初中心理健康活动课设计——学会合作

精品文档 1欢迎下载 初中心理健康活动课设计初中心理健康活动课设计 学会合作学会合作 设计理念 设计理念 学会学习 学会创造 学会合作 学会生存 已成为二十一世纪教育的 主题 合作是未来工作 社会适应乃至国力竞争的基础 在中学阶段 合作和 协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质 也是教师塑造良好班 集体所必须加以培养和练习的 是学生团体发展性心理教育的重要内容 而目 前学生多为独生子女 在家庭 学校生活等多层面中表现出不合群 不善于与 人合作的弱点 因此 培养学生的合作意识 合作精神和合作能力非常必要 设计目的 设计目的 1 使学生懂得什么是合作 并初步认识到合作的重要性 增强合作意识 2 通过活动 让学生明白良好合作应有的准确态度和方法 3 通过练习 培养学生初步的合作能力 活动准备 活动准备 1 将学生分成 6 人一组 2 准备报纸 4 张 粗布条 18 条等 活动过程设计 活动过程设计 一 故事引导一 故事引导 请一位同学深情地朗读 引导学生思考感受合作的意义 从前 有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐 一根鱼杆和一篓鲜活硕大 的鱼 经过谈判 其中一人得到了那篓鲜活的鱼 另一个人得到了一根鱼杆 得到鱼的人原地用干柴搭起篝火煮起了鱼 他狼吞虎咽 还没品尝出鲜鱼的肉 香 转瞬间 连鱼带汤被他吃了精光 不久 他便饿死在空空的鱼篓旁 另一个人则拿着鱼杆继续忍受着饥饿 一步一步艰难地向海边走去 当不 远处的那片蔚蓝色的海洋出现在眼前时 他最后一点力气也用完了 于是他只 能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人寰 又有两个饥饿的人 他们同样得到了长者恩赐的一根鱼杆和一篓鲜活硕大 的鱼 只是经过谈判 他们并未各奔东西 而是商定一起去找寻大海 他俩每 次只煮一条鱼共同分享 经过长途跋涉 他们来到了海边 两人从此开始了以 捕鱼为生的日子 精品文档 2欢迎下载 几午后 他们盖起了房子 有了各自的家庭 子女 有了自己建造的渔船 过上了幸福安康的生活 读完这则故事 你有什么感想 学生畅谈感想 教生归纳得出 看来 有些事情光靠个人是办不成的 需要大家的合作才 能成功 我们需要学会合作 揭示课题 学会合作 二 游戏感悟二 游戏感悟 此环节的目的在于让学生在参与合作活动和观察活动中 获得初步体验 下面 让我们一起来做一个游戏 游戏名称 渡船 1 游戏要求 老师这儿有一张报纸 我把它铺在地上 这张报纸就是一条 小船 报纸外边就是河水 老师请一组同学到前面来 你们要一起站在这条 小船 上 谁也不要落水 哪个组愿意试一试 2 请一组同学到前面来 学生围在一起 比较轻松地就站在了这条 小船 上 师 你们为什么要围在一起呢 生 因为船不大 我们围在一起才能保证大家都站在船上 师 你们合作得很好 3 老师把报纸折去三分之一 使得 小船 变得更小了 师 小船 现在更小了 你们还能有办法一齐站到 小船 上 一个也 不掉下来吗 4 一组同学上来试一试 学生们你拽着我 我拉着你 搂在一起 师 你们为什么相互拉着 拽着呢 生 一位船比刚才小了 我们互相搂在一起 占地儿就小了 这样才能站 下 师 你们真会想办法 互相搂着 可以节省空间 才能在这么小的船上站 精品文档 3欢迎下载 稳 你们合作得真不错 5 老师把报纸折去二分之一 小船 变得更小了 师 现在 小船 就更小了 你们还能有办法吗 6 一组同学上来试一试 几个孩子互相搂着 拉着 拽着 还是不能把八只脚都站在 小船 上 他们商量了一下 每个人都抬起了一只脚 只用另一只脚站在 小船 上 相 互搂在一起 终于成功地站在了 小船 上 师 老师看到你们刚才在一起商量着什么 这是为什么 生 