年五月初五端午节吃粽子纪念爱国诗人屈原。四、课外拓展。师：同学们，人们为了纪念屈原，除了吃粽子还干什么？预设：赛龙舟、挂香包等。（板书：赛龙舟）师：为什么吃粽子？为什么赛龙舟？（学生通过端午节的由来的视频会略知一二）预设：因为人们为了防止鱼虾伤害屈原的尸体，就用粽叶包上糯米投入江中。后来就有了端午节吃粽子的习俗。因为人们为了防止水怪伤害屈原，就把小船装扮成龙的形象，水怪以为是龙王来了，就会被吓跑。这就形成了赛龙舟。五、总结全文。 孩子们，端午节的习俗还有很多，如：饮雄黄酒、采艾蒿叶、插柏树枝等。中国传统的端午节，给我们展示了多姿多彩的民族文化，显示了我国劳动人民的勤劳智慧，我们要热爱中国的传统文化（板书：爱国之情）。6、 课后作业。 你还知道哪些关于端午节或粽子的故事吗？和同学说一说。【板书设计】10 端午粽端午节 吃粽子 赛龙舟 爱国之情纪念爱国诗人屈原【课后反思】 端午粽一课，课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。第1自然段先介绍端午节，外婆会煮好粽子等我们回去；第2自然段具体介绍了粽子的色香味；第3自然段重点写了粽子的花样多；最后点出了端午吃粽子习俗的由来。 学习第2自然段，我首先引导学生弄清本段有几句话，每句话主要写了粽子的哪一方面，结合课件，让学生进一步明确了制作粽子的材料及颜色、味道等特点。然后通过各种形式的朗读，加深学生对课文的理解。“品”粽从“读”粽开始。因此，通过多种形式、方法的朗读，不但增强了学生自主阅读的兴趣，而且提高了阅读的能力。本课的朗读主要有两个重点，一是读好带“的”的短语，另一个是学习读好长句子。教学时，我采用了“内容分解法”，引导学生对长句的内容进行分解，明白了句子所表达的内容，再运用各种方式练读、巩固。 由于本课内容与学生生活实际密切相连，所以在课前我就布置学生收集有关端午节和屈原的材料，在课堂上交流、反馈，加深本文了解，也拉近了学生与文本的距离，激发了他们的学习兴趣和爱国热情。 同时，在教学时我始终以读为主，让学生从带