我们怎么也站不上去了 就商量一下怎么才能站上去 师 你们又为什么都一只脚站着呢 生 xx 同学说 用一只脚站在上面 用的地方就小 我们就按照他说的做 了 师 那你们为什么还要紧紧地拉着 拽着呢 生 这样就站得稳了 就不会有同学 落水 了 师 遇到了困难 你们能一起商量 团结合作 共同克服困难 同学们 让我们向他们表示祝贺 鼓掌 7 小结 做了这个小游戏 你有什么感想 在大家的共同合作下 再大的困难 也能被克服 合作才有力量 给出结论 合作才有力量 三 在实践中尝试合作三 在实践中尝试合作 一 活动程序 在实践中尝试合作 体会合作的快乐 活动名称 齐心协力 四人五脚走 游戏要求 随机抽取四组 每组各找四人 其余同学保持安静 请参加活动的两组组同学发挥各自的聪明才智 做好活动前的准备工作 活动规则 每 4 人为一组 每组至少一个女生 共分六组 比赛时 每组 的四名队员横向站在起跑线上 将每组队员相邻两人的左脚或右脚系在一起 当老师下达开始口令后 第一组队员沿跑道向前跑 直到终点 最先到达终点 的小组获胜 比赛过程中 如果绳子松开或者断裂 视为游戏失败 精品文档 4欢迎下载 二 分享活动体验 通过共同交流 分享个人体验 提升认识 总结经验 明确良好合作必 须具备的条件 1 奖励最佳合作小组 2 教师现场采访 1 接到任务以后 你们队是怎么准备的 做了一些什么 运用指令规范左右脚顺序 在活动过程中严格遵守 2 刚才有一组同学在比赛时 虽然队员们都努力了 可结果还是不尽人 意 有请该组同学分析一下原因 协商不到位 脚步不一致 所以走的慢了 三 讨论小结 是啊 在与他人合作的时候 我们必须先统一思想 统一做法 劲儿往一 处使 事情才能做得又快又好 四 现实生活学习中的合作四 现实生活学习中的合作 让学生把提炼的经验和收获迁移到实践中 使这些经验能指导现实生活 1 谈谈你在平时的生活学习中 与人合作的事例 2 老师这里也有一个同学们 合作 的事例 让我们一起看看他们的合作 怎么样 事例 1 周末回校 小王急冲冲地跑进教室 一边拿自己的作业 一边转 向同桌的小红 说 快 快把你的作业本拿给我 来不及了 怎么又不做 不是说了 要相互合作的嘛 什么嘛 给你 同学讨论事例 请个别同学谈感想 在现实生活中 我们有积极的合作 也有合作不良的表现 原因是什么 今后你会怎么做 讨论并分享个人经验 五 体验合作五 体验合作 在实践中进一步尝试合作 体会合作的快乐 每个组集体模仿一种物体 花 树 桌子 的造型 并要有集体的声 精品文档 5欢迎下载 音 每组有 3 分钟时间策划和练习 10 秒钟时间展示 六 在六 在 众人划桨开大船众人划桨开大船 的音乐声中结束本课 的音乐声中结束本课 小结 看来 在平时的学习和生活中 同学们常常会与他人合作 也正是 因为相互合作 许多事情做起来就顺利多了 但是 合作也是有原则的 要分 清是非对错 课后反思 课后反思 这是在新班级组建一个月后 为了让班级更具有凝聚力设计的一节课 上 完课后 自己觉得还算满意 现在静下心回顾整个过程 希望能找到成功和失 败之处 1 主题的确定 在近一个月的磨合中 我发现新的班集体缺乏一种积极的 有效的合作 针对初中学生的情绪体验是丰富而强烈的 但他们在情绪调控上也容易出现偏 差 这些情绪偏差持久存在影响了他们的学习生活 甚至影响了他们的身心健 康 因此我最终确定了 学会合作 做为活动的主题 并以一系列的故事 活 动为载体 事实证明 这主题是符合学生心理发育特点 为学生所接受的 所以这堂 课气氛活跃 学生参与热情很高 效果明显 2 活动的设计 这节活动课分别采用了故事 活动体验 小组交流 游戏等形式 活动中 没有教条的束缚 学生可以自由阐述自己的见解 没有教师僵硬 的说教 更多的是学生兴奋的参与 教师的自我披露 更促进了学生的参与 思索 说出了内心真实的体验 3 活动的效果 整节课的活动效果是明显的 学生能在活动 游戏中感受合